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    四年級語文上冊《語文園地五》教案

    時(shí)間:2022-10-26 12:02:02 四年級 我要投稿

    四年級語文上冊《語文園地五》教案(精選12篇)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的四年級語文上冊《語文園地五》教案,希望對大家有所幫助。

    四年級語文上冊《語文園地五》教案(精選12篇)

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

      2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。

      3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

      4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián),提高記憶力,感受中華詩詞魅力。

      課前準(zhǔn)備:

      與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料,搜集各景點(diǎn)有名的詩詞和楹聯(lián)等資料。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      寬帶網(wǎng)

      一、明確任務(wù)

      指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。

      二、交流方法

      1、方法展示臺

      你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

      教師隨機(jī)板書:

      隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

      查閱或購買書籍、雜志、碟片;

      查找相關(guān)古詩;

      登錄網(wǎng)站查找;

      調(diào)查訪問親朋好友;

      觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

      2、資料展示會(huì)

      展示搜集的圖片、文字資料,簡要談?wù)勊鸭倪^程。

      3、老師的建議:

     。ǎ保┙①Y料袋,分類收藏;

     。ǎ玻┙M成合作小組進(jìn)行收集與整理;

     。ǎ常┮m正一些不當(dāng)作法。

      三、課后實(shí)踐

      進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

      第二課時(shí)

      一、讀有關(guān)長城的報(bào)道,你有什么感受?

      板書:口語交際――保護(hù)文物

      二、展開討論,提出建議

      1、4-6人為一組,圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

      2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

      3、自由發(fā)言:由保護(hù)長城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護(hù)。

      三、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

      交際過程中,教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

      四、課堂小結(jié),表揚(yáng)激勵(lì)

      第三、四課時(shí)

      習(xí)作

      一、創(chuàng)設(shè)情景,

      1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

      2、要求:

     。ǎ保┦煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);

     。ǎ玻⿲懗霾⑹煜(dǎo)游詞。

      二、交流資料

      1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

      2、說說你最有特色的內(nèi)容;

      三、閱讀范文,借鑒寫法

      教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進(jìn)一步明確寫法與要求。

      四、自主完成習(xí)作

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

      2、能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演;能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。

      3、能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

      4、熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

      5、閱讀《好天氣和壞天氣》,能聯(lián)系生活經(jīng)歷,理解老爺爺說的話。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義,能理解并積累含“笑”字的詞語。

      2、能根據(jù)提示語,讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

      3、能背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、識字加油站

      1、出示生字卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。

      2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。

      3、分兩組出示生字卡片,請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。(有相同的偏旁“廠”和“穴”)

      4、課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片,教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及部首名稱。(“廠”表示山邊巖石突出覆蓋處,人可居住!板病北硎径瓷厦嫔w著的東西,一撇一捺表示洞口,引導(dǎo)學(xué)生感悟“穴”字象形的特點(diǎn)。帶穴寶蓋的字多與洞穴有關(guān)。)

      二、詞語積累

      (一)笑得不一樣

      1、(播放剪輯視頻)這些都是不同的笑,場合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧!

      2、出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      3、理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。(播放視頻,一邊放一邊講解,一一對應(yīng))

      4、讀一讀。教師讀詞語,全班學(xué)生來演一演,看誰反應(yīng)最快,演得最像。

      5、拓展:說說你還知道哪些表示“笑”的詞語。(苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈)

      (二)我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示6個(gè)詞語,學(xué)生自由朗讀詞語。

      2、師:“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和單個(gè)字的意思差不多。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo):兩個(gè)意思相近的字組成的詞語,詞的意思也與單個(gè)字的意思差不多。)

      3、舉例,驗(yàn)證猜想。觀察剩下的5個(gè)詞語,驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。

      4、師:你們還能說說結(jié)構(gòu)類似的詞語嗎。(如叫喊、道路、跳躍、寒冷等)

      5、小結(jié):我們還學(xué)過很多這種類型的詞語,兩個(gè)字表示同一個(gè)意思,它們組成的詞也和它們的意思差不多,掌握了這個(gè)規(guī)律,更加有利于我們理解部分詞語的意思。

      三、句子朗讀

      1、出示3句帶加點(diǎn)字的句子,指名讀句子。

      2、加點(diǎn)的部分,應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢?

      教師指導(dǎo):“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮的感覺,聲音洪亮,語速較快,帶動(dòng)作讀;

      “難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺,聲音低,語速慢;

      “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。

      3、指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀,全班齊讀。

      4、教師小結(jié):朗讀人物說的話,可根據(jù)前面的提示語,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》(節(jié)選)

      1、播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》(節(jié)選)的韻律美和節(jié)奏美。

      2、教師簡單介紹《弟子規(guī)》,其中“弟子”是指學(xué)生!耙(guī)”是指行為準(zhǔn)則。

      3、請同學(xué)們自由朗讀課本第69頁《弟子規(guī)》(節(jié)選),把不理解、不會(huì)讀的地方畫出來。

      4、教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。

      5、教師講解《弟子規(guī)》(節(jié)選)的內(nèi)容。

      提示學(xué)生:前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。意思是:帽子要戴正,紐扣要扣好,襪子要穿好,鞋帶要系緊;衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方,不要隨意亂放,以免弄臟、弄亂了。

      后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。意思是:如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問、才能、技藝等方面不及別人,就要勉勵(lì)自己,奮發(fā)圖強(qiáng);至于穿著打扮、飲食方面不如別人,則不要悲傷難過。

      6、學(xué)生自由背誦。全班齊背。

      二、我愛閱讀

      1、學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事?

      2、分段指名讀。

      3、小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,主要人物、事件有哪些。

      4、分角色朗讀短文。分四個(gè)角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺。

      5、思考:老爺爺說的話有沒有道理?(指名說)

      這個(gè)故事說明事物的“好”和“壞”是相對的,從不同的角度看問題,結(jié)果不一樣,甚至相反。

      教學(xué)反思

      在這節(jié)語文園地的教學(xué)過程中,我將教學(xué)內(nèi)容分為讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解兩個(gè)部分。難度遵循從易到難,符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動(dòng)腦筋解決問題,我從旁引導(dǎo),給予學(xué)生正確的探究方向,學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題,這也充分地鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力!兜茏右(guī)》作為我國文化經(jīng)典,從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上,我主要讓學(xué)生初步了解《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容,熟讀并背誦《弟子規(guī)》,初步培養(yǎng)學(xué)生古文的朗讀語感,感受古文的韻律!兜茏右(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用,讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為,做一個(gè)講文明的學(xué)生。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇3

      一、識字加油站。

      第一組詞語中的字,都帶有偏旁“廠”,帶有偏旁“廠”的字大多與“房屋”有關(guān)。

      第二組詞語中的字,都帶有偏旁穴”,帶有偏旁“穴”的字大多與“洞”有關(guān)。

      二、字詞句運(yùn)用。

     。1)讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

      微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑。

      這兩組都是描寫笑的詞語。但每個(gè)詞語對笑的形態(tài)描寫都是不同的,應(yīng)用環(huán)境也有所不同。

      微笑:略有笑容不明顯的、不出聲的笑?裥Γ嚎v情大笑。毫無顧忌,放縱地開懷大笑叫狂笑。傻笑:無意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇:指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子。笑呵呵:形容笑的樣子。眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑:涕:眼淚(很多小朋友都會(huì)錯(cuò)認(rèn)為是鼻涕)。一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。哈哈大笑:形容非常開心地開懷地大笑起來。捧腹大笑:意思是用手捂住肚子大笑;形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制。(2)讀句子,注意加點(diǎn)的部分,試試怎樣讀更好。

