四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海底世界》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2
第1課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：
1、板書(shū)：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰(shuí)能為大家介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？
2、學(xué)習(xí)生字新詞：
小組學(xué)習(xí)：看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查：你們掌握的怎么樣呢？
請(qǐng)看――是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）
哪個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”
還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？
引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏
齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？二人互查。
誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文，理清層次。
1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具
體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？
四、課堂作業(yè)：
生字組詞：看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又工整。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？
海底是的世界？(板書(shū))
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的'世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)
2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、那好，我們都來(lái)讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰(shuí)愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧?kù)o”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰(shuí)想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？
為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來(lái)的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。
2、指讀、評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得好不好？為什么？
3、都誰(shuí)認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺(jué)得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語(yǔ)”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。
5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的呢？
用直線畫(huà)出來(lái)。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰(shuí)有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚(yú)游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚(yú)比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？
海參：爬慢前進(jìn)
梭子魚(yú)：游快自己動(dòng)
烏賊和章魚(yú)：噴后退
貝類(lèi)：爬自己不動(dòng)
5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱(chēng)為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
六、總結(jié)全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說(shuō)的嗎？
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書(shū)設(shè)計(jì)：10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法
物產(chǎn)
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