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四年級語文井岡山教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的四年級語文井岡山教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文井岡山教案 1
教材特點(diǎn)：
這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民。
2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解難句。
4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會結(jié)合下下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
解題：“井”是什么？誰見過井？
從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）
二、自由讀深文，思考；如何按不同內(nèi)容給深文分段，說說為什么這么分。
第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（3—7）井水的特點(diǎn)。
第三段（8）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么？
�。ㄒ弧⒕耐庑�，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
2、從哪些地看出水井的古老。
（“什么時候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）
3、齊讀課文第一段、思考段意。
討論后，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請你在文中劃出有關(guān)的詞語。
2、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。
3、自由讀第3自然段，思考標(biāo)劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣？
�。ㄅ吭诰畧D上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）
�。òV癡地，一面數(shù)，一面心里想……）
處理課后閱讀思考（3）投影：
理解句子中帶點(diǎn)的詞語，想想句子的意思，讀體會。
“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！
多遠(yuǎn)“這井水，它有多深？多深？
�。ㄟ@句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠(yuǎn)的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）
4、有感情地朗讀這個自然段。
5、默讀第四、五自然段，思考、標(biāo)劃。
井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？
�。ò押}量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）
6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的？
�。ㄦ倚β暎装着峙值拇筇}卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）
7、全班有感情地朗讀4、5自然段。
8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？
（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）
9、有感情地朗讀6、7自然段。
10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的？
（采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼。）
11、思考回答：
這么了的井水給人們帶來了什么好處？
�。嬘�，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）
12、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意。
五、投影：
第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。
13、練習(xí)背誦第二自然段課文。
1、齊讀第三段，邊讀邊思考：
�。�1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？
（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民）
（2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？
（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。）
2、歸納本段段意，投影：
我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。
六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的
主要內(nèi)容。
（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的'詞語，刪去重復(fù)的詞語，然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點(diǎn)是否全。）
本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。
七、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么體會。
八、板書設(shè)計
外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀（中臺井圖）
歷史：古老
清：數(shù)映在水里的星星
15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜
井水特點(diǎn)涼：浸新鮮的紅心李子
聯(lián)想：勞動帶來了甜美和歡樂
課后練習(xí)：
1、比一比，組詞語
傍（）吩（）咐（）胖（）
膀（）粉（）符（）拌（）
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫。
乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）
癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）
3、多音字組詞。
Xi（）pū（）shuǔ（）
系鋪數(shù)
ji（）pu）shu（）
4、仿照例子，再寫出幾個詞語。
干干凈凈白白胖胖
碧綠碧綠一顆一顆
5、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『�
（）的水井（）的味道
�。ǎ┑钠露龋ǎ┑拇筇}卜
（）的星星（）的大纓子
四年級語文井岡山教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字7個，寫字8個。
2、有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美
3、背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山。”
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)井岡山的資料。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、師板書課題，學(xué)生讀題。
2、你了解井岡山嗎？能給大家說說嗎？
3、閱讀“信息窗”。
4、練寫“岡”字。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字請想辦法解決。
2、小老師上臺教生字。
3、教師重點(diǎn)提示：
峽：指導(dǎo)記憶字形讀準(zhǔn)字音，并與“夾”區(qū)分開來。
碑：注意讀準(zhǔn)音，理解字意。
醉：聲母是平舌音，讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)讀通。
5、指名分段接龍讀課文，評議并正音。
三、再讀感知。
1、默讀全文。
2、說一說從讀文中知道了什么。
四、練習(xí)寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)本課的生字詞。
二、讀文感悟。
1、默讀課文，思考：為什么說井岡山是“英雄的山，美麗的.山”？要求邊讀邊畫記重點(diǎn)句段。
2、匯報，指導(dǎo)朗讀理解。
�、賹W(xué)生匯報。（重點(diǎn)段：第3、4、5自然段）
�、谙鄼C(jī)理解重點(diǎn)詞句。引入《水調(diào)歌頭·重上井岡山》（毛澤東詩詞）
③通過理解詞句指導(dǎo)朗讀，讀出氣魄。
3、練讀第3、4自然段。
4、賽讀。
5、質(zhì)疑。
如：為什么說“井岡山是英雄的山？”
�、俳Y(jié)合課文和所找的資料在組內(nèi)展開討論。
�、谌嘟涣�。
6、想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。
7、齊讀第5自然段。
三、積累背誦。
1、讀背自己喜歡的段落。
2、摘抄好詞好句。
四年級語文井岡山教案 3
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快的旋律。
2、根據(jù)樂曲創(chuàng)編舞蹈動作，集體合作表演種南瓜
活動準(zhǔn)備：
1、南瓜圖片。
2、磁帶
活動過程：
一、律動：《你的眼里有個我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《井岡山下種南瓜》。
1、出示南瓜圖片，語言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們看這是什么?(南瓜)它長得什么樣子?你們知道南瓜是怎樣種出來的嗎?
