有關(guān)三年級語文上冊的教案(精選5篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的三年級語文上冊的教案,希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊的教案 篇1
17 孔子拜師 10周2節(jié)
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學(xué)重難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟、總結(jié)
②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
、郯嗉壗涣髯x書感受。
第二課時 10周3節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倌苷_讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
、僬J(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
、偕杂删氉x。
、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
、蹘熞x。
三、演讀感悟
、俜中〗M演一演。
②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書匯報
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。
四、總結(jié)
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。
板書:
17、孔子拜師
遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿
總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境
上前行禮
第三課時 10周1節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教學(xué)過程:
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示六個詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師出示生字卡片,用“開火車”的方式指名認(rèn)讀,檢測識字的效果。
3、展示人體的器官的掛圖,由一位學(xué)生讀詞,另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。
4、說出幾個表示人體的器官或部位的帶有“月”字旁的字來。
二、寬帶網(wǎng)
1、組織競賽講故事活動。
A 教師可以先宣布競賽的要求,鼓勵學(xué)生積極參與。
B 競賽活動可以先在小組內(nèi)進(jìn)行,選出優(yōu)勝者,然后在班級內(nèi)在競賽。
C 教師和學(xué)生共同評選出優(yōu)勝者,并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。
2、開展推薦讀物活動。
介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。向?qū)W生推薦并互相借閱。
六、總結(jié):你有什么收獲?
板書:
三年級語文上冊的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)8個字,會寫6個字,自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷地鼓勵自己,就一定會取得成功。
教學(xué)重點(diǎn):
1.自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過閱讀理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、磁帶、圖片。
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、圖片激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.出示毛毛蟲圖片:小朋友,你們認(rèn)識它嗎?在什么地方認(rèn)識的?把你知道的有關(guān)毛毛蟲的知識介紹。
2.出示蝴蝶的圖片,你們認(rèn)識它嗎?其實(shí)它和毛毛蟲是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎?
3.我們一起來讀讀《毛毛蟲的故事》吧!板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求:A.標(biāo)然段,思考文章的大意。B.畫出生字詞。遇到不認(rèn)識的生字詞,可以試著對照拼音認(rèn)讀,不理解意思的詞語,嘗試聯(lián)系上下文或查字典幫助理解。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名說說課文大意。
(2)認(rèn)讀生字:齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查,正音——齊讀。
3)認(rèn)讀詞語。
蜷縮嘆息頑皮嚴(yán)厲與世隔絕五彩繽紛大驚小怪生機(jī)勃勃
3.指名說詞義,你是用什么方法幫助理解的?
4.選擇你喜歡的詞語說話。
5.在課文中找出有這些詞語的句子,讀一讀。
6.分自然段讀課文,及時評點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)字形,指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀要寫的生字,小組討論:怎么記憶這些字的字形。
2.指導(dǎo)觀察,提出要注意的地方:
舞:上下結(jié)構(gòu),共14畫。上面部分中間一橫上有四豎,下面左邊是“夕”。
嚴(yán):上面一個“亞”,下面一撇,注意兩點(diǎn)的方向。
腦:左右結(jié)構(gòu),右邊的“點(diǎn)”“橫”下是一個“兇”字。
頑:左“元”右“頁”,注意“元”的最后一筆要變形寫成“豎提”。
3.有哪個字需要老師范寫?師舉例范寫。
4.學(xué)生描紅。
5.指導(dǎo)評議。
四、作業(yè)。
1.練習(xí)讀課文。
2.將好的詞語添加到你的詞語庫中。
第二課時
一、游戲?qū)耄好x找朋友。
教師將身上寫著本課生字的“毛毛蟲”卡片發(fā)給部分同學(xué),拿到卡片的同學(xué),大聲地將看到的字書空,能最快答出“毛毛蟲”身上是什么字的小朋友就是“毛毛蟲”的朋友!懊x”和它的朋友一起帶大家認(rèn)讀生字。
二、精讀課文,理解感悟。
1.指名分自然段朗讀課文。思考:讀了課文之后你最喜歡誰?為什么?
