人教版四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》教
教學(xué)目的
1、朗讀課文,認(rèn)識8個(gè)生字。
2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
3、搜集黃河資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解黃河演變的過程和變化的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生查字典理解詞語,查找與黃河有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
預(yù)習(xí)探究合作交流
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入
人們都說,黃河是中華民族的搖籃。對于黃河,你有哪些了解?交流所查的資料。
是什么原因?qū)е曼S河從“中華民族的搖籃”變?yōu)椤爸腥A民族憂患”呢?
二、初讀課文,整體感知
1、課前我們預(yù)習(xí)過課文,請大家瀏覽一遍課文,找一找哪個(gè)段落介紹了黃河變化的原因。第1——5、第7自然段又講了什么呢?把握文章結(jié)構(gòu)。
(第1——5自然段黃河的變化
第6自然段變化的原因
第7自然段治理黃河)
3、檢查學(xué)習(xí)情況
課文中出現(xiàn)的生字你能認(rèn)識嗎?
(屏幕出示生字詞語)
禍乃侵蝕墾畝營扣
品讀體驗(yàn)
三、自主學(xué)習(xí),理解課文
第一部分黃河發(fā)生了哪些變化
1、快速默讀第1——5自然段,看黃河發(fā)生了哪些變化。再與同學(xué)交流一下。
2、作者運(yùn)用了擬人的手法,把黃河當(dāng)作人來寫,概括了黃河的變化,你能找到這個(gè)句子嗎?
3、讀句子,理解“叫苦不迭”。
(屏幕出示“可是,后來黃河變了,它變得兇猛暴烈起來,折騰得兩岸百姓叫苦不迭�！�)
第二部分變化的原因
1、認(rèn)真默讀課文第五自然段,邊讀邊思考:
(1)哪些原因?qū)е曼S河發(fā)生了變化?把相關(guān)的句子畫出來。
(2)這些原因有什么關(guān)系?
2、小組內(nèi)交流,相互補(bǔ)充,完成作業(yè)一。
黃河
變化的
原因
自然
原因
秦朝后,黃土高原暴雨集中,
黃土結(jié)構(gòu)松散,造成水土流失。
社會
原因
人口迅速增長,無限制開墾放牧,
破壞了植被,水土流失更嚴(yán)重。
3、各小組推薦代表在全班交流學(xué)習(xí)情況。
老師概括:水土流失和人口增長是造成黃河變化的主要原因。(板書)
它們之間有什么關(guān)系呢?
指導(dǎo)朗讀“更嚴(yán)重的是……因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越多�！�
體會水土流失和亂墾濫伐的惡性循環(huán),從而給人類帶來了災(zāi)難。
4、老師總結(jié)水土流失導(dǎo)致多開墾荒地,而開墾荒地又導(dǎo)致更嚴(yán)重的水土流失。
而人口的增長也是造成水土流失的一個(gè)主要因素。母親河也在向我們發(fā)出了緊急求救信號,那么,我們應(yīng)該如何保護(hù)好黃河呢?
《黃河是怎樣變化的'》教學(xué)反思
這是一篇說明文體裁的獨(dú)立閱讀課文，也是中年級學(xué)生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內(nèi)容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對于我們學(xué)校的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)黃河的史料�；诖�，在教學(xué)中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的素材，而且要讓學(xué)生了解它的歷史和現(xiàn)狀，喚起他們保護(hù)大自然、保護(hù)母親河的愛心。
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