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    三年級語文下冊《海底世界》教案

    時(shí)間:2024-08-15 09:00:03 梓欣 三年級 我要投稿

    三年級語文下冊《海底世界》教案(通用10篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的三年級語文下冊《海底世界》教案,歡迎大家分享。

    三年級語文下冊《海底世界》教案(通用10篇)

      三年級語文下冊《海底世界》教案 1

      一、導(dǎo)入課題。

      我們一進(jìn)入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

      二、借助重點(diǎn)句,指導(dǎo)分段。

      1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

      2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。

      3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

      4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的.方法嘗試分段。

      三、學(xué)習(xí)第一段。

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名讀,劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

     。2)創(chuàng)設(shè)情境。

      學(xué)生當(dāng)潛水員。

     。3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

      出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動!

      2、學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)自由讀,思:圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

     。2)幻燈出示:

      海底的(動物)常常在(竊竊私語)

     。3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。

     。4)創(chuàng)設(shè)情境。

      聽海底動物的聲音(錄音)

     。5)延伸說話(盡量用上疊詞)

     。6)引讀

      師:海底靜中有(聲音)有(動)。

     。7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)

      四、學(xué)習(xí)第二段。

      1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?

      2、再讀課文,準(zhǔn)備說話。(抓住特點(diǎn))

      3、讀好第4自然段。

     。1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)4米!

      師:寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來?這幾個(gè)詞,我們可以讀得突出一點(diǎn)。

      (2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動物的時(shí)候,比普通火車還快。”(學(xué)生自己練讀)

     。3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

      4、訓(xùn)練:

     。1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?

     。2)練習(xí):

      五、總結(jié)課文。

      三年級語文下冊《海底世界》教案 2

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?

      2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富)

      1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

      2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

      從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的了解,然后可以對照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

      1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?

      2、指名學(xué)生集體交流。

      3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎?

      4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí),內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

      5、指名學(xué)生朗讀。

      6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。

      7、同學(xué)們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?

      1、學(xué)生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

      2、學(xué)生集體交流。

      3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

      4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

      5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

      6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

      這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。

      教學(xué)流程

      教師活動

      學(xué)生活動

      設(shè)計(jì)意圖

      三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

      1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?

      2、看了這段錄象,你最想說什么?

      3、你們知道嗎,南京有一個(gè)海洋世界館,那兒有好幾個(gè)展廳,其中有這樣三個(gè)展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當(dāng)解說員,你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢?(指名學(xué)生說說)

      4、要想當(dāng)好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,解說時(shí),還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩,以吸引游客。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)

      1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)

      2、學(xué)生談看完錄像后的想法。

      3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。

      4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。

      5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。

      6、學(xué)生上臺解說,解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

      7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,家長沒來的,找一個(gè)同學(xué)解說。

      這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,在說的過程中領(lǐng)悟,在說的'過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

      四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

      教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

      練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

      小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點(diǎn)明一下。

      五、激趣拓展

      1、過渡:海底是一個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,研究海洋的科學(xué)家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。

      2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認(rèn)識,這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動,請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料,實(shí)踐課上討論研究的方案。

      1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。

      2、課后積極收集有關(guān)資料。

      這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

      板書設(shè)計(jì)

      24、海底世界

      寧靜中有聲音

      景色奇異

      動物活動特點(diǎn)

      物產(chǎn)豐富

      植物差異很大

      礦物蘊(yùn)藏豐富

      三年級語文下冊《海底世界》教案 3

      一、教案背景:

      1、面向?qū)W生:小學(xué) 學(xué)科:語文

      2、課時(shí):共1課時(shí),本教案為第1課時(shí)

      二、教學(xué)課題:

      探索海底世界

      三、教材分析:

      教學(xué)內(nèi)容:教科版語文五年級下冊快樂讀書屋二“探索海底世界”25-26頁

      內(nèi)容分析:《探索海底世界》是語文五年級下冊第二單元“快樂讀書屋二”中第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。探尋歷程采用時(shí)間順序,明晰地交代了“最初”、后來近代時(shí)的探索過程,后半部分采用并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和美麗的景色。