2.對照表格細(xì)讀課文,將表格補(bǔ)充完整。
瓢蟲的話瓢蟲媽媽的話毛毛蟲的心理活動丑八怪傷心極了毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑,可是他也一樣能做一些事情不能悲觀失望,也不能妒忌別的蟲子,要吐絲……埋頭苦干一切都會好起來…(毛毛蟲有毛毛蟲的長處)(咬破繭子,變成蝶)
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀課文。
如:a.毛毛蟲聽到小瓢蟲的嘲笑,它會怎么想?它是怎么做的?
b.你怎么理解瓢蟲媽媽的話?
c.如果你是毛毛蟲,你聽到瓢蟲媽媽的話會怎么想?
d.課文中的毛毛蟲是怎么想的呢?找到相關(guān)句子,讀一讀。
e.小瓢蟲聽到媽媽的話,心里會怎么想?
4.鞏固課文,加深體驗(yàn),語言訓(xùn)練:
把自己當(dāng)成是毛毛蟲。以“我的成長”為題說說這個毛毛蟲的故事。(蟲→蛹→蝶)
提示:我剛開始感到自己是“不能……也不能……”,后來也曾嘆息“以后又會怎么樣?”接著自我安慰,激勵自己:“一切……一切……我必須……”。
5.:毛毛蟲的心理變化,都是自信的作用。它不光想了還做了,請?jiān)谡n文中找出相對應(yīng)的句子,讀一讀。
四、思維拓展,課堂延伸。
1.毛毛蟲成為了蝶后,它會怎么想?(教師采訪剛才起來說故事的同學(xué))引導(dǎo)感悟:自信預(yù)示著成功!
2.試想:當(dāng)小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶后,它會怎么說?怎么想?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
續(xù)寫故事。
三年級語文上冊的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因,使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。
難點(diǎn):懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料
教學(xué)過程:
一、以畫導(dǎo)入:
很早以前,有一個美麗的小山村,那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎?(課件出示畫面)看到這么美麗的小山村你想說點(diǎn)什么?在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢?今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文:一個小山村的故事
二、以讀入境
1、自讀課文了解大意
你讀懂了什么,有什么地方讀不懂,請做上記號,再往下讀。讀完后,同桌可以互相交流。
2、品第一段
這個小山村曾經(jīng)是美麗的,課文哪一自然段寫了小山村的美?(第一自然段)
A、聽課文配樂讀(第一段)
是的,這是一個美麗的小山村,通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色?
B、指導(dǎo)讀
誰愿意也來試著讀這段(指名學(xué)生讀,其他學(xué)生聽后評)
還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀(感悟小山村的美)
C、入情入境,再讀
如果你就是當(dāng)時的居民,能允許我來采訪一下嗎?
在這青山綠水,鳥語花香的小山村中,你會做些什么事情呢?(感悟小山村帶給人們的快樂)
我們一起讀讀這些文字,把你對小上村的喜愛,把小山村帶給我們的快樂讀出來(齊讀)
3、質(zhì)疑
可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里,永遠(yuǎn)的消失了。
A、學(xué)生自由讀5、6自然段(課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲)
同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段,然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣?
B、齊讀這兩段
是啊,我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。
C、質(zhì)疑
聽了你們朗讀,我好象聽到小山村在難過地哭泣?吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉,最后變成一無所有,親愛的同學(xué)們,這個時候你最想問的是什么?(小山村為什么會變成這樣?小山村是如何變富裕的?)
4、再讀課文,解疑
請同學(xué)們默讀課文2、3自然段,把你印象最深刻的句子劃下來再細(xì)細(xì)讀一讀,想一想,看從中能感受到什么?(生默讀課文)
你找到了哪個句子?
。1)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。
把這個句子改成這樣,哪個句子好?好在什么地方?
課件對比句子:
想蓋房,想造犁,就拿起斧頭到山上去,把樹木砍下來。
。ê芏鄻淠颈豢沉耍
。2)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙,消失在天空了。
還有一個句子也寫了許多樹木被砍了,是哪一句?生讀
你從哪兒看出很多很多樹木被砍?(一棟棟、各式各樣、大量)
找到這個句子的一起讀一讀。
。3)就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
在這片裸露的土地上你們看到了什么景色?(體會裸露)
。▌游镌絹碓缴伲簧嚎諝庠絹碓讲;生:到處都光禿禿的)
齊讀!
。4)小結(jié)
無數(shù)的樹木被村民砍掉了,就連小樹苗也不放過,這種砍伐是多么可怕啊。
郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露,村民們靠什么富起來,小山村為何最終卻消失了?
