三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物的睡眠》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1?運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組詞語(yǔ)。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。
3?對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1?生字教學(xué)。
2?閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺(jué)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?生字、詞語(yǔ)卡片。
2?植物的睡眠畫(huà)面或圖片。
3?師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課
1?聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的`睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。
2?讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)問(wèn)題。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1?初讀課文，勾出生詞。
2?指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。
3?檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開(kāi)火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。
4?指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。
5?指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，觀察字形結(jié)構(gòu)布局。
6?師范寫(xiě)，生板書(shū)“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。
三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
1?默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決，解決不了的提出來(lái)。
2?交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。
3?讀了課文，你能解決課前提出的哪些問(wèn)題?生交流。
(1)知道了哪些植物要睡眠。
�、僭谶@些植物中有哪兩種不同的情況?(葉子與花的睡眠)
�、谀男┒温涫菍�(xiě)植物葉子的睡眠，哪些是寫(xiě)花也要睡眠?
�、壅n文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。
�、茏灾鞣e累。
(2)我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。
①相機(jī)指導(dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的關(guān)系。
�、诶斫�“常見(jiàn)”與“典型”。
4?讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿勢(shì)的不同)
(1)找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。
(2)具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢(shì)。理解比喻句。
(3)后幾句與第一句是什么關(guān)系?(總分)
四、趣味拓展，知識(shí)延伸
1?選自己喜歡的一種植物，結(jié)合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。
2?生模擬植物介紹自己睡眠的情況。
3?師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎?請(qǐng)齊讀最后一段。
4?理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。
5?你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎?
五、小結(jié)
是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開(kāi)花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識(shí)去探索它的奧秘，破解它的神秘呢!
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