蘇教版語(yǔ)文《石榴》教案
《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文。那么大家知道蘇教版語(yǔ)文《石榴》教案要怎么寫(xiě)呢?下面來(lái)看看!
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)課文的朗讀，重點(diǎn)詞句的理解，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。
4.使學(xué)生能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。仿照第四節(jié)寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。
2、讀通課文，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天呢，老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎?(教師指大屏幕)看什么王國(guó)?(學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)。電腦出示課題)石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，到了石榴王國(guó)你們想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納) (電腦出示生字)過(guò)渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少?你怎么認(rèn)識(shí)的?
二、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。相機(jī)出示生字
識(shí)記字型
熟字加部首：榴 馳 抽 露 扒
熟字換部首：訊 剝 津
筆順：嚼
書(shū)寫(xiě)
左窄右寬：榴 馳 抽 扒 訊 津 嚼
右窄左寬：剝
上窄下寬：甚 至
2、(齊讀)
3、你在讀課文時(shí)，覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
過(guò)渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生自由說(shuō))別說(shuō)大話，想自己先練讀練讀嗎?請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比!看那位小朋友讀得最好!
(電腦顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力)
1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。
2、檢查。
(1)課文一共幾小節(jié)?
(2)請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀得怎么樣?(如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正)例如
走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊�！�
四、我的十分鐘。
1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的?
�、傩〗M討論。(小小組學(xué)習(xí))
�、谥该卮�。(邊回答邊送石榴標(biāo)簽)
�、壅�(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。(請(qǐng)小朋友上來(lái)排序，在不斷調(diào)整中排正確)
2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。
3、那位小朋友連貫的說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。(學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
五、過(guò)渡
石榴娃娃都在為你們喝彩呢!多么可愛(ài)的石榴娃娃啊!我們一起再把課文來(lái)讀一讀吧。
六、學(xué)習(xí)難寫(xiě)的生字。(電腦顯示)
1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫(xiě)的?(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"嚼"，教師范寫(xiě))
2、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始描紅。(教師來(lái)回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))
3、給生字找朋友。
訊( ) 甚( ) 凈( )
迅( ) 其( ) 津( )
七、自主練習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(根據(jù)各學(xué)生實(shí)際情況確定抄寫(xiě)遍數(shù))
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：(學(xué)生讀課題《石榴》)
2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎?(出示詞語(yǔ))老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。
齊讀
馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 甜津津
3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎?(出示短語(yǔ))
郁郁蔥蔥的.綠葉 火紅的石榴花
笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒
指名領(lǐng)讀。
評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。
4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧!
二、精讀訓(xùn)練
1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么?
2、指名交流
3、看到石榴樹(shù)的葉子。
板書(shū)：葉
葉子怎么樣?你是從哪讀到的?
(板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。
4、看到石榴樹(shù)的花。(體會(huì)石榴花的美)
(1)你看到了怎么樣的石榴花?
火紅的石榴花
石榴花開(kāi)得多
花的形狀像小喇叭
石榴花很可愛(ài)(活潑)
(2)出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
(3)指名交流
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。
5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)(在石榴園里，你還看到了什么?)
(1)出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
(2)讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞
先是、逐漸、最后
(3)劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃
出示圖片)請(qǐng)你來(lái)排一排：先是 逐漸 最后 。
(4)可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序?(不可以，為什么)
你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。
(先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序)
(5)指名讀，讀出先后的順序
(6)你還看到了什么?
A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃?
(可愛(ài))笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告
C、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開(kāi)心)啊?為什么這么急啊?
(板書(shū)：高興地笑)
D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀?(喜歡石榴)
E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。
(7)再次齊讀第三自然段
6、我的十分鐘(體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美)
大家看，老師手里拿著什么?(出示石榴)(臺(tái)下一片小聲驚呼)
想嘗嘗嗎?有個(gè)條件：先得仔細(xì)瞧瞧，長(zhǎng)得可愛(ài)嗎?誰(shuí)能不看書(shū)說(shuō)說(shuō)?
在投影儀下，用小刀切，然后輕輕掰開(kāi)，看見(jiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)形容?并展開(kāi)想像，像什么?體會(huì)“晶瑩”的意思。
由小組長(zhǎng)分發(fā)，大家來(lái)品嘗(說(shuō)動(dòng)詞：取下一顆、放進(jìn)嘴里、輕輕一咬，呀!)：誰(shuí)能形容石榴的味道?(酸溜溜 甜津津)你能用別的詞語(yǔ)表達(dá)嗎?
師總結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)，變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、總結(jié)
石榴不僅葉子_(可愛(ài))、花_、果_，里面的子兒也_，(板書(shū)：可愛(ài) 美)你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示：抓住特點(diǎn))
板書(shū)設(shè)計(jì)：
石榴
顏色
石榴 形狀 特點(diǎn)(可愛(ài))
味道
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