同學(xué)們小組討論討論。指名說
把樹木變成生活所需品,讓日子富起來的是誰?把樹木都砍掉,最終導(dǎo)致小山坡裸露,讓小山村消失的又是誰?
。ò鍟喝祟悾
三、延伸擴(kuò)展(感悟要合理地利用和保護(hù)資源)
人類!是啊,人們在把樹木變成自己的所需品時,確實(shí)是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰,變得一無所有。(課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面)
你還收集到了哪些有關(guān)的資料,講給大家聽聽。
看著、聽著這些,你除了難過、擔(dān)心,此時你的心情更多的是什么呢?
這時候你最想對小山村的人們說的話是什么?
總結(jié):感謝你們,老師代表這美麗的小山村感謝你們。∧銈兊钩隽嗽S許多多小山村的心聲,你們是它們的知己,是它們朋友!就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧,告訴人們要合理利用大自然的資源,告訴所有的人都來愛護(hù)樹木,都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
三年級語文上冊的教案 篇4
【教材簡析】
本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的`原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】
1、學(xué)生獨(dú)立識字13個。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地。
請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀,檢查生字:
、蓬A(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、茩z查生字。
2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀,老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號是(嘆號)。
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第四自然:
1、指名讀:
老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:
綠、金、綠⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀。
、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?
、前磿r間的順序說說草地顏色的變化?
2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?
形狀:板書(合攏、張開。)
、艔哪男┱Z句知道的?你來讀一讀。
、瓢甑降资窃趺磩拥模阆胗H眼去看一看嗎?
出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色!
、腔ò晔窃趺磩拥,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。
⑷(出示課件)指名說一說畫的詞語。
、烧l能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。
⑹我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?
1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)二、五自然段:
有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。
1、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)
2、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?
3、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?
4、現(xiàn)在呢?最喜愛(板書)。
5、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點(diǎn)什么?會做點(diǎn)什么?)
6、指名讀、齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文
1、看副板書,全班交流黑板上
2、發(fā)散:其實(shí)自然界還有許多花草也有這個特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?
總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?
三年級語文上冊的教案 篇5
1.品味課文,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。
2.能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達(dá)寫句子。
重點(diǎn)
想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。
難點(diǎn)
能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達(dá)寫句子。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀本課生字。
2.做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞。
3.指名讀課文。
二、精讀課文,理解感悟
1.分小組朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。
。1)教師范讀第1、2自然段。
。2)學(xué)生交流匯報優(yōu)美的詞句,并說說這些詞句美在哪里。
。3)反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品位語言的精妙。
、贊駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。
A.理解體會:哪個詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤)
B.從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個短語中,你感悟到了什么?(將東風(fēng)賦予人的特征,惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)。)
讀了這句話,你會想到一幅怎樣的畫面?(指名說)
、谟谑牵蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
A.理解體會:為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
B.你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。
C.你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?
D.“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動作,體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)學(xué)生齊聲朗讀這兩個自然段。
。2)讀中感悟,合作探究。
為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課”?
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)教師范讀。
。2)合作探究。
、倌闶窃鯓永斫狻坝暌粊恚麄儽惴偶倭恕边@句話的?你喜歡這樣的表達(dá)嗎?
出示花兒的情景,請學(xué)生仿照著寫一寫。
清風(fēng)一吹,他們________________________________________________________________________
蝴蝶一來,他們________________________________________________________________________
太陽一照,他們________________________________________________________________________
夜晚降臨,他們________________________________________________________________________
②“互相碰觸”說明了什么?“拍著大手”是什么意思?
引導(dǎo)學(xué)生互相碰觸一下,想象雷云在天空中轟隆隆作響的場景。
、勰闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗系、黃的、白的衣裳”的?
、苣阏J(rèn)為花孩子們沖了出來,是要到哪里去?為什么?
。3)教師指導(dǎo)朗讀。
。4)學(xué)生自由朗讀。
5.學(xué)習(xí)第7~9自然段。
(1)學(xué)生齊聲朗讀。
。2)思考:作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
(3)學(xué)生自由感悟、想象,在課文的空白處寫寫自己想到了什么。
(4)師小結(jié)。
三、總結(jié)
1.說說課文中花的學(xué)校是什么樣的,先在小組內(nèi)交流,然后在班上交流。
師:這篇課文優(yōu)美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,描寫出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,讓我們也仿照課文的寫法來寫其他事物,相信大家會寫得很有趣。
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