《畫楊桃》是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。
教學(xué)要求：
1.教育學(xué)生做任何事都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是，不為別人的評(píng)論所左右。
2.學(xué)習(xí)本課“壺、蕉、廓、嘻”等ll個(gè)生字，理解“寂寞、紊描、叮囑、輪廓、如實(shí)、橢圓、尖削、教誨、一絲不茍、面面相覷。和顏悅色”等詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)習(xí)掌握閱讀的一般步驟：
(1)初讀，了解內(nèi)容，理清思路;
(2)細(xì)讀，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思;
(3)熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有步驟地讀懂課文。
2.通過(guò)“我”回想起父親的叮囑，在寫生課上如實(shí)地把楊桃畫成五角星，老師批評(píng)那些嘲笑“我”的同學(xué)，并教育大家的事，從而悟出做任何事都要實(shí)事求是，不能歪曲事實(shí)的道理。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.板書課題，讀題。
2.出示實(shí)物楊桃，簡(jiǎn)單介紹。
二、自讀指導(dǎo)
(一)整體感知
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了文中有一句父親教育我的話。
出示：
你看見對(duì)象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然，畫歪了它的模樣。
2.理解這句話中的“對(duì)象”是指什么?
3.父親說(shuō)的“想當(dāng)然“究竟是指什么呢?出示自學(xué)課文的步驟，理解父親的話所包含的深刻含義。
(1)初讀，了解內(nèi)容，理清思路;
(2)細(xì)讀，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思;
(3)熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。
(二)按三個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文
(1)初讀，了解內(nèi)容，理清思路。
1.自由朗讀，讀通課文。
2.默讀思考：課文主要寫了一件什么事?出示：
“我”在初學(xué)畫畫的時(shí)候，父親叮囑“我”畫畫要忠實(shí)于素描對(duì)象。“我”在一次寫生課上，想起了父親的叮囑，將楊桃如實(shí)地畫成了五角星的樣子。老師看了“我”的畫后批評(píng)了那些嘲笑我的同學(xué)，并教育大家要忠實(shí)于寫生對(duì)象�！拔摇币虼宋虺隽说览�。
①對(duì)照課文說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
�、谶@段話共幾句?根據(jù)四句話概括小標(biāo)題。
板書：學(xué)畫——畫畫——評(píng)畫——悟理
3.根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。
4.概括段落大意。
第一段(1)：“我”初學(xué)畫畫時(shí)，父親要“我”忠實(shí)于素描對(duì)象。
第二段(2-7)：在一次圖畫課上，“我”想起父親的叮囑，把所見的楊桃如實(shí)地畫了下來(lái)。
第三段(8-26)：老師批評(píng)了那些對(duì)“我”習(xí)作嘲笑的同學(xué)，并教育大家要忠實(shí)于寫生對(duì)象。
第四段(27)：父親和老師的教誨使“我”一生受用。
5.小結(jié)讀懂課文的第一個(gè)步驟。
(2)細(xì)讀，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
自學(xué)，小組學(xué)習(xí)，體會(huì)中心
1.自學(xué)。
�、趴焖偈熳x課文，用“——”找出父親教育我的這句話。
�、戚p讀有關(guān)小節(jié)，想想父親的話分別是在什么情況下出現(xiàn)的?
要求：先核對(duì)找到的語(yǔ)句，讀一讀，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)并理解。
�、墙涣鳎赣H的話在文中共出現(xiàn)了三次。指名朗讀句子。
⑷用小標(biāo)題形式總結(jié)出父親的話分別是在“病休學(xué)素描、復(fù)課畫楊桃、老師評(píng)我畫”時(shí)出現(xiàn)的。(板書)
2.小組學(xué)習(xí)
�、庞谩啊闭页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，想想講起或想起這句話的原因。
�、平涣鳎�
第一次：
抓住“父親對(duì)我的要求很嚴(yán)，要我忠實(shí)于素描對(duì)象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗層次，都要盡量準(zhǔn)確。”
抓住“忠實(shí)于、一絲不茍”來(lái)理解父親說(shuō)的“對(duì)象是怎樣的”、“就得把它畫成怎樣�！�
第二次：
抓住“忠實(shí)于自己的眼睛和物體的狀貌，把自己所見如實(shí)地畫出來(lái)，別人會(huì)相信那是楊桃嗎?我要不要按自己想象中的模樣去畫呢?”
理解“如實(shí)地畫”就是“按自己所見的狀貌去畫。”
朗讀：“從我所處的角度看去，那五棱楊桃的輪廓就根本不像楊桃，而是五個(gè)角的什么東西了�！迸c想象中的形狀作比較，讓學(xué)生再一次理解“想當(dāng)然”的含義。
第三次：
抓住分析老師的教導(dǎo)：“我們都應(yīng)該忠實(shí)于寫生對(duì)象，不要惟恐別人說(shuō)它不像楊桃，而故意畫成別人承認(rèn)的樣子。”用曲線劃下。
出示：父親說(shuō)的“看見的對(duì)象是怎樣的就把它畫成怎樣”就是老師說(shuō)的忠實(shí)于寫生對(duì)象;父親說(shuō)的“畫歪了它的模樣”就是老師說(shuō)的故意畫成別人承認(rèn)的樣子。
因此，老師的話和父親的叮囑意思是一樣的。
朗讀別人想象中的楊桃形狀與不同角度看楊桃的形狀的句子。
(3)熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。
總結(jié)延伸
�、胖该x第四段，“這道理自然不僅在畫畫?”還可以指什么呢?
�、谱屛覀兝首x全文，領(lǐng)會(huì)文章的中心。
交流出示課文中心：
做任何事都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是，不為別人的評(píng)論所左右。
師：文中父親叮囑的反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)表達(dá)課文的中心思想起了強(qiáng)化作用。
三、總結(jié)
今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《畫楊桃》，了解了讀懂課文的三個(gè)步驟：
(1)初讀，了解內(nèi)容，理清思路;
(2)細(xì)讀，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思;
(3)熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。
四、完成課后習(xí)題2(1)
和顏悅色—面不改色：臉色
色彩：顏色。景色：景象。
略微—略有所聞：大致
侵略：掠奪。省略：省去，簡(jiǎn)化。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
詞語(yǔ)注釋：
寂寞——孤單冷清。
教誨——教導(dǎo);教訓(xùn)。
面面相覷——你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)可奈而互相望著，都不說(shuō)話。
和顏悅色——顏：面容。色：臉上表現(xiàn)的神氣、樣子。形容態(tài)度和藹親切。