      ◇小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

      ◇小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

      ◇老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

      第一句話中,“連蹦帶跳”寫出了小馬很高興能幫媽媽做事情。因此讀小馬的話時(shí)要帶著興奮的語氣,自信、大聲地讀出來。第二句話中,“難為情”是說小馬不敢過河,沒完媽媽交代成任務(wù),感到很不好意思,因此讀小馬的話要聲音小一點(diǎn)兒,吞吞吐吐的。第三句話中,“和顏悅色”寫出了老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識到自己錯(cuò)在哪兒后神情的轉(zhuǎn)變。和悅顏色:形容和善可親的意思。因此老師的話要用溫柔、和藹可親的語氣來讀。

      三、我的發(fā)現(xiàn)。

      教誨、尋找、伙伴,

      災(zāi)難、明亮、柔軟。

      通過仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)詞語中兩個(gè)字的意思都非常相近,整個(gè)詞語的意思又和字的意思差不多。

      例如:

      教誨。教:指導(dǎo),訓(xùn)誨。誨:教導(dǎo),明示。兩個(gè)字的意思很接近。災(zāi)難。災(zāi):水、火、荒旱等所造成的禍害。難:災(zāi)禍,困苦。類似的詞語還有:黑暗、甜蜜、堅(jiān)硬、寬廣、狹窄、肥胖、富裕、貧窮、歡樂等。

      四、日積月累。

      本單元的日積月累選自《弟子規(guī)》,《弟子規(guī)》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。它是依據(jù)孔子教誨編成的學(xué)童生活規(guī)范,其內(nèi)容采用《論語》"學(xué)而篇"第六條:"弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文"的文義,以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共360句、1080個(gè)字。核心思想是儒家的孝悌仁愛。

      注釋:

      冠:帽子。我們曾學(xué)過“頭上紅冠不用裁”,跟里面的意思是一樣的。正:端正。履:鞋子。可以跟孩子講講“鄭人買履”的故事,讓孩子加強(qiáng)記憶。俱:全,都要。污穢:不干凈。唯:只有。自礪:自我磨煉。若:至于。戚:悲哀。譯文:

      帽子一定要戴端正,紐結(jié)一定要系好。襪子和鞋子都要綁緊,穿得貼實(shí)、合適。

      放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

      一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

      至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

      五、只我愛閱讀!逗锰鞖夂蛪奶鞖狻范涛暮單觯

      故事主要講了有一位老奶奶有兩個(gè)兒子,由兩個(gè)兒子的生活工作產(chǎn)生了對天氣的不同看法及煩惱。

      老奶奶的大兒子是做蜜餞的,老奶奶就盼望著有太陽的好天氣;老奶奶的小兒子是做雨傘的,天晴的話雨傘就買不出去。為此,老奶奶犯愁了。后來老爺爺告訴她可以倒過來想就好了。天晴是好天氣,曬果脯的大兒子會(huì)高興;下雨也是好天氣,做傘的小兒子會(huì)高興。

      老奶奶的兩個(gè)兒子是做什么的?最盼望的是什么天氣?老奶奶的大兒子是做蜜錢的,需要曬果脯,他最盼望的是有太陽的好天氣。老奶奶的小兒子是做雨傘的,最盼望的是下雨的好天氣。這個(gè)故事中告訴了我們什么道理?這個(gè)故事告訴我們,從不同的角度看問題,結(jié)果也會(huì)不一樣。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶”九個(gè)生字。

      2.詞語分類,看看歸納同一類詞語。區(qū)別詞語的意思。

      3.區(qū)別詞語的意思。體會(huì)詞語在句子中的作用。

      4.積累國學(xué)。

      5.閱讀《好天氣和壞天氣》,學(xué)習(xí)快樂讀書吧。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.認(rèn)識“猩鶴”等九個(gè)生字

      2.詞語分類,看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思,靈活運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      詞語分類,歸納同一類詞語,區(qū)分詞語的意思。靈活運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。

      【教學(xué)素材】

      教學(xué)圖片課件

      【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入。

      星期天,小明和媽媽一起去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在就讓我們看看小明和媽媽看見了哪些動(dòng)物。

      二、認(rèn)字識字。(出示課件2)

      xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán

      猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞。

      4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(出示課件3)

      森林里,要召開運(yùn)動(dòng)大會(huì)。鴿子把消息傳送給猩猩,白鶴,羚羊,螃蟹。蚯蚓聽到消息也從泥土里鉆出來了,蠶趕緊吐絲制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的旗幟。

      5.動(dòng)物分類。(出示課件)

      同學(xué)們動(dòng)物界中分好多種類!將你知道的說一說。

     。ú溉閯(dòng)物昆蟲兩棲動(dòng)物鳥類爬行動(dòng)物等)

      按照動(dòng)物的類別分類:哺乳動(dòng)物,昆蟲,鳥類,兩棲動(dòng)物

      哺乳動(dòng)物:獅子猩猩羚羊

      鳥類:白鶴鴿子

      昆蟲:蚯蚓蝴蝶蠶

      兩棲動(dòng)物:螃蟹海龜。

      6.學(xué)生練習(xí)。

      麻雀蜻蜓老虎青蛙

      三、字詞句運(yùn)用。

      1.在括號里填上合適的詞。(出示課件)

      得意滿意愿意

     。1)看到我主動(dòng)給老人讓座,爸爸露出了()的笑容。

      (2)媽媽很()接受老師的邀請,去參加中隊(duì)活動(dòng)。

     。3)李林的風(fēng)箏飛得很高,他()極了,在草地上跑得更歡了。

      學(xué)生試著填寫。(1.滿意2.愿意3.得意)

      匯報(bào)交流。(出示課件7)

      提示:滿意:是指符合心意,或者是意愿得到滿足。第一句我讓座的行為得到了爸爸的認(rèn)可,所以爸爸很滿意,露出了笑容。

      愿意:本意是情愿,同意,應(yīng)允和希望的意思。第二句中是媽媽接受老師的邀請去參加中隊(duì)活動(dòng)。

      得意:指滿意,感到滿足時(shí)的高興心情;蛘呤球湴磷詽M的意思。本句是感到滿足時(shí)的高興心情。

      區(qū)別:首先在詞性上來說,得意是貶義詞而滿意是褒義詞。愿意屬于中性詞。

      2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際,談自己對這三個(gè)詞的理解。(出示課件)

     。1)當(dāng)你們回答問題回答對的時(shí)候,老師會(huì)對你露出()微笑。

      預(yù)設(shè):老師會(huì)對我們露出滿意地微笑。

      為什么不能用得意的微笑呢?