2、教師播放音樂，請幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，講述歌曲情境
出示掛圖：看，這里有一群小朋友正準(zhǔn)備在井岡山下種南瓜呢!讓我們來看看種南瓜需要哪些東西?聽一聽他們是怎么種南瓜的?(請個別小朋友來說一說)。
小結(jié)：種南瓜的時候小鋤頭手中拿，井岡山下種南瓜，挖個坑呀，下顆粒呀，舀飄泉水催催芽。
師：這首歌曲真好聽，我們再來聽一遍。
3、教師與幼兒再次欣賞樂曲，幼兒隨音樂節(jié)奏打拍子。
4、引導(dǎo)幼兒用肢體動作拍出樂曲的.節(jié)奏。
師：請你們用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。可以拍手，踮腳或輕輕的拍桌子。(幼兒自由伴奏)
5、播放音樂，請幼兒邊拍手邊欣賞樂曲。
師：我們先用拍手的方式來為歌曲伴奏，看看感覺怎么樣?
6、教師提問：你聽后有什么感覺?
7、引導(dǎo)幼兒用拍手，拍腳，拍肩等方式來練習(xí)三種節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在我們分別用拍手，拍肩和拍腳的方式來為這首歌曲伴奏。
8、教師與幼兒一起哼唱樂曲。
師：我們一起來唱一唱這首歌曲。
9、引導(dǎo)幼兒合作拍節(jié)奏。
10、教師放音樂，幼兒邊哼唱邊打拍子。
四、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》
四年級語文井岡山教案 4
☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。�1） 創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動參與。
（2） 構(gòu)建活動，讓學(xué)生在活動中得到體驗(yàn)，在參與中得到發(fā)展。
（3） 設(shè)置問題，激發(fā)思考，合作探究。
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）了解開辟井岡山道路的背景。
（2）掌握井岡山精神具體含義。
�。�3）樹立正確價值觀，繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
☆教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握井岡山精神具體內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解井岡山精神現(xiàn)實(shí)意義，并且在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行井岡山精神。
☆教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師預(yù)設(shè)活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
視頻導(dǎo)入
播放井岡山宣傳視頻
認(rèn)真觀看視頻
調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生建立井岡山第一印象
展示目標(biāo)
ppt展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生齊讀具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生初步具體的知識要點(diǎn)
教師導(dǎo)學(xué)
一、介紹背景
秋收起義時間、領(lǐng)導(dǎo)人、以及失敗原因
根據(jù)所學(xué)歷史知識及預(yù)習(xí)了解井岡山道路的是在秋收起義失敗的背景下開辟的。
讓學(xué)生通過回顧所學(xué)歷史知識初步掌握基本知識點(diǎn)。
二、啟導(dǎo)精思
1. 根據(jù)課文四個小標(biāo)題并結(jié)合課文材料逐一分析總結(jié)井岡山精神具體含義。
2. 由課本延伸到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生思考跨越時空的.井岡山精神對我們今天的生活有何意義。
1.思考設(shè)置的問題。
2.個別提問、展示結(jié)果。
讓學(xué)生逐步理解并掌握井岡山精神的四條含義，突破教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
課堂小結(jié)
ppt展示井岡山精神對當(dāng)代中學(xué)的實(shí)際意義
學(xué)生齊讀
讓學(xué)生在以后的日常生活學(xué)習(xí)中繼承和弘揚(yáng)井岡山精神。
課后拓展
鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步感受紅軍艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
學(xué)生課后借助互聯(lián)網(wǎng)完成。
鞏固課堂所學(xué)知識，并學(xué)以致用。
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