      學(xué)情分析:學(xué)生沒有看過大海,了解的少,學(xué)生多少收集,多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索,來彌補(bǔ)不足。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解人類探索海底世界所憑借的工具,了解奇異的海底世界,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

      3、認(rèn)識6個(gè)生字,自選和積累課文中的詞語和句子。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,體會海底世界的奇異和美麗。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章的多種修辭手法,用于生動、形象、恰當(dāng)。

      四、教學(xué)方法:

      看一看、讀一讀、學(xué)一學(xué)等。

      五、教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課。

      1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界,引出課題。

      出示學(xué)生收集的圖片

      2、齊讀課題,重點(diǎn)抓住“探索”一詞,說說對探索一詞的了解。

      1、學(xué)生自由讀課文,讀音要準(zhǔn)確在讀中認(rèn)識生字,并把生字所帶出來的詞語畫上記號,再讀一讀。學(xué)生讀時(shí)播放音樂

      2、在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,有流利的通讀全文。簡要概括課文的主要內(nèi)容,可以寫在課本上。

      三、緊扣探索,了解潛水工具。

      先讓學(xué)生自由讀課文,說說從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。

      1、學(xué)生先自由讀,邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。

      2、學(xué)生采用多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動圖

      五、緊扣探索,激發(fā)學(xué)生探究欲望。

      齊讀課文最后一個(gè)自然段,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象:

      如果你想潛入大海,你準(zhǔn)備用什么樣的潛水工具?學(xué)生說一說

      你自己還想設(shè)計(jì)出怎樣的.潛水工具?學(xué)生畫一畫。

      出示收集的繪畫作品

      六、積累內(nèi)化。

      1、認(rèn)識課文中的生字。

      2、摘記課文中的詞語和句子。學(xué)生合作完成。

      六、教學(xué)反思:

      本文是一篇科普說明文,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性?茖W(xué)性首先表現(xiàn)在內(nèi)容上,如關(guān)于潛水工具的介紹,關(guān)于海底潛水時(shí)間、深度的說明等;所以在這里我多給學(xué)生出示有關(guān)這方面的文字說明和相關(guān)圖片。另一方面表現(xiàn)在語言上。本文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),具有很強(qiáng)的科學(xué)性,這是又及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。但本文又有濃厚的文學(xué)色彩,表現(xiàn)對海底豐富的海洋生物和美麗的海底景色的描繪上,此處多采用圖片和視頻,讓學(xué)生從感官上去感受,再從文章的多種修辭手法上去體會,去感知。本課全方面的把教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)搜索緊密相連。

      三年級語文下冊《海底世界》教案 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.體會句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會找中心句。

      2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1.了解海底世界的特點(diǎn)。

      2.體會句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題

      1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過的《趕!愤@課文嗎?想一想我們在《趕!愤@課文里欣賞了哪些景物?對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!

      2.板書課題:海底世界

      二、學(xué)習(xí)課文

      1.生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      師檢查朗讀情況,開火車讀文。

      2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?

      3.學(xué)習(xí)第二段

     、僦该x,思考:從這一段中,你知道什么?

      ②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢?

      ③分別發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。

      ④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

     、蔟R讀本段。

      4.自由讀第三段

      ①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)

     、邶R讀中心句。

      ③本段介紹了哪幾種動物的活動特點(diǎn)?在書上畫出。

      ④你想介紹哪一種,介紹。

     。◣熥鲙追N說明方法的`介紹)

      5.指名讀第4段。

     、僬页鲋行木。

     、趶哪目闯霾町惡艽?

      6.學(xué)習(xí)第5段。

      海底地形怎樣?有哪些礦物?

      7.指名讀1、6段,文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個(gè)_________、_________的世界。

      三、全文。

      1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

      2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》,你想對大海說些什么?

      3.讓我們用歌聲表達(dá)對大海的感情吧!