     。ㄒ?yàn)榈靡庹f的是自身的感覺)

     。2)小明()地告訴媽媽,這次考試他考了第一。

      預(yù)設(shè):得意地告訴媽媽。

      為什么不能用滿意?

      (因?yàn)樾∶饔徐乓囊馑迹?/p>

     。3)你()和我一塊玩乒乓球?

      預(yù)設(shè):愿意。

      (有希望的意思)

      3.句子中重點(diǎn)詞語的閱讀。(出示課件)

     。1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

      問題預(yù)設(shè):句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情?

      提示:說明小馬很高興,活潑。

      朗讀指導(dǎo):用輕松,愉快的口氣來讀這句話,表現(xiàn)出小馬快樂的心情。

      (2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

      問題預(yù)設(shè):句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情?(出示課件)

      預(yù)設(shè):說明小馬有點(diǎn)不好意思。

      朗讀指導(dǎo):用猶豫的、不好意思的語氣來讀,讀的時(shí)候語速要慢一些。

     。3)他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”(出示課件)

      問題預(yù)設(shè):從加點(diǎn)的字里,我們得到了什么信息?

      預(yù)設(shè):他一定是很累,累得都喘起氣來。

      朗讀指導(dǎo):我們要讀出“累”的感覺,讀的時(shí)候語速可以快一些。

      師:同學(xué)們都讀得很好,看來是理解了詞語的意思,同時(shí)也把握住了句子表達(dá)的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法,就是先理解句子的意思,再根據(jù)重點(diǎn)詞語去判斷句子所表達(dá)的情感。

      四、我的發(fā)現(xiàn)。

      1.邊讀邊品

      請同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語,在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)。

      教師提示:朗讀了詞語,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語中,組成詞語的兩個(gè)字的意思相同或相近。(出示課件)

      收拾:“收”和“拾”都有整理東西的意思。

      尋找:“尋”和“找”都有找的意思。

      伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。

      街巷:“街”和“巷”都是指街道。

      驕傲:“驕”和“傲”都有自滿、自高自大的意思。

      奔跑:“奔”和“跑”的意思相同,都是急走的意思。

      (出示課件13)歸納總結(jié):讀了這些詞語,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的組成方式,那就是意思相同或相近的字可以組成一個(gè)詞,這樣的例子還很多,比如:

      追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

      五、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課我們認(rèn)識了很多字,還知道了有意思的組詞方法,同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子,收獲很多,希望同學(xué)們在課下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

      第二課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們知道我們該怎樣穿衣服、穿什么衣服嗎?你知道我們該學(xué)些什么嗎?這些知識有一本書告訴了我們,那就是《弟子規(guī)》,現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

      二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。

      1.借助拼音朗讀。

      2.借助工具書解決生字詞。

      3.小組同學(xué)在朗讀的過程中,討論每句話的意思。

      4.匯報(bào)交流

      這幾句話的意思是:(出示課件)

      帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。

      放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

      每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

      至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

      4.學(xué)生讀讀背背。

      5.測試學(xué)生背誦情況。

      三、閱讀《好天氣和壞天氣》

      有一位老奶奶,天氣好的時(shí)候,她憂心,天氣不好的時(shí)候,她也憂心,可是后來,她變了,你們知道是為什么嗎?就讓我們走進(jìn)課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。(出示課件17)

      人物形象,通過課件展示,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。提高自學(xué)能力。

      1.默讀這篇文章,畫出生字、詞并借助工具書解決。

      2.讀第二自然段。(出示課件)

      (1)大兒子是干什么的?他喜歡什么天氣?

      (2)看到勤快的兒子,老奶奶是什么心情?

      (大兒子做蜜餞的,他喜歡晴天,看到勤快的兒子,老奶奶很高興。)

      3.讀第三自然段。(出示課件)

      二兒子是干什么的?他喜歡什么樣的天氣?

      (二兒子是做雨傘的,他喜歡下雨的天氣。)

      4.老奶奶為什么哭?從中你可以看出她是個(gè)怎樣的人?(出示課件20)

     。ㄏ掠晏鞊(dān)心大兒子,大晴天擔(dān)心二兒子,老奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣,說明她很愛自己的孩子,同時(shí),她也是個(gè)非常悲觀的人。)

      5.讀最后一自然段。

      朗讀老爺爺?shù)脑挘阌X得老爺爺是個(gè)怎樣的人?(出示課件)

     。ɡ蠣敔斒莻(gè)樂觀的人。)

      6.在文中找出老奶奶的哭的原因,再找出老爺爺說的話,你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理?你有什么啟發(fā)?(出示課件22)

      預(yù)設(shè):我覺得老爺爺?shù)脑捰械览,無論什么事都有兩面性,就是說,事情都有好的方面和壞的方面,我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面,我覺得看事情既要看到壞的方面,更要看到好的方面,要有樂觀的心態(tài)。

      7.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。

      四、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)容,我們還認(rèn)識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識,還明白了做人要樂觀的道理,希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中,多多積累,不斷地充實(shí)自己。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇5

      本次“語文園地五”有五個(gè)板塊,其中“識字加油站”通過3組形近字的辨析,借助形聲字形旁表義的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識字、辨字;“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面猜測詞語意思,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把句子寫具體;“書寫提示”教會(huì)學(xué)生寫好“左短右長”“右短左長”的字;“日積月累”要求學(xué)生讀背古詩《江雪》;“我愛閱讀”要求學(xué)生有感情地朗讀《刻舟求劍》,體會(huì)故事的寓意。

      “語文園地五”是集字、詞、句、段、篇章于一體的綜合訓(xùn)練營,全面系統(tǒng)地將聽說讀寫融入進(jìn)去。對二年級學(xué)生來說,他們各方面知識都能得到訓(xùn)練,綜合素質(zhì)會(huì)有一個(gè)全面的提升。

      采用自主、合作、探究的教學(xué)模式。

      【知識與技能】

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

      2.積累帶“言、語”的四字詞語,猜測詞語的意思。

      3.仿照例句,把句子寫具體。

      4.發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn),按規(guī)律書寫漢字。

      5.朗讀和背誦古詩《江雪》。

      6.讀《刻舟求劍》的故事,體會(huì)故事的寓意。

      【過程與方法】

      分組討論交流。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      讓學(xué)生懂得事物是發(fā)展變化的,要用發(fā)展的眼光看問題。

      重點(diǎn)

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

      2.仿照例句,把句子寫具體。

      3.背誦古詩《江雪》。

      難點(diǎn)

      1.積累帶“言、語”的四字詞語,猜測詞語的意思。

      2.體會(huì)《刻舟求劍》的寓意。

      教師:生字卡片、多媒體課件。

      學(xué)生:搜集與言語有關(guān)的四字詞語。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

      2.積累帶“言、語”的四字詞語,猜測詞語的意思。

      3.借助一些形容詞使句子變得形象、生動(dòng)、具體。

      4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn),按規(guī)律寫字。

      重點(diǎn)

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn),按規(guī)律寫字。

      難點(diǎn)

