湘教版四年級年級語文下冊《語文活動5》教案

　　教學目標:積累詞匯,豐富語言。

　　教學重點:積累詞匯,豐富語言。

　　教學難點:積累詞匯,豐富語言。

　　教學用具:課件

　　教學方法:導析法

　　教學過程:

　　出示自制課件

　　一、讀"萬花筒",了解內(nèi)容,明確要求

　　1.學生自讀"萬花筒"部分,了解有哪些內(nèi)容,明確要求。

　　2.學生交流"萬花筒"內(nèi)容及要求。

　　(1)寫字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規(guī)范漢字。

　　(2)"我發(fā)現(xiàn)"：理解、辨析兩組詞語,恰當運用詞語。

　　(3)"我能說"：理解一詞多義或同一詞語在不同句子里的不同意思,靈活運用詞語。

　　3."寫字"。

　　(1)教師出示田宇格卡片,學生認讀漢字。

　　(2)學生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。

　　(3)在田字格中規(guī)范書寫漢字。

　　4."我發(fā)現(xiàn)"。

　　(1)學生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的詞語。

　　(2)學生理解體會兩組詞語。兩組詞語各在什么情況下運用?表達什么樣的'情境?由此聯(lián)想到什么?

　　(3)學生交流感悟。

　　①"幸運""歡呼""和睦""安樂""風調(diào)雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人

　　聯(lián)想到幸福的時刻聯(lián)想到和平的時刻

　　聯(lián)想到富強的情境聯(lián)想到

　�、�"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人

　　聯(lián)想到危險的時刻聯(lián)想到貧窮的時刻

　　聯(lián)想到戰(zhàn)爭與炮火聯(lián)想到

　　(4)補充兩組詞語。

　　例:第一組:愉快、安寧......

　　第二組:凄涼、不知所措......

　　5."我能說"。

　　(1)學生讀兩組句子,理解加點的詞。

　　(2)交流。

　　停車坐愛楓林晚。(引進動作的原因,相當于"因")

　　他那個小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)

　　我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著某一方向)

　　喝水有什么好笑？新鮮!你說說他們怎么喝法。(稀罕)

　　葉子綠得那么新世界鮮。(沒有枯萎)

　　噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)

　　二、"百寶箱"

　　1.讀寫詞語。

　　2.明確這幾組詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　3.背誦這幾組詞語。

　　4.自己還能說出與這幾組詞語結(jié)構(gòu)類似的詞嗎?請舉一例。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習,一定收獲不小吧!把它寫下來,作為自己學習的經(jīng)驗,積累起來,運用到以后語文學習中去。

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