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    小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)教案:語文園地八

    時間:2021-04-01 20:02:23 三年級 我要投稿

    小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)教案:語文園地八

      教 學(xué)

    小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)教案:語文園地八

      目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。

      2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

      3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

      4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

      教 學(xué)

      過 程口語交際

      談話導(dǎo)入

      最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

      分組講故事

      1.交代講故事、聽故事的要求。

      2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      全班交流

      1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

      2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

      學(xué)生總結(jié)

      今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)!踅虒W(xué)設(shè)計

      習(xí)作

      導(dǎo)語激趣,放飛想象

      同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!

      大膽想象,自編故事

      交流評議,取長補短

      1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。

      2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

      編寫故事,獨立修改

      評議習(xí)作

      選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

      修改習(xí)作

      1.自主修改習(xí)作。

      2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

      謄寫習(xí)作

      要求書寫工整,注意格式。

      優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

      我的發(fā)現(xiàn)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

      2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的`兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語投影片)

      自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

      1.認(rèn)真讀詞語,把詞語讀準(zhǔn)確。

      2.仔細(xì)觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

      3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

      a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。

      b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

      拓展延伸

      1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

      2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。

      日積月累和成語故事

      讀讀記記

      1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。

      2.想一想每一行詞語的特點。

      a.第一行詞語中有數(shù)字;

      b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

      c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;

      d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

      3.仿照每組詞語的特點,補充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。

      4.請同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

      讀讀背背和成語故事

      1.激趣導(dǎo)入。

      在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

      2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

      a.自主閱讀。

      b.小組合作,練習(xí)講故事!踅虒W(xué)設(shè)計

      3.成語故事、歇后語比賽。

      a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。

      每組接龍說成語。

      每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。

      每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。

      每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。

      每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

      b.組組織比賽:每組1號同學(xué)先來參加比賽。

      c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

      4.拓展練習(xí)。

      繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。