      1.積累帶“言、語”的四字詞語,猜測詞語的意思。

      2.借助一些形容詞使句子變得形象、生動(dòng)、具體。

      一、識字加油站

      1.(出示“識字加油站”的內(nèi)容)讓學(xué)生連線。

      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。

      3.通過換偏旁、換部件來正確區(qū)分形近字。

      4.用“摘蘋果”的游戲來鞏固認(rèn)識的生字。

      5.拓展:同學(xué)之間互相出題考考對方,增加識字量。

      二、字詞句運(yùn)用

      (一)讀一讀,猜一猜詞語的意思。

      1.課件出示第一題。誰能將這些詞語讀出來?(指名讀)

      2.“開火車”齊讀,同時(shí)思考:你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)?(都帶“言、語”二字)

      3.你知道哪個(gè)詞語的意思就解釋哪個(gè)詞語,讓同學(xué)們自己理解。(小組討論)

      4.教師點(diǎn)撥全班都不理解的詞語。

      5.交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這些成語的意思都和言語活動(dòng)有關(guān)!把浴薄罢Z”的意思是說話,各成語中其他漢字不同,成語的意思也就不同了。由此得出,我們可以根據(jù)字面意思來猜測成語的意思。

      (二)讀句子,注意加點(diǎn)的詞語,再仿照例子把下面的句子說具體。

      1.課件出示:

      2.學(xué)生觀察兩句話有什么不同,哪一句話寫得更生動(dòng)、更具體、更形象。(學(xué)生交流)

      3.師小結(jié):例句中加點(diǎn)詞語都是具體說明后面事物怎么樣的,這些詞語叫修飾語。給句子加上一些修飾語,句子會(huì)顯得更生動(dòng)、更具體、更形象。

      4.(課件出示書中的兩個(gè)練習(xí)題)讓學(xué)生試著自己做一做。

      5.反饋、指導(dǎo)。

      6.拓展:課件出示幾個(gè)句子讓學(xué)生做一做。

      三、書寫提示

      課件出示:觀呼忙如

      1.讓學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁和在田字格中的位置等。

      2.反饋總結(jié):有的字是左邊短,右邊長;有的字是左邊長,右邊短。

      3.教師在黑板上范寫。

      4.學(xué)生在書中田字格里描紅、臨寫。

      5.評比展示。

      6.拓展:你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字也是這樣的特點(diǎn)?讓學(xué)生試著寫幾個(gè)。

      語文園地五

      觀

      呼

      忙

      如

      第二課時(shí)

      1.朗讀、背誦古詩《江雪》,想象古詩描繪的畫面。

      2.懂得《刻舟求劍》蘊(yùn)含的道理。

      重點(diǎn)

      朗讀、背誦古詩《江雪》。

      難點(diǎn)

      1.想象古詩《江雪》描繪的畫面。

      2.懂得事物是發(fā)展變化的,要用發(fā)展的眼光看問題。

      一、日積月累

      (一)談雪激趣入課題。

      同學(xué)們,你們見過雪景嗎?你們看見過有人在漫天大雪里釣魚嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景,并且用一首詩記錄下了這個(gè)難忘的場面。(出示圖文)

      (二)初讀感知,想象畫面。

      1.教師聽配樂朗讀古詩,學(xué)生在腦海中想象古詩所描繪的畫面。

      2.學(xué)生自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

      3.指導(dǎo)朗讀的方法。

      老師先考考大家,你知道該怎樣讀五言絕句?指名學(xué)生回答。

      (幻燈片出示五言詩的讀法:一般是二、三讀法,讀完前兩個(gè)字要稍有停頓,第三個(gè)字要讀重音,聲音也要拉長些。注意逗號、句號的停頓。根據(jù)古詩的內(nèi)容,最后一行要讀得輕一些。)

      (1)抽生讀。(老師獎(jiǎng)勵(lì)你帶著大家有感情地再讀一遍)

      (2)指名學(xué)生評價(jià):你覺得他讀得怎么樣?你來試試?

      (3)集體朗讀。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳)

      4.指生朗讀。

      (三)進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)。

      1.對于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫自己腦海中的畫面;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀。

      2.學(xué)生交流,說說你腦海中的畫面是怎樣的。

      (1)指生描述畫面:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,鵝毛大雪一連下了幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上都看不見行人的足跡。但在這冰天雪地里,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船上,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。

      (2)剛才這位同學(xué)的描述好在哪兒?如果不妥,你覺得該怎么描述?

      (強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動(dòng),有創(chuàng)造性地描述。)

      (3)你們有什么要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生說)

      (4)練讀古詩,嘗試背誦。

      二、我愛閱讀

      (一)激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

      (二)自由讀課文。

      1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式將《刻舟求劍》這篇文章讀一遍。圈出文中不認(rèn)識的字詞和讀不通的句子。

      2.同桌互相交流,把故事讀正確、流利。

      3.這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容?

      師引導(dǎo):文中的主人公是誰?他在干什么?結(jié)果怎樣?(分組討論)

      4.你覺得那個(gè)人能找回落入水中的劍嗎?說說理由。

      5.師小結(jié):

      事物都是不斷發(fā)展變化的,我們要用發(fā)展的眼光看待問題,要用變化的思維解決問題。

      語文園地五

      日積月累:《江雪》

      我愛閱讀:《刻舟求劍》

      “語文園地”意在讓學(xué)生在自主、有趣且相對集中的語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文實(shí)踐能力。所以我借助教材所提供的材料,搭建了一個(gè)有趣、開放的語文實(shí)踐活動(dòng)平臺,讓學(xué)生在有趣中練,在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

      在本次的“語文園地”教學(xué)中,我規(guī)整了各個(gè)知識點(diǎn),又不僅僅局限于課本知識,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。識字環(huán)節(jié)通過領(lǐng)讀、拍手讀、男女生分讀、同桌互讀等靈活多樣的形式,既讓學(xué)生覺得不枯燥,又能扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)。

      “日積月累”是一首寫景古詩。我以學(xué)生自主朗讀為主,放手讓他們自由讀背,看誰讀得好,背得快,讓他們在讀中試著理解古詩的意思。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      能根據(jù)字義猜偏旁,進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn),認(rèn)識9個(gè)生字。

      積累帶“言、語”的四字詞語,能猜測詞語意思。

      能仿照例句,把句子寫具體。

      了解漢字“左短右長”“左長右短”的間架結(jié)構(gòu),在田字格中練習(xí)書寫。

      背誦古詩《江雪》。

      閱讀《刻舟求劍》,體會(huì)故事的寓意。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時(shí)安排

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      認(rèn)識“鋒、蜜”等9個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字的意思,學(xué)會(huì)區(qū)分同音字。

      積累帶“言、語”的四字詞語,猜一猜詞語的意思

      句式練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,把句子寫具體。

      【教學(xué)過程】

      一、多胞胎我會(huì)辨

      激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,咱們身邊有很多的雙胞胎,他們長得都很像,但是通過我們的細(xì)微觀察還是能夠發(fā)現(xiàn)他們不同的特征,看!今天老師還帶來了三組多胞胎,一起來觀察觀察,分辨一下它們吧!出示語文課本第68頁識字加油站中的三組同音字。(板書:鋒、蜂、峰幕、墓、慕吵、抄、炒)