      生齊唱《大海!我的故鄉(xiāng)》

      四、板書設(shè)計(jì)

      聲音

      動物

      活動

      顏色景色奇異

      三年級語文下冊《海底世界》教案 5

      教學(xué)要求:

      1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      1、CAI課件、多媒體電腦。

      2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

      3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

      2、看到這里你們有什么感受?

      3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

      二、初讀、整體感知。

      1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

      2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

      3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異

      三、精讀課文

      1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。

      2、匯報(bào)交流

      (1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o

      A依然還可以換什么詞來理解。

      B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板:寧靜)

      (2)在一片黑暗的深海里游動

      A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

      B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

      C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)

      (3)――竊竊私語―――

      A竊竊私語是什么意思?

      B請你和同桌竊竊私語一下。

      C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

      D自己讀一讀。

      E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的'還好像在()。

      F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像

      G這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個(gè)有的連起來說一說。(變紅)

      H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,

      I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)

      (4)海里的動物三萬種

      三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

      (5)他們旅行

      A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

      B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

      C出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。

      D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

      (6)海底有草地

      看錄象引讀。

      (7)植物紅色的

      看錄象引讀.。

      3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

      四、辦展廳

      1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

      2、發(fā)牌子,各自辦展廳

      3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

      4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

      五、課后延伸

      同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

      板書設(shè)計(jì):

      23 海底世界

      景色奇異 物產(chǎn)豐富

      光 聲音 動物 植物 礦物

      三年級語文下冊《海底世界》教案 6

      教學(xué)要求:

      1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      1、CAI課件、多媒體電腦。

      2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

      3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

      2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

      3、(放錄像)欣賞海底世界。

      4、看完錄相,你們想說些什么?

      5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。

      二、初讀感知。

      1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

      2、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

      3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。

      4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,我們來開一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!

      三、精讀課文

      1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)

      2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

      3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

      4、主持人:我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué):現(xiàn)在你們就是記者,注意認(rèn)真聽,聽完這組的新聞發(fā)布后,你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎?

      5、開始新聞發(fā)布:

      (1)光:

      A、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

      B、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)

      C、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

      D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

      (a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解?

      (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

      (2)聲音:

      A、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

      B、邊放錄音邊解說:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào),

      C、組長:海底的聲音是多么的`豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

      D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

      (a)請問竊竊私語是什么意思?

      (b)請問海底里只有這些聲音嗎?

      (c)你們能用有的像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說一段話嗎?

      (3)動物:

      A、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

      B、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。

      C、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。

      D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

      (a) 我認(rèn)為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

      (b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

      (4)植物:

      A、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

      B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

      C、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

      D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者

      (5)礦物

      A、組長:除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

      D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

      (a) 請問什么叫稀有金屬?

      (b) 為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

      6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

      四、拓展活動

      1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

      2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)海底世界展覽。

      3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。

      板書設(shè)計(jì):

      23 海底世界

      景色奇異 物產(chǎn)豐富

      光 聲音 動物 植物 礦物

      座位安排:

      光線 礦物

      聲音 植物

      動物

      (注:表示座位,分組后圍坐在一起。)

      三年級語文下冊《海底世界》教案 7

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版三年級第六冊《海底世界》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用竊竊私語景色奇異造句。

      3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

      4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一.談話激趣。

      1.談話。

      師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候,你的心里是怎么想的呢?

      生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)

      師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?

      生回答。(注意學(xué)生回答時(shí)的完整性)

      師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會嗎?

      我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

      不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?

      2.導(dǎo)入新課。

     。1)板書課題。

      師板書,生書空。

      (2)齊讀課題。(注意世的發(fā)音)

      二.初讀課文。

      1.自學(xué)生字詞。

      提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

      2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

      2.檢查自學(xué)效果。

      (1)出示生字。

      A.學(xué)生自由讀。

      B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

      C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,有利于學(xué)生更好的掌握。

      D.開火車讀。采用比賽的形式,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      過渡:同學(xué)們讀的可真棒,不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?

