《她是我的朋友》這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血時神情、動作的細(xì)致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂文中描寫人物神情、動作的重點語句，體會人物心情，探究人物的內(nèi)心活動;

　　2、理解課文內(nèi)容，感受朋友之間真摯的友誼;

　　3、體會阮恒無私奉獻的精神，加深對“朋友”一詞理解;

　　4、體會人物內(nèi)心活動，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜的內(nèi)心活動;

　　2、繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：電腦、課件、網(wǎng)絡(luò)教室、實物投影儀等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于“輸血知識”的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，許多英雄模范為了祖國、人民的利益犧牲了自己的利益、甚至獻出了寶貴的生命，他們的事跡令我們感動，他們的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)�？墒墙裉欤�毅然獻出自己鮮血、甚至愿意犧牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一個小男孩。大家想不想了解他的故事?

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文：她是我的朋友(板書課題、齊讀)，相信學(xué)過之后大家一定會對“朋友”這個詞有新的理解。

　　二、默讀全文，初步感知

　　1、請同學(xué)們默讀全文，提出不理解的問題。

　　師：說說初讀課文之后你有什么不理解的地方?(學(xué)生口頭提出問題，教師適時提煉后給bbs論壇發(fā)新帖子)

　　2、下面，就請同學(xué)們帶著這些問題再讀課文，這回你們可以大聲地朗讀，還可以與同桌討論，共同來給剛才的問題回復(fù)帖子。(生回帖后全班瀏覽)

　　3、提問：課文主要講了一件什么事?(板書：急需輸血、冒死獻 血)

　　4、小結(jié)：是啊!小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，在這緊急的關(guān)頭，終于有一個小男孩愿意為小姑娘獻血，他就是阮恒。

　　三、理解重點語句，探究人物心理

　　1、阮恒給小姑娘獻血的過程中是怎么想的呢?在這一單元的導(dǎo)讀和本課的預(yù)習(xí)要求中都提到了要抓住描寫人物神情、動作的語句來體會人物的內(nèi)心活動的學(xué)習(xí)方法(師板書：神情、動作、內(nèi)心活動)，請同學(xué)們從課文中找出描寫阮恒獻血時神情、動作的句子畫“~~~~”，從這些句子中體會阮恒獻血時的內(nèi)心活動，多讀幾遍，還可以在書上及時把自己的感悟以批注的形式記錄下來。

　　2、學(xué)生匯報自學(xué)重點語句的情況：

　�、倌阏业降氖悄囊痪�?(生說一句，師在電腦主機上點擊哪一句畫“~~~~”)

　�、趯τ谶@句話，你是怎么理解的?把你的內(nèi)心感受讀出來。

　　3、提問：同學(xué)們，阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么?

　　他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么?

　　4、小結(jié)：終于有個孩子愿意為小女孩獻血了，他就是阮恒。輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。

　　5、引讀：從同學(xué)們的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，讓我們一塊兒把這些令我們感動的句子有感情地朗讀一遍，愿意做動作的可以站起來讀。

　　好，下面老師讀表示時間的詞，請同學(xué)們讀表示阮恒神情、動作的句子。

　　師引讀下列句子：

　　師：抽血過程中--生：阮恒一動也不動……不說

　　師：過了一會兒--生：他突然啜泣了一下……捂住臉

　　師：但過了一會兒--生：他又開始嗚咽……痛苦

　　師：接著--生：他那不時的啜泣變成……竭力制止抽泣

　　6、你覺得課文中還有哪些句子令你感動?好好讀一讀，體會一下，和同學(xué)互相說說你的想法。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會高尚品質(zhì)

　　1、這個時候，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。請同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想醫(yī)生會對阮恒說些什么?阮恒又會說些什么?

　　老師課前對“輸血知識”進行了歸納和整理，可以進入“網(wǎng)上資源”，查一查老師給你們收集的“輸血知識”，還可以結(jié)合你們自己課前所了解到的輸血知識，練習(xí)扮演醫(yī)生勸勸阮恒。

　　2、假如老師就是阮恒，你們會怎么來安慰我，讓我立刻停止了哭泣呢?指名說。

　　3、是啊，阮恒是以為自己把所有的血都給那個小姑娘后自己會死去，可他為什么愿意這樣做呢?阮恒是怎么回答的?(全班齊說阮恒的回答：她是我的朋友)

　　聽了阮恒的回答，你們覺得阮恒是個怎樣的人? (阮恒為了挽救小伙伴的生命，不惜獻出自己的鮮血，犧牲自己的生命。)

　　師：阮恒對待朋友舍己救人、無私奉獻。(板書：舍己救人、無私奉獻)

　　五、利用網(wǎng)絡(luò)，讀寫結(jié)合

　　1、教師在網(wǎng)上給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生分組或獨立完成任務(wù)。

　　課內(nèi)任務(wù)1：點擊“時光郵箱”，把你學(xué)過課文之后想對阮恒說的話發(fā)送e-mail給阮恒;

　　課內(nèi)任務(wù)2：先進入“友情小站”自由選讀感興趣的材料，再點擊“心意小屋”，在電子卡片的空白處用一兩句話寫下你對“朋友”這個詞語的理解。

　　2、交流展示學(xué)生作品。

　　3、布置課外任務(wù)。

　　課外任務(wù)1：收集關(guān)于“友情”的格言或中外故事，制作一個以“偉大的友誼”為主題的班級專題網(wǎng)站;

　　課外任務(wù)2：進入“輕松聊聊”，把你學(xué)過課文之后的感悟在聊天室中與同學(xué)交流;

　　課外任務(wù)3：試著自學(xué)其他寫“朋友”的文章，說說哪些地方令你感動。

　　(注：“友情小站”內(nèi)容為大量的與“朋友”有關(guān)的詩歌、散文、格言、成語以及朋友之間相處的感人故事等。采用“確定展示方式--完成電子作品--自由訪讀作品--推薦展示作品--上傳電子作品”的形式進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與發(fā)布)

　　六、展示學(xué)生作品，教師深化總結(jié)

　　俗話說：“千金難買是朋友，朋友多了路好走�！迸笥�，是人一生的財富。友情，是人心靈深處最溫馨的港灣。祝愿每一位同學(xué)都能珍視友誼、珍惜朋友!

　　當(dāng)朋友有困難時，讓我們像阮恒一樣，伸出熱情的雙手去關(guān)心、幫助身邊的每一個朋友，讓我們的生活處處充滿愛心、充滿友誼!