      學(xué)生讀一讀這三組同音字,邊讀邊觀察這三組同音字的異同之處。教師提醒學(xué)生注意這三組同音字不同的偏旁部首及其意思。

      全班交流,指名匯報(bào)。預(yù)設(shè):

      “鋒”是金字旁說明和金屬有關(guān)。“蜂”是蟲字旁,說明跟蟲子有關(guān)!胺濉

      是山字旁,說明跟山有關(guān)。

      “幕”巾字旁,說明它跟幕布有關(guān)系!澳埂笔峭磷峙裕f明跟土有關(guān)!澳健笔恰靶摹弊值淖冃,說明跟人的感情有關(guān)。

      “吵”是口字旁,說明跟人說話有關(guān)!俺笔翘崾峙,說明跟人的動(dòng)作有關(guān)!俺础笔腔鹱峙哉f明跟火有關(guān)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流分析中了解了形聲字形旁表義的特點(diǎn),這樣更容易區(qū)分形聲字。)

      出示三組詞語,引導(dǎo)學(xué)生選詞填空。學(xué)生讀一讀詞語并連線。教師提醒學(xué)生注意同音字的部首及其意思。全班交流學(xué)生填好的詞語,并讀一讀。

      引導(dǎo)學(xué)生列舉我們學(xué)過的一些同音字,并說一說自己是如何區(qū)別的。

      教師小結(jié):漢字的偏旁和字體的含義密切相關(guān),我們根據(jù)字的偏旁可以推斷它們的含義。

      二、不同“言語”我懂意

      出示8個(gè)代“言、語”的四字詞語,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      引導(dǎo)思考:從字面上看,你覺得這些成語的意思都和什么有關(guān)呢?預(yù)設(shè):(1)人說話的特點(diǎn)。(2)語言交際活動(dòng)。

      學(xué)生自由朗讀這8個(gè)四字成語,邊讀邊猜測它們的意思。

      教師引導(dǎo)學(xué)生說一說幾個(gè)比較簡單的成語的意思,如“三言兩語、不言不語、千言萬語、自言自語”。

      再指導(dǎo)學(xué)生理解另外幾個(gè)稍微復(fù)雜的成語的意思。教師講解:

      “豪言壯語”,可以先理解“豪、壯”的意思是“豪邁雄壯”,再連起來說出整個(gè)詞語的意思,就是指“豪邁雄壯的語言”。

      “少言寡語”,要先理解“寡”就是少的意思,是指一個(gè)人平時(shí)說話不多。 “甜言蜜語”,先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。進(jìn)而明白

      “甜言蜜語”就是指好聽的動(dòng)聽的話,但這些話都是騙人的。

      在理解詞語意思的基礎(chǔ)之上,再次朗讀成語,積累含有“言、語”的四字成語。

      三、補(bǔ)充句子我能行1.出示一組句子。

      引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀這兩個(gè)句子,比較一下,這兩個(gè)句子有什么區(qū)別哪個(gè)句子更好好在哪里

      學(xué)生交流討論。

      預(yù)設(shè):第一個(gè)句子比第二個(gè)句子多了“細(xì)長的、雪白的”這兩個(gè)詞語,這兩個(gè)詞語都是具體說明后面事物怎么樣的,如“細(xì)長的”這個(gè)詞語說明了葫蘆藤的形狀又細(xì)又長,“雪白的”說明了小花的顏色是白的,而不是其他的顏色。有了這些詞語,句子就更加具體、更加形象了。

      引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀另一個(gè)句子,體會(huì)加點(diǎn)字的作用。

      句子練習(xí)

      出示課本第69頁的兩個(gè)句子。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,想一想,在括號里可以填上哪些詞語,使這兩個(gè)句子變得更加形象具體。

      同桌之間相互交流,教師提示每個(gè)括號里面填的詞語,不是唯一的,可以這樣填,也可以那樣填,看誰填得多填得準(zhǔn)。

      全班交流討論。學(xué)生齊讀填好的句子進(jìn)一步體會(huì)加上了這些詞語之后,句子變得更加形象,更加具體了。

      5.教師小結(jié):有的時(shí)候在句子中添加一些描繪事物的詞語,可以使句子變得更加形象具體。在今后的學(xué)習(xí)和作文中,我們也要學(xué)著這樣寫句子,就會(huì)使文章更加精彩。

      四、鞏固練習(xí)我自律

      讀一讀8個(gè)帶“言、語”的四字詞語,并積累。

      把課本第69頁的兩個(gè)句子寫具體,并讀一讀。五、板書設(shè)計(jì)

      語文園地五鋒蜂峰幕墓慕吵抄炒

      第二課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)按規(guī)律書寫漢字。

      朗讀古詩《江雪》,大致了解古詩《江雪》的意思。

      背誦古詩《江雪》。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文園地五。二、指導(dǎo)書寫

      看提示分兩類

      請學(xué)生讀一讀“書寫提示”旁邊的小泡泡,觀察一下,將本題求書寫的四個(gè)字分為兩類。

      引導(dǎo)交流:左右結(jié)構(gòu)的字有的左短右長,有的左長右短。(板書:左短右長左長右短)

      教師范寫指導(dǎo):“觀”的右邊“見”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面;“呼”右邊的“乎”的橫要與左邊“口”的橫連接;“忙”右邊的“亡”的橫要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面;“如”的右邊“口”的橫折要與左邊女字旁的提連接。(板書:觀呼忙如)

      學(xué)生練寫。先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。再在田字格中寫,寫好之后對照比較,看看哪個(gè)筆畫沒有寫好,再重寫。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過先觀察,再在教師的范寫下練寫,會(huì)更容易掌握字的結(jié)構(gòu)。)

      展示學(xué)生的書法作品,相機(jī)評價(jià)。三、日積月累,識記《江雪》

      1.出示古詩《江雪》。

      2.(1)引導(dǎo)學(xué)生初讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

      指生朗讀,相機(jī)正音。

      學(xué)生再次朗讀古詩,想一想這首詩大概的意思。3.理解詩意,欣賞雪景

      出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,這幅圖上畫了些什么

      指導(dǎo)觀察:周圍是群山環(huán)繞,覆蓋著厚厚的雪。山上有鳥嗎看到人在走嗎(沒有,山上沒有鳥,也看不到人。)從這首詩里面哪兩句話看出來山上既沒有鳥的影子,也看不到人的蹤跡。(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。)通過對“千山”聲音拖長并輔以手勢動(dòng)作強(qiáng)調(diào)“萬徑”是數(shù)量之多。

      指導(dǎo)觀察:在江面上有一艘小船,船上坐著翁,正在釣魚。你們看到有幾條小船有幾個(gè)人在釣魚(只有一條小船,一個(gè)漁夫。)從這首詩里面哪個(gè)詞語看出來只有一條小船,只有一個(gè)漁夫(孤和獨(dú))

      4.學(xué)生練習(xí)朗讀古詩,背誦古詩。四、課堂小結(jié)

      引導(dǎo)總結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(掌握了左短右長和左長右短這兩類字的書寫方法,朗讀背誦了古詩《江雪》。)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地五”的最后一個(gè)板塊。

      板書設(shè)計(jì):

