三年級(jí)課文炎帝教案設(shè)計(jì)
教材分析
本文是我國(guó)古代的一個(gè)傳說(shuō)故事，說(shuō)的是炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過(guò)。課文先概括地介紹炎帝是我國(guó)古代一位受人擁戴的帝王，再具體的寫炎帝關(guān)心百姓疾苦，為豐富他們的生活，苦思冥想，最終創(chuàng)立交換物品的集市，方便了百姓的故事。故事表現(xiàn)了炎帝關(guān)心百姓生活，敢于創(chuàng)新的精神及聰明智慧。
學(xué)情分析
本課以神話傳說(shuō)為主題，文章內(nèi)容豐富，具體，情節(jié)生動(dòng)、有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人贊嘆，能有力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，放飛學(xué)生想象的翅膀，從中感受文化藝術(shù)的絢麗多彩。
教學(xué)本課教材，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，體會(huì)人物的英勇、智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄與智慧的崇敬，在心中播種自己的'夢(mèng)想，同時(shí)積累文中的好詞佳句。要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝的高尚人品和聰明睿智。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過(guò)。
2.體會(huì)百姓愛(ài)戴炎帝的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
1.自讀課文，請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，看卡片搶答詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文第2—8自然段
1.分角色朗讀2—4段。
討論：1）炎帝在農(nóng)家吃飯時(shí)，看到什么？怎樣說(shuō)？主人怎樣回答？
2）炎帝聽(tīng)了農(nóng)家的回答后，心情怎樣？
3）后來(lái)他來(lái)到一戶獵人家， 又了解到什么情況？
4）指導(dǎo)看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物，可以看出什么？
5）聽(tīng)了獵人的陳述后，炎帝有什么想法？
6）理解：關(guān)切、鼓勵(lì)、冥思苦想的意思。
2.從哪些詞語(yǔ)可以看出炎帝關(guān)心老百姓？默讀5—6自然段，你知道了什么？
如：1）炎帝目光落在前面那個(gè)人的影子上，是什么時(shí)候？
2） 交換的時(shí)間定在正午的理由是什么？
3.分組讀第7—8自然段，讀后討論：
1）炎帝把交換物品的地點(diǎn)定在哪里？為什么要定在這里？
2）人們?cè)鯓影咽Ｓ嗟奈锲纺玫竭@里交換呢？
3）指導(dǎo)看圖2，你看到了什么？
4）從炎帝創(chuàng)市的過(guò)程中，可以感受到炎帝是一個(gè)什么樣的人，才能深受人們的愛(ài)戴？
三、總結(jié)升華，交流感受
1.朗讀全文，說(shuō)感受
2.填空：
炎帝是一位（ ）、（ ）、（ ）的好帝王。
四、作業(yè)布置
1.把《炎帝創(chuàng)市》這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。
2.熟讀課文，摘錄好詞好句，超載自己的采集本上。
3.鼓勵(lì)課外繼續(xù)搜集傳說(shuō)。
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