三下課文《東郭先生和狼》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

　　2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。

　　4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

　　教學時間：

　　一課時

　　一、揭示課題東郭先生和狼

　　1、讀課題

　　2、學生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色?

　　3、學生讀課文

　　二、角色分介紹

　　1、課文介紹了哪些主要角色

　　2、學生回答東郭先生狼老農(nóng)

　　3、用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意

　　4、說說：( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)

　　三、再讀課文，角色分析

　　1、( )的.東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)東郭先生猶豫了一下……

　　為什么猶豫一下，當時東郭先生會想些什么?

　　2)東郭先生又猶豫了一下……

　　為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么?

　　3)東郭先生只好繞著毛驢躲避……

　　4)東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應該讓狼吃嗎?”

　　你能學生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎?

　　“我應該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?

　　5)東郭先生再要往口袋里裝書……

　　這個動作說明什么?

　　2、( )的狼，文中表現(xiàn)在什么地方?

　　1)……慌慌張張地對他說：“……”

　　恩情是什么一次?

　　2)狼很著急，它說：“……”

　　3)狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“……”

　　4)狼不等老農(nóng)回答，搶著說……

　　狼為什么要搶著說?“……這樣的壞人，我不該吃嗎?”這句話是什么句?

　　狼為什么說東郭先生是壞人?在沒救它之前狼稱東郭先生是什么?

　　同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么?

　　3、( )的老農(nóng)

　　1)老農(nóng)想了想……

　　老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?

　　2)東郭先生正準備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去……

　　3)他對東郭先生說：“……”

　　這幾教訓對東郭先生來說是什么?對我們來說是什么?

　　4.填空：我們要像( )，不要像( )，更不能像( )。