      語文園地五

      左短右長左長右短觀呼忙如

      第三課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      借助拼音,嘗試把《刻舟求劍》的故事讀正確、讀流利。

      體會(huì)《刻舟求劍》故事的寓意。

      【教學(xué)過程】

      一、看圖說故事導(dǎo)入

      揭題并板書《刻舟求劍》,看看從這個(gè)成語故事中,我們又能明白什么道理。

     。ò鍟嚎讨矍髣Γ

      (設(shè)計(jì)意圖:猜故事,引發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生積極性。)

      二、我愛閱讀,體會(huì)故事寓意

      提出要求:請同學(xué)們按要求自由讀寓言故事《刻舟求劍》,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,可以根據(jù)注音進(jìn)行拼讀,如果沒有拼音,可以根據(jù)前后句子或詞語的意思,進(jìn)行猜讀。

      學(xué)生分自然段朗讀短文,初步了解這則寓言故事的內(nèi)容。

      暢游故事,發(fā)現(xiàn)寶藏。

      小組交流丟劍原因。坐船過江,一不小心。

      觀察比較丟劍人及同船人表現(xiàn)。他不慌不忙拿小刀在船舷上刻了一個(gè)記號;催他趕快撈。

      查找刻記號原因。他想等船靠岸的時(shí)候,就從有記號的地方跳下去,把寶劍撈上來。

      大膽猜想并與同桌交流。他真的能撈上寶劍來嗎為什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生之間互相討論,交流信息,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),明白丟劍人的做法是沒用的。)

      教師小結(jié):這個(gè)人是不可能把寶劍從江里撈上來的,因?yàn)閷殑Τ猎谒,而船已?jīng)離開了本來的位置。這則寓言故事告訴我們:辦事情的時(shí)候不能只憑主觀愿望,不能想當(dāng)然,要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理。

      三、課后作業(yè)

      把《刻舟求劍》的故事說給父母聽。

      板書設(shè)計(jì):

      語文園地五刻舟求劍

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇7

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1、認(rèn)識生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

      2、理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。

      3、能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。

      4、熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。

      5、培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1、掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

      2、能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

      3、初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

      [教學(xué)課時(shí)]

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、識字加油站

      1。出示生字卡,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。

      2。出示生詞,學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。

      3。分兩組出示生字卡,請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。(有相同的偏旁“廠”和“穴”)

      4。課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片,教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及

      二、詞語積累

     。ㄒ唬┬Φ貌灰粯

      1。播放剪輯視頻。教師:這些都是不同的笑,場合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧!

      2。出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      3。理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。(播放視頻,一邊放一邊講解,一一對應(yīng))

      4。讀一讀。教師讀詞語,全班學(xué)生來演一演,看誰反應(yīng)最快,演得最像。

     。ǘ┪业陌l(fā)現(xiàn)

      1。出示6個(gè)詞語,學(xué)生自由朗讀詞語。

      2。教師:“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄖ笇(dǎo):兩個(gè)意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多)

      3。舉例,驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個(gè)詞語,驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。

      4。小結(jié):我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多,兩個(gè)字表示同一個(gè)意思,那么它們組成的詞也和它們意思差不多,掌握了這個(gè)規(guī)律,更加有利于我們理解部分詞語的意思。2。請寫出幾個(gè)描寫笑的`詞語。

      微笑

      三、句子朗讀

      1、出示3句帶加點(diǎn)字的句子,指名讀句子。

      2、加點(diǎn)的部分,應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢?(怎樣讀好加點(diǎn)部分)

      教師指導(dǎo):“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮,聲音洪亮,語速較快,可帶動(dòng)作讀;

      “難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺,聲音低,語速慢;

      “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。

      3、指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀,全班齊讀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

      1、播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

      2、教師簡單介紹《弟子規(guī)》。

      3、請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,把不理解、不會(huì)讀的地方畫出來。

      4、教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。

      5、教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

      6、學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》。

      二、我愛閱讀

      1、學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事?

      2、分段指名讀。

      3、小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,主要任務(wù)、事件有哪些。

      4、分角色朗讀短文。分四個(gè)角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

      [教學(xué)反思]

      在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中,我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分,讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難,符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動(dòng)腦筋解決問題,我從旁引導(dǎo),給予學(xué)生正確的探究方向,學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題,這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!兜茏右(guī)》作為我國文化經(jīng)典,從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上,我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容,熟讀并背誦《弟子規(guī)》,初步培養(yǎng)古文的朗讀語感,感受古文的韻律!兜茏右(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用,讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為,做一個(gè)講文明的學(xué)生。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

      2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

      3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

      4、正確、流利、有感情背兒歌。

      5、圍繞合作這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

      教學(xué)用具:

      電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

     。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

      二、我的發(fā)現(xiàn)?

      1、出示課件(帶有钅、衤、疒旁的三組字)

      钅 鋼 銅 鐵 釘

      衤 被 裙 褲 襖

      疒 病 疼 痛 瘋

      2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

      可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)?

     。ǖ谝恍卸加蓄淖峙,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有衤字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān))

      4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

      5、你還知道哪些钅、衤、疒的字?你在哪里見過這些字?

      (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)

      6、 拓展:找一找钅、衤、疒旁的字。

      教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

      三、我會(huì)填?

      1、出示課件(不帶詞語)

      一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

      一塊( ) 一條( ) 一盤( )

      2、 你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講

      給大家聽)

      3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

      4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?

      5、拓展:

      五顆( ) 一座( ) 一本( )

      一幅( ) 一架( ) 一間( )

      四、我會(huì)讀?

      小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出我會(huì)讀。)?出示課件圖片上寫著我會(huì)讀中的詞語。

      書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲

      本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

      自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

      學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

      讓學(xué)生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。

      五、讀讀背背

      《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

      1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

      2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

      3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生

      讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作

      4、說說你讀懂了什么。

      5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

      6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

      7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

      8、齊背兒歌。(配樂)

      第二課時(shí)

      口語交際:合 作

      本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

      1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

      2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

      3、板書課題《合作》

      4、師講合作做成的故事

      5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

      6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)

      總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

      展示臺

      這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇9

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

      2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      5、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

      6、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

      課前準(zhǔn)備

      電腦課件,包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂枴⑿⊥卯嫯嫷膭?dòng)畫,水果圖和虎王圖。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣,只要小朋友認(rèn)真玩,還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心,激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。)

      二、與字寶寶捉迷藏(我會(huì)認(rèn))

      (小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā))

      1、與字寶寶捉迷藏

      a、激趣:大家看,這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,噓!字寶寶已經(jīng)藏好了,大家快把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中,快去讀一讀,記一記,等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。

      b、學(xué)生自由練讀、識記。

      c、小組互讀。

      d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字,讀對了,字寶寶就會(huì)跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)

      (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛的游戲情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),才能讓孩子真正地動(dòng)起來。)

      2、送字寶寶回家。(出示課件)字寶寶哭了,想回家了。誰最能干,會(huì)送它們回自己的家?