     。2)出示詞語。

      A.自由讀。

      B.指名讀。(找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià),增強(qiáng)他們的自信心。

      C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!

      齊讀詞語。

      3.指名分段讀課文。

      從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對一些難句子,長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

      在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

      三.整體感知課文。

      1.設(shè)疑。

      師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?

      誰能用文中的.一句話來說一說?

      2.自由讀課文。

      3.請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)

      4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      四.布置作業(yè)。

      1.朗讀課文。

      2.收集有關(guān)海洋的資料。

      第二課時(shí)

      一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

      1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

      師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀?

      生回答。

      師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

      準(zhǔn)備好了嗎?

      2.導(dǎo)入。

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳,海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

      師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

      二.精讀課文。

      1.精讀第二自然段。

      師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

     。1)指名讀。

      做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

      (2.)表演,模仿動物的聲音。

      師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音)

      師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

     。3.)指導(dǎo)朗讀。

      練讀。

      指名讀。

      過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

      2.精讀第三自然段。

     。1)自讀課文。

      提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。

      介紹了哪些動物的特點(diǎn)?

      (2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

     。3)介紹自己喜歡的動物。

      師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

      生自由練習(xí)。

      指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。

      在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

     。4)表演讀。

      師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候,讀到你特別喜歡的小動物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

      齊讀。

      3.精讀第四自然段。

      過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

     。1)自由讀課文第四自然段。

     。2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?

     。3)指導(dǎo)朗讀。

      4.精讀第五自然段。

      過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

      (1)師朗讀課文。

     。2)學(xué)生回答。

      (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

     。4)指名說。

     。5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

      5.精讀課文第六自然段。

      師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

      生自由說。

      師:看看作者是怎么說的呢?

     。1)自由讀。

      (2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

     。3)齊讀。

      三.小結(jié)。

      1.今天你有什么收獲呢?

      小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

      你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

      四.課外延伸。

      1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

      2.課后收集海洋的資料,在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。

      3.習(xí)作:《未來的海底世界》。

      板書設(shè)計(jì):

      24.海底世界

      聲音:各種各樣

      動物:各有各的活動特點(diǎn)

      植物:形態(tài)各異

      礦物:豐富

      三年級語文下冊《海底世界》教案 8

      教學(xué)目標(biāo):

      理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫的。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)課時(shí)數(shù)

      2

      第1課時(shí)

      教學(xué)要求:

      學(xué)會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

      一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入:

      1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?

      2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。

      二、初讀全文,了解課文。

      1、學(xué)生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?

      2、學(xué)習(xí)生字新詞:

      小組學(xué)習(xí):看來你們讀的很認(rèn)真,我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了許多生字新詞,結(jié)合你的預(yù)習(xí),相互交流一下你在字詞上的收獲。

      檢查:你們掌握的怎么樣呢?

      請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

      普通長途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲藏稀有

      你們能讀正確嗎?

      自由讀——指名讀

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:啾啾(jiū)蘊(yùn)藏(yùn)

      哪個(gè)字難寫易錯(cuò)?重點(diǎn)指導(dǎo)字形:“湃”、“儲”

      還有哪些不理解的詞語嗎?

      引出近義詞:蘊(yùn)藏-儲藏

      齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?

      這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。

      誰愿意接受大家的檢查?請7名同學(xué)分讀課文。

      三、統(tǒng)觀全文,理清層次。

      1、他們讀的時(shí)候大家想一想:哪幾個(gè)自然段具

      2、體介紹了海底世界?那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?

      四、課堂作業(yè):

      生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。

      第2課時(shí)

      教學(xué)要求:

      能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。

      教學(xué)過程:

      一、揭題

      今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?

      海底是的世界?(板書)

      二、自由讀一讀課文

      看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界?(教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn):個(gè)別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)

      三、精讀課文。

      1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學(xué)

      2、(隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段)

      學(xué)習(xí)第二自然段:

      1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?

