教學(xué)目標
1.會認5個生字，學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。
2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學(xué)重點
了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學(xué)難點
在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。
第一課時
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?
2、過去我們學(xué)過哪些寓言?
3、寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)
4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”)
5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
1、板書“亡、牢”：
你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思?
2、板書“羊、補”：
在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認真讀書，一定會找到答案的。
三、交流體會，明了寓意
(課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。
2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。
�、拧敖址弧�(提示：指名一個學(xué)生回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“街坊”就是什么?
�、啤昂蠡凇背鍪菊n文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想?(如果他像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人 _______)(板書：不聽勸)(課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。
⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書：又少一只羊)
現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢?(板書：后悔)
“不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。他怎么補的?補得怎么樣?(課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)
(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結(jié)合板書理解“亡羊補牢”。
5、齊讀課文。
6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么?
四、回顧全文，揭示寓意
1、齊讀全文。
2、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢?
五、指導(dǎo)書寫，識記生字。
(一)識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(二)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評相結(jié)合。
六、總結(jié)
《亡羊補牢》這個寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也!”
第二課時
一、游戲?qū)搿?/strong>
吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、初讀課文，識記生字。
(一)初讀課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
(二)識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點，老師進行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評相結(jié)合。
三、自由閱讀，個人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
2、個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行閱讀。
3、學(xué)生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要
問題：“南轅北轍”講了一個什么故事?
《南轅北轍》中那個坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?
四、討論解疑
1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏(路費)硬要(一定要)
2、通讀課文，進一步認知課文。(讀中思考問題)
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
⑴組長負責組織組員。
�、漆槍栴}討論，組長歸納小組意見。
�、沁x代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅)
五、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選)：讀文作答、口頭說答、自由表演
2、評點講析
�、艅赢嬔菔竟适鹿８�。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。)
⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
a角色：坐車人
b角色：朋友
�、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
課件片段說明(動畫展示)北
結(jié)果：離楚國越來越遠
南▼(楚國)
3、引申闡發(fā)道理
⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
�、浦v說道理，理解“南轅北轍”詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
�、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。
3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。