《撈鐵�！啡昙壵Z文教案3篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《撈鐵牛》三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《撈鐵牛》三年級語文教案1
教學(xué)目的：
1、知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>
2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。
2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
課時安排：
三課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄像、實驗演示器材。
第一課時
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)讀熟課文。
3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段
四、課堂練習(xí)
熟讀課文，書寫生字。
第二課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來?
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學(xué)習(xí)概括段意。
三、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)第二大段
1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。
3、學(xué)生大組交流段意概括情況。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么？
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
①自由讀，嘗試針對段落提出問題。
�、诶斫舛沃小霸囋嚒钡暮x。
3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：
�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
�、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段
指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。
�。ㄋ模┥鶕�(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？
2、為什么船上要裝很滿的沙？
3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來？
五、質(zhì)疑問難
學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？
六、課堂練習(xí)
填空——課文第四小節(jié)。
七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）
�。裕�
八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡圖。
3、我和懷丙比智慧。
教學(xué)后記：
《撈鐵牛》一課中，有許多學(xué)生對懷丙十分佩服，對他的聰明才智贊嘆不已，因為他能在一千多年前的宋代，在當(dāng)時機(jī)械技術(shù)比較落后的情況下，能運(yùn)用智慧，把沉到河底的八只大鐵牛撈上來，是多么了不起呀！
可學(xué)完課文后，有一個學(xué)生提出不同意見，認(rèn)為懷丙這樣把沙鏟進(jìn)黃河，實在是很大的污染，對環(huán)境的破壞很大，因而不值得大力提倡。他能有自己的見解，這說明他是用心讀書，不唯書，不唯上，而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨(dú)特感受，沒有讓他完全跟著書本走。然后，我鼓勵他：“你能不能再想一想，如果船上的泥沙不鏟到河里，那該怎么辦呢？”他陷入沉思中，全班一片寂靜，都在冥思苦想，學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后，學(xué)生通過小組討論，終于想出一個兩全其美的辦法：用四條船并排，把泥沙鏟進(jìn)另兩條船里，這樣一來，既不會污染環(huán)境，又能把鐵牛撈上來，還能節(jié)省泥沙。
學(xué)生的獨(dú)特見解就像火花一樣，一瞬即逝，要給予燃燒綻放的機(jī)會，這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞，更好地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
《撈鐵�！啡昙壵Z文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、讓學(xué)生查找資料，要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法?
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、自古以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的張衡、李時珍、茅以升等人對人類做出了重大貢獻(xiàn)。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，大概了解了當(dāng)時出色的工程家懷丙的事跡。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《撈鐵牛》，看看懷丙是怎樣把鐵牛打撈上來的。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容?指名說。
2、小結(jié)：這篇課文主要講懷丙和尚利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的`鐵牛的事。先講撈鐵牛的原因;再講準(zhǔn)備工作;最后講怎樣撈鐵牛。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥解疑。
(一)、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛?
板書：大水沖牛
2、點(diǎn)撥：要撈起這八只鐵牛容易嗎?從哪里可以看出?指名說。
據(jù)文件記載每只鐵牛重四、五萬斤，帶上感情讀出來。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛�！薄白h論紛紛”是什么意思?想象他們在議論些什么?
4、正當(dāng)人們議論紛紛的時候，一個和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話?你能從課文里把這句話找出來嗎?用“——”劃出來。
5、從這句能看出什么?(和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系)
板書：叫水送牛
6、指導(dǎo)朗讀：大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙看到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會他的自信和智慧，用胸有成竹的語氣讀。
(二)、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡語：每只鐵牛都重達(dá)萬斤，要把八只鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準(zhǔn)備工作。
1、請默讀第二段，找一找哪4項準(zhǔn)備工作?用自己的話說說。(第一步、第二步等或先、然后等)
2、看看課文是怎樣寫的，讀一讀，把表示這4項準(zhǔn)備工作，先后順序的詞用"△"標(biāo)出(檢查落實，指名說。)
3、討論：
和尚做了哪四項準(zhǔn)備工作?
第一項準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個字把這項準(zhǔn)備工作概括出來。)
板書：潛水摸牛
其他三項準(zhǔn)備工作是怎樣的?能不能分別用四個字概括出來?(先讓學(xué)生按四個小組共同研究，然后在全班交流)
板書：大船裝沙
并船搭架
粗繩拴牛
3、懷丙做四項準(zhǔn)備工作，他為什么要這么做?
4、男、女生輪讀讀第3自然段，你一句，我一句。
5、小結(jié)：回顧四項準(zhǔn)備工作，我們感受到四項準(zhǔn)備工作做得認(rèn)真和周密，準(zhǔn)備工作出色。
(三)、學(xué)習(xí)第4~6自然段。
1、自由朗讀第4~6自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?
2、先請同學(xué)講，看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，其他同學(xué)一邊聽，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標(biāo)出來。
3、課件演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。
4、全體朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么?請用四個字概括出來。
板書：鏟沙拔牛
5、思考并討論：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。指名說。
6、思考討論這一自然段主要寫什么?分別用四個字慨括出來。
板書：劃船拖牛 眾人拖牛
7、懷丙幾次利用水的浮力?他能把鐵牛撈上來，在哪個字上下了工夫?