      a、仔細(xì)看看字寶寶的家,發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)

      b、送字寶寶回家。(如果送錯(cuò)了,字寶寶就不會(huì)動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)

      c、小組齊讀,全班齊讀。

      d、擴(kuò)展訓(xùn)練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?(拿起筆來寫一寫,并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識這些字的,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣,看哪個(gè)小組寫得最多,每人得到水果圖一張)

      (設(shè)計(jì)意圖:巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字,自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,因而“送”起來會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展,實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的銜接,激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。)

      三、和猴哥去旅游(我會(huì)讀)

      1、勇過小河

      a、做過了游戲,我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來,大家一起出發(fā),呀,一條小河擋住了去路,怎么辦呢,問問聰明的小猴,它有什么好辦法嗎?(學(xué)生問)猴哥答:“小朋友,辦法只有一個(gè),那就是你把河面上的詞語讀對了,我們就能過去了。”

      b、學(xué)生同桌練讀詞語,小組練讀。

      c、每一組選一種方式讀(可以小組齊讀,可以小組每人選讀幾個(gè)詞,可以派代表讀),教師適時(shí)正音。

      d、(出示課件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,真了不起!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:特意設(shè)置障礙,引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。)

      2、快樂旅游

      猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游,把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè),不僅把讀詞與認(rèn)識事物結(jié)合起來,而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中,課堂充滿了人文味。)

      四、看老虎大王變魔術(shù)(比比寫寫)

      1、看老虎大王變魔術(shù)

      a、(出示課件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學(xué)們,這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù),你相信嗎?不信,你看看。

      b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字,另一手變出“白”字。

      c、小朋友,你們誰最聰明,發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?

      d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。

      c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”,生日,日子;“白”,白云,白色,白天;白比日多一撇。

      (設(shè)計(jì)意圖:“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈,它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心,引起濃厚的自主探究的興趣。)

      2、爭當(dāng)魔術(shù)師。

      a、出示屏幕:目 木 開 馬 西

     。ㄐ∨笥,現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?誰如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來,我就把虎王送給你)

      b、小組討論,全班交流,交流時(shí)多媒體演示:先出現(xiàn)字兄弟,再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。

      c、擴(kuò)展訓(xùn)練:你還能變出這樣的字兄弟嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中,使他們躍躍欲試,給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們在成功實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

      3、書寫指導(dǎo)。

      a、師范寫。孩子們,看到你們這么能干,老師也忍不住想和你們比試比試,我們就比比寫字好嗎?請你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。

      b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。

      c、部分學(xué)生書寫展示,學(xué)生相互評講。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字,有效地提高了學(xué)生書寫的積極性,并解決了書寫的難點(diǎn)。)

      第二課時(shí)

      一、播放音樂,激發(fā)興趣

      1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感,而且又自然引出藍(lán)貓的形象,為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。)

      二、學(xué)藍(lán)貓說句子(讀讀說說)

      1、讀藍(lán)貓說的句子。

      小朋友一定知道誰來了,它就是可愛的藍(lán)貓呀,(出示課件)他的問題可多了,你看,今天帶來什么問題呢?

      a、師范讀,生跟讀。

      b、生練讀,指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,抽讀。

      d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?

     。ㄍ烙懻,全班交流,多媒體演示。)

      2、學(xué)藍(lán)貓說話

      a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。

      b、同桌相互讀讀問問。小組交流。

      c、小組合作進(jìn)行說句子比賽。

     。ㄓ谩皢帷⒛、吧”說話,兩個(gè)小組比賽,小組內(nèi)互相合作,同心協(xié)力,每人爭取機(jī)會(huì)說話。讓藍(lán)貓作裁判,每一組說對一句,藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說得最準(zhǔn)確,而且最多,哪一組就為冠軍,。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖,當(dāng)然,說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好,也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。)

      (設(shè)計(jì)意圖:藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動(dòng)畫形象,跟它學(xué)說話,學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈;跟它說說話,就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判,小組進(jìn)行說話比賽,學(xué)生的積極性會(huì)空前高漲,合作達(dá)到了最優(yōu)化,這種激勵(lì)性的情境和緊張激烈的氣氛,最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能,擴(kuò)大了展示面,在具體情境中發(fā)展了思維和語言。)

      三、跟小白兔比一比

      1、激趣:(出示課件)小白兔正在望著天畫畫。師問:小白兔在畫什么呢?小朋友想不想知道。(想)啊呀,小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌,讀好了,就知道它畫的是什么了。它也會(huì)很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè),就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒閱讀期待,真正成為學(xué)習(xí)主人。)

      2、跟小兔比朗讀。

      a、聽小兔范讀。

      b、學(xué)生自由朗讀,圈出不會(huì)讀的字,讀不好的字和沒學(xué)過的字。

      c、小組中互讀互查。師提示:聽聽同學(xué)哪個(gè)音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎?

      d、指導(dǎo)朗讀。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇10

      第一課時(shí):

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號,介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),再各說一句話,表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

      感嘆號:同學(xué)們,我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰也沒有我重要!

      問號:(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?

      句號:我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我,話就是說個(gè)沒完沒了。

      2、自讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。

      3組、內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。

      4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。

      5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)"是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認(rèn)識的十個(gè)生字"財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租",除"嚨、攪"外,都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁,其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用,聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨(dú)立識字能力、會(huì)用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講,認(rèn)識這些生字不算困難。

      教學(xué)時(shí),要放手讓學(xué)生獨(dú)立識字,使其嘗到獨(dú)立識字取得成功的快樂。可引導(dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍,邊讀邊新舊對比,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機(jī)會(huì),提高識字效果。最后可設(shè)計(jì)游戲鞏固認(rèn)字,增加趣味性,檢查認(rèn)字效果。比如,"找朋友"(用偏旁和部件拼字)、"送信"(給部件加偏旁成新字)。2、"我會(huì)連"是詞語搭配的練習(xí)。

      所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生自己讀一讀,連一連。再指名讀,糾正錯(cuò)誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。

      1)展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。

      2)擴(kuò)展練習(xí)。打開( ) 茂密的( ) ( )的烏云辨別( ) 滿天的( ) ( )的空氣尋找( ) 清新的( ) ( )的枝葉

      3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》,四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。

      節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏,教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣,通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認(rèn)識就可以了,不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等?上仁熳x《節(jié)氣歌》,說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣,再讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱,讓學(xué)生對比起來探究,看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷,具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

      第二課時(shí):

      口語交際

      目標(biāo):這次口語交際的話題是根據(jù)本單元"熱愛自然,了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動(dòng),既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)在交際的過程當(dāng)中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

      教學(xué)流程

      一、情境導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>

      1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

      2播、放"動(dòng)物世界"的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

      3、交流看后的體會(huì)。

      二、師生交際。

      1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

      2、你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性?和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?

