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    四年級語文《火燒云》教案

    時間:2021-02-21 16:59:05 四年級 我要投稿

    四年級語文《火燒云》教案

      第一課時

    四年級語文《火燒云》教案

      教學目標:

      1、通讀課文,做到正確、流利;2、學習課文,知道火燒云名字的來歷;3、整體感知全文,知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;4、學習第3、1兩小節(jié),理解火燒云顏色變化的特點,以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化;5、能有感情朗讀1-3節(jié),并能夠按提綱背誦第3節(jié)。教學重點:目標4、5。

      教學難點:目標4

      教學過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、你觀察過云嗎?請說說。2、揭題。

      二、通讀課文

      1、學生自由讀課文,要求正確、流利。2、讀書檢查,請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。

      三、學習第2節(jié)

      1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。2、學生回答。3、自由讀,用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)4、火燒云是真的.在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)5、如果不用“燒”,而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色,而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)6、這一句還寫出了火燒云的什么?(范圍廣)7、朗讀練習。

      四、整體感知

      1、那么火燒云有什么特點呢?請同學們自由讀全文,思考。2、學生回答,討論交流。(變化多、快)

      五、學習第3、1節(jié)

      (一)學習第3節(jié)1、讀第3節(jié)。2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)3、學生再讀第3節(jié),理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多,哪些地方寫出變化快?)4、朗讀練習。5、火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?學生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習。(二)學習第1節(jié)過渡:火燒云出現(xiàn)時,天上發(fā)生了變化,其實地上也發(fā)生了變化。1、學生自由讀第1節(jié)。2、學生說說地上發(fā)生了哪些變化?隨機進行朗讀指導(dǎo)。3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化?4、為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化?(用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑)5、有感情朗讀第1節(jié)。

      六、小結(jié)

      1、你通過本節(jié)課的學習,你覺得火燒云怎么樣?用一個字。(美)2、火燒云還有更美的,我們下節(jié)課再來好好體會。

      七、課堂作業(yè)。

      課后題2(1),3。

      板書:

      火燒云

      多紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏色變化半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……快一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……

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