過渡語：和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢?哪里寫到了?為什么不具體寫?(詳寫和略寫)
8、齊讀第六自然段。
四、引申提高，鼓勵創(chuàng)新
1、懷丙是當(dāng)時出色的工程家，他打撈鐵的辦法確實好，不過，他撈一只鐵牛需要鏟掉兩船泥沙，撈八只鐵牛就得向黃河鏟入16船泥沙，你們覺得有沒有問題?
(學(xué)生討論，廣泛發(fā)表意見，教師概括：
�、傥廴竞铀�
②可能造成水道阻塞
�、劾速M(fèi)泥沙
�、懿环奖悖豢旖�)
2、那么就當(dāng)時的條件水平，你是否想到改進(jìn)的方法，既能撈鐵牛，又環(huán)保、又方便?
(再次小組討論，各抒己見：
�、贉�(zhǔn)備四只大船，兩兩并船搭架。
�、谀嗌逞b入大麻袋，裝到兩只并好的船上。
�、鬯謧冎恍鑼⒀b有泥沙的大麻袋搬到另外的兩只船上。
�、軐㈣F牛拖回岸。
�、荽h(huán)往復(fù)，就能很快撈回八只大鐵牛。)
3、要是現(xiàn)在要打撈這八只鐵牛，你有什么辦法?
(結(jié)合課前查閱、搜集的資料、交流匯報。教師也可適當(dāng)介紹幾種現(xiàn)代打撈方式，如：浮筒打撈，浮吊打撈、混合打撈和解體打撈等)
五、總結(jié)、談話、鼓勵不斷思考，不斷創(chuàng)新。
1、“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來�！蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你們對這句話有沒有新的理解?
點(diǎn)撥：
洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害。
“我還叫水把它們送回來”實際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面。他幾次利用水的浮力?
(他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學(xué)的態(tài)度。)
2、你認(rèn)為是水的力量大，還是人的力量大?說明了什么?(水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個角度看，人的力量更大。說明我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能。)
3、討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣?你會怎樣評價他?從他身上受到什么啟發(fā)?
《撈鐵�！啡昙壵Z文教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，明白懷丙和尚怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，體會我國古代勞動人民的智慧與才干。
2、有感情地朗讀課文，熟記課文重點(diǎn)段落的內(nèi)容，能復(fù)述懷丙撈鐵牛的步驟、過程。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)1
三、教學(xué)課時：
2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。海〒畦F牛的各種材料）
五、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、揭題導(dǎo)入
1、對課題質(zhì)疑
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，略知大意
1、指名讀課文，余生畫出生字新詞，讀完評點(diǎn)。
2、說說課文按什么順序敘述的，介紹了什么內(nèi)容。
〈三〉、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、指名讀生字新詞
2、指導(dǎo)生字的字型記憶、書寫
3、理解詞義：陷、潛、繃、淤泥、笨重、出色、浮橋
4、讀課文，鞏固生字新詞的讀音、意義。
〈四〉、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、默讀課文，想一想：為什么要撈鐵牛？課文什么地方說明了原因？
2、學(xué)習(xí)1、2
自然段，分析撈鐵牛的原因
（1）大水沖走鐵牛
�。�2）笨重的鐵牛陷入淤泥里
（3）重修浮橋需要鐵牛
3有感情地朗讀懷丙和尚說的話（自信而不外露地），明白這樣讀的原因。
4、學(xué)生質(zhì)疑：什么叫叫水把它們送回來？
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
第二課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、懷丙和尚說的話是什么意思？結(jié)合自己課后的閱讀說說
2、指名讀課文1、2自然段
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)了解懷丙和尚如何撈鐵牛的。
〈二〉、學(xué)習(xí)第二部分：準(zhǔn)備撈鐵牛
1、默讀課文，思考：為了撈鐵牛，懷丙做了哪些準(zhǔn)備工作，分幾步？用豎線將它們劃分開來。先獨(dú)立思考，后小組討論。
2、想想：懷丙為什么要做這樣的準(zhǔn)備？結(jié)合課文第四自然段說說。
3、試著給每一步的準(zhǔn)備工作加小標(biāo)題
4、有感情地朗讀課文，注意讀出準(zhǔn)備工作的不同層次，抓住重點(diǎn)詞語。
5、試著復(fù)述準(zhǔn)備工作
〈三〉、學(xué)習(xí)第三部分：撈鐵牛
1、根據(jù)第二部分的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)第三部分
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
3、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：
�。�1） 撈鐵牛的幾個步驟
�。�2）給撈鐵牛的步驟加小標(biāo)題。
�。�3）有感情地朗讀課文，
�。�4）復(fù)述課文
〈四〉、課文小結(jié)
1、懷丙和尚為什么能撈起鐵牛？原因有哪些？
2、這說明了什么？從課文中找出一個詞解答。
3、再讀課文開頭懷丙的話，談?wù)勼w會。
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