      三、組內(nèi)交際。

      1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。

      2、同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

      四、全班交流。

      大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,大家提問和補(bǔ)充。五、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移。

      小朋友都想來講講,可是時(shí)間有限,把要說的內(nèi)容寫下來,大家互相傳閱。既可以寫動(dòng)物可愛的樣子,有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。

      五、寫后再說,互相促進(jìn)

      傳閱寫話內(nèi)容,相互交流,聽同學(xué)的意見,再修改。六、展示臺

      引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示,要先以小組為單位進(jìn)行展示,各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺"專欄上,供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個(gè)活動(dòng)可定期組織開展,既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,又可以展示過程當(dāng)中鍛煉交際能力;既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

      2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      課前準(zhǔn)備

      蘋果樹貼圖,水果貼圖,生字卡片,詞語卡片。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

      游戲一:摘蘋果(我會(huì)認(rèn))

      1、出示蘋果樹貼圖,樹上有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果 、青蘋果,三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字,共22個(gè)。

      激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字,摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就 在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記,等一會(huì)兒,比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

      2、學(xué)生自由練讀、識記。

      3四人小組互讀。教師巡視,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

      4、做游戲。

      A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個(gè)大蘋果貼圖。

      介紹游戲規(guī)則:摘下一個(gè)蘋果后,先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字,然后把字卡揭下來,貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了,貼對了,就能得到這個(gè)蘋果。

      B、做游戲的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

      5、歸類識記。

      A、找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

      B、小組齊讀,全班齊讀。

      6、變序抽檢。

      教師變序抽取三組字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

      7、擴(kuò)展訓(xùn)練:這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識字。

      游戲二:吃水果(我會(huì)讀)

      水果上寫有12個(gè)詞語的五種不同排列方式。

      介紹游戲方法:想吃哪種水果,就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,都 讀對了就能得到一張水果貼圖。

      2、同桌練讀,小組練讀。

      3、做游戲,教師適時(shí)正音。

      游戲三:幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

      1、出示12張生字卡,指名讀、開火車讀。

      2、游戲:在這12個(gè)生字中,有六對兄弟,小朋友能不能找出它們 ?

      A、請6名學(xué)生分別上臺找一找,把找到的字“兄弟”擺在一起。

      B、四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?它們哪兒長得像,還有哪兒長得不像?

      C、全班交流?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”,生日、日子;“白”,“雪白、白云;“白”比“日”多一撇。

      3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      4、書寫指導(dǎo)。

      A?教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

      B、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      上節(jié)課,我們玩了三個(gè)有趣的游戲,把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。

      來,跟它們打打招呼。

      這節(jié)課,我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

      讀句說句比賽(讀讀說說):

      1、指導(dǎo)讀句子。A、出示三句話,教師范讀。

      B、指名讀。

      2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

      A、讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

      B、同桌互相讀讀、問問。

      3、說句子比賽。

      A、小組合作,用“嗎、呢、吧“分別說句子。

      B、以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法:各組選擇三個(gè)句子參賽,每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì),由小組長自主安排,可以一人說一句,也可以兩人一起說一句。

      C、評議,選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

      評議從兩方面進(jìn)行:“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確;說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。

      D、說得不理想的學(xué)生再試一次。

      朗讀比賽(我會(huì)讀):

      1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想像。

      2、交流感受:聽著老師朗讀,你好像看見了什么?

      3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

      4、小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      A、各組提出自己小組還沒有解決的困難,請教師和其他組的同學(xué)幫忙。

      B、教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”站、躺、凉、肥、才“五個(gè)字及多音字”著“。

      6、朗讀比賽。

      A?小組合作練習(xí)朗讀。

      B、第一輪比賽:各組派一名代表參加。

      C、第二輪比賽:小組集體參加。

      D、評選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

      7、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      A、討論:天上的白云有時(shí)像成群的小白羊,有時(shí)又像什么呢?

      B、學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀察,試著改編這首兒歌,如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

      C、全班交流。

      四年級語文上冊《語文園地五》教案 篇12

      教學(xué)內(nèi)容

      《語文園地五》

      教學(xué)課時(shí)

      第 1、2、3 課時(shí)

      教學(xué)課型

      閱讀

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

      2、能背誦26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      大寫字母的學(xué)習(xí)

      教學(xué)難點(diǎn)

      大寫字母的學(xué)習(xí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      拼音大小字母卡片

      預(yù)設(shè)過程

      設(shè)計(jì)意圖

      (一)、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自由讀課文上的詞

      要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確

      2、同桌互相讀一讀,做做小老師

      3、出示生字

      矮瘦暗丑閑舊

     。1)請小老師上臺領(lǐng)讀(2)請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

      4、師生合作讀

      師讀“高”生讀“矮”

      5、男女同學(xué)合作讀

      6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

      7、擴(kuò)展運(yùn)用,

     。1)你能說說其他反義詞嗎?

     。2)說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。

      小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。

     。ǘ、我會(huì)讀。

      1、過河游戲。板畫:小河

      教師提出過河要求:

      讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河

      出示詞語

      打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號

      2、自己練讀,同桌互讀。

      3、齊讀

      4、指名過河,同桌兩人接力過河。

      5、評出最佳合作獎(jiǎng)。

      6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”)

      7、請同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

     。ㄈ、讀讀背背。

      1、談話激趣。

      2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?

      3、請學(xué)生讀

      4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母

      小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母

     。1)自由讀(2)指名讀(3)同桌互讀(4)男女生比賽讀。

      5、認(rèn)識大寫字母

     。1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

     。2)看一看,有哪些大小寫字母相近?

     。3)記一記,哪些大小寫字母差別大?

      6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

      7、背誦比賽。

      第二課時(shí)

      一:教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利地朗讀兒歌,激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識字,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

      二:教學(xué)重點(diǎn):

      三:課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己的課外識字本

      四:教學(xué)流程:

      (一)、我會(huì)讀。

      1、謎語導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干!

      “站在最上面,用它來思考,眼睛看不見,智慧在里面!

      2、初讀兒歌。

     。1)自讀兒歌,圈出讀不好、不會(huì)讀的字問問周圍同學(xué)。

     。2)組內(nèi)讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。

     。3)指名讀,評議。

      3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?

      為什么說它們是兩件寶呢?

      4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?

      大家喜歡我們的手和腦嗎?

      5、再讀兒歌,要求讀得有感情。

      6、朗讀比賽。

      (二)、展示臺。

      1、分小組交流:在其他書上認(rèn)識的漢字。

      2、把自己認(rèn)識,而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛,做成生字擂臺,考考同學(xué)。

      3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺

      4、說說通過剛才的看、聽、學(xué),你又學(xué)會(huì)了哪些生字?

      第三課時(shí)

      一:教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)猜謎的方法,能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

      2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

      二:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)與人交往

      三:課前準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上

      四:教學(xué)流程:

     。ㄒ唬簞(chuàng)設(shè)情景:

      1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”(放輕音樂)

      2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語紙條。

     。ǘ禾岢鲆螅

      1、說一說,說說你收集的或自編的謎語。

      2、猜一猜,看誰最先猜出謎語。

      3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。

      (三):組織猜謎

      1、指名學(xué)生上臺展示你的謎語(實(shí)物投影儀)

      請兩位同學(xué)上臺

      生1:說說你出的謎語是什么?

      生2說出自己的謎語。

      生1說出謎底

      生2確認(rèn)對錯(cuò)(猜對了,生2問:你是怎么猜出的?)

     。ㄋ模夯(dòng)交際:

      1、請同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

      2、交流成果,說說你猜出了幾個(gè)謎語?是怎么猜出的?

      3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍,其他同學(xué)做小評委。

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