滬教版三年級下冊《24、南極風光》教案

　　教材分析：

　　《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內容生動，文筆優(yōu)美的散文性說明文。課文分為“南極風光”和“南極開發(fā)”兩部分，重點是“南極風光”的介紹，依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始，用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界，接著寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物，用了“望而生畏”、“僅有”等詞語，說明在那里動物難以生存。對南極光的描繪，用了一個長長的帶比喻的句子，形象地展示了南極光的絢麗和奇特;緊接著用一個雙重否定句(“沒有……不……”)，強調南極光是奇景，“十分罕見”。“南極開發(fā)”部分，介紹南極是一塊“寶地”，許多國家在這里建立了科學考察站，我國建立了長城站，中山站。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的'(時)像……有的(時)像……”說話。

　　3、根據(jù)課文內容及學生查找的相關資料，聯(lián)系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神秘。

　　教學過程：

　　一、激趣說話，揭示課題。

　　1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——

　　板書：南極。

　　2、那兒有什么特別之處呢?

　　出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀(突出三個“沒有”)。

　　3、那么，南極到底有什么?要我們去領略些什么風光呢?

　　板書：風光。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自學課文2—6節(jié)。

　　要求：(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)小組內交流詞語的意思。

　　(3)思考：南極有哪些風光?

　　2、交流反饋：

　　(1)指名分節(jié)讀課文。

　　(2)交流問題。

　　板書：風雪

　　動物

　　南極光

　　寶藏、科學考察站

　　三、精讀課文，品位重點。

　　1、你對哪一部分的風光最感興趣?

　　2、根據(jù)學生選擇，隨機學習2—5節(jié)(重點：2、4節(jié))。

　　南極光(第4節(jié))：

　　(1)指名讀。

　　(2)理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已

　　(3)看圖片，同時理解“絢麗奪目”。

　　(4)找出比喻句，引讀，自由讀，試背。

　　(5)小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

　　(6)仿說句子：“有時像……有時像……”。

　　南極動物(第3節(jié))：

　　(1)小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節(jié)，交流收集的相關資料。

　　(2)齊讀，理解詞語：望而生畏。

　　南極冰雪(第2節(jié))：

　　(1)女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。

　　理解詞語：晶瑩剔透(出示實物)

　　綽約多姿(看圖片)

　　(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。

　　(3)邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。

　　(4)想象說話：“像……”。

　　開發(fā)南極(第5節(jié))：

　　男生讀，交流：讀懂了什么?或查到了什么相關資料?

　　四、總結課文，融會貫通。

　　1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎?

　　出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

　　2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。

　　五、課外作業(yè)。

　　設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。

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