      2、學(xué)生自由讀。

      3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

      4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

      5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍)

      6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。

      7、這次我們找2名同學(xué)讀,該怎樣讀呢?

      為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學(xué)閉眼想象一下。

      8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應(yīng)讀到哪里。

      學(xué)習(xí)第三自然段:(評讀)

      1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。

      2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?

      3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音。浚ā案`竊私語”),那么應(yīng)該怎樣讀?再讀讀。

      4、那我們也竊竊私語一回?學(xué)生表情朗讀。

      5、海底動物發(fā)出的.聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)

      自學(xué)第四自然段:(默讀)

      1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?

      2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?

      用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標(biāo)一標(biāo),把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。

      3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家?

      4、師隨機(jī)點(diǎn)撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?

      海參:爬慢前進(jìn)

      梭子魚:游快自己動

      烏賊和章魚:噴后退

      貝類:爬自己不動

      5、如果分讀的話,這段應(yīng)怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)

      6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

      五、學(xué)習(xí)五、六自然段:(自由讀)

      還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

      六、總結(jié)全文。

      1、如果把全文分讀的話,應(yīng)該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。

      2、學(xué)完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?

      作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)

      板書設(shè)計(jì):

      10、海底世界

      深海景象

      景色奇異聲音

      物產(chǎn)豐富活動方法

      物產(chǎn)

      三年級語文下冊《海底世界》教案 9

      一、教材分析

      《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識大海。《海底世界》向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

      二、學(xué)情分析

      我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。

      三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):

      探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動形象的語言,使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

      2、能力目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。

      3、情感目標(biāo):了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

      結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:

      通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。

      由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識,所以對于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說,體會海底的動物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

      四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:

     。ㄒ唬、情境創(chuàng)設(shè)法

      教學(xué)時(shí),用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

     。ǘ㈤喿x感悟法

      本課中,教師樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個(gè)性化地體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學(xué)來分享,教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。

     。ㄈ┍容^學(xué)習(xí)法

      牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處。

      五、說教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題

      本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動全篇。

     。ǘ、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)

      1、自主學(xué)習(xí)、合作交流

      海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性;海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹,交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。

      2、探究反饋,品味語言

      學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報(bào)交流,此時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的'內(nèi)涵。

      在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動與不動。與此同時(shí),發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。

     。ㄈ、深化感悟,總結(jié)升華

      在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮,教師順勢而導(dǎo),讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。

      (四)、作業(yè)延伸,拓展知識

      本課布置了兩項(xiàng)作業(yè),一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。

      另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

     。五)、板書設(shè)計(jì):隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。

      六、評價(jià):

      本課的教學(xué),我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評價(jià),并通過生生間的互評,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

      三年級語文下冊《海底世界》教案 10

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)

      過渡:

      大海是生命的搖籃,它有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。

     。ǚ配浵,欣賞海底世界。)

      師:看完錄相,你們想說些什么?

      今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。

      一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

      師:你能讀給大家聽一聽嗎?

      (板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

      過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

      二、細(xì)讀課文:

      指名同學(xué)讀第二自然段

      師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

      老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

      學(xué)生匯報(bào)

      用有的……有的說句子.

      這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

      過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

      學(xué)習(xí)第三自然段

      學(xué)生自讀提出要求

      這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

      學(xué)生匯報(bào)

      1)誰來說說第三自然段的中心句?

     。2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點(diǎn)嗎?作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點(diǎn)的

     。4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的`(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費(fèi)旅行),這種景象有趣嗎?

      三、 學(xué)習(xí)第四 自然段

      1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

      自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。

      2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

      3、分角色朗讀。

      4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實(shí)。來看看。

      5、錄相。

      大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

      2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會海底世界的神奇。

      5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

      一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

      (四)(放海水污染的課件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時(shí),你又有什么想法呢?

      五、作業(yè):

      為了保護(hù)美麗的海底世界,請同學(xué)們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個(gè)方面比較感興趣?

      (1)指名匯報(bào),師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

     。2)放其它幾種動物的活動方式課件。

      烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

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