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    三年級語文課程的教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-31 16:25:47 三年級 我要投稿

    關(guān)于三年級語文課程的教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    關(guān)于三年級語文課程的教案設(shè)計(jì)

      知識與技能:

      1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)。

      2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

      過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

      教學(xué)過程(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))

      一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

      1、同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。

      2、師:我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會古人,揭開古老的歷史的謎底”;我想登上時(shí)光穿梭機(jī),到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

      3、同桌說說自己的心愿。

      4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷:同學(xué)們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場面吧!

      二、學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。

      1、想想:同學(xué)們,你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望,你變成了什么?

      2、指名說說:我的愿望是什么?我變成了什么?教師隨機(jī)點(diǎn)撥:變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

      3、想想:我變成了以后,干了什么事情。請4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,你們在小組中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽,作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)》。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?

      三、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?

      4、其他同學(xué)傾聽──生生評價(jià)、師生評價(jià)

      教師注意點(diǎn)評:學(xué)生思維的廣度及深度。

      四、教師小結(jié):其實(shí),說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

      五、寫作

      同學(xué)們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個(gè)小題目。

      六、寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下。

      板書:(教師根據(jù)學(xué)生的述說,隨機(jī)板書)

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:

      1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      2、能夠修改自己的習(xí)作,并主動與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂。

      過程與方法:通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,感受習(xí)作的快樂。

      教學(xué)過程

      一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

      1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

      2、自讀自評習(xí)作:想不想給自己打個(gè)分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:

      習(xí)作自評要求

      自評(一顆星)自評(兩顆星)

      語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

      師補(bǔ)充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的'左邊。

      3、承接語:剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!(指名2人)

      4、復(fù)習(xí)合作評改要求:這學(xué)期,我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前,先來回憶一下,我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

      5.師歸納小結(jié),出示課件:

      (1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落,盡量不要改。

      (2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,圈出錯(cuò)別字,勾畫出好詞好句。

      (3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

      二、四人小組合作評改習(xí)作

      1、四人小組合作評改習(xí)作,課件出示有關(guān)內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了,小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項(xiàng)單。其中,希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué),神筆星獎給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

      2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個(gè)四人小組的評改。

      3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。

      4、四人小組匯報(bào)評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。)

      三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作

      1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作:聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào),想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。

      2、自主習(xí)作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

      3、小結(jié)語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改。

      板書:自評(一顆星)自評(兩顆星)

      語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。

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