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    三年級語文教案

    時間:2021-09-15 09:23:33 三年級 我要投稿

    三年級語文教案范文(通用5篇)

      作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的三年級語文教案范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

    三年級語文教案范文(通用5篇)

      三年級語文教案1

      教學目標:

      1、認6個生字,會寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

      2、會在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,理解賣氣球老人那段話的含義。

      3、在理解課文內(nèi)容的基礎上,認識到獲得成功的關鍵在于自信。

      教學重點:

      1、學會本課生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。

      2、學會在默讀中思考。

      教學難點:

      從老人與小孩的對話中,體會小男孩的心理活動,領會老人那番話的含義。

      教學準備:

      小黑板、生字卡、燈片。

      教學安排:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話交流,導入課題。

      1、高老師用和“我”約定的秘密,讓“我”找到自信,并“照亮我快樂的童年”,自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題:自信。

      2、齊讀課題。

      二、指導初讀,感知課文。

      1、讀好一文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)

      2、學生按要求自讀、教師巡視。

      3、表揚讀書認真的學生,出詞卡投影,指定三個學生讀,準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

      A組:

      膚色關鍵貨車是否基礎驚訝

      B組:

      著名一窩蜂一件事興高采烈

      色彩艷麗膚色拖驚訝

      4、識記字形,指導書寫。

      觀察B組中帶點的生字,自主合作學習,討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

      如與熟字比較,記字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關,所以是“山字旁”!懊鄯洹笔抢ハx,所以“蜂”是“蟲字旁”。

      加一加:“月”加“夫”,膚色的“膚”。

      5、指導寫字。

      a、讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

      b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

      c、小老師講經(jīng)驗:各類字該怎么寫。

      d、學生描紅,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。

      e、鞏固檢查,適當展示習字作業(yè),點評進步學生。

      三、檢查朗讀。

      1、同桌互查,每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

      2、指名6人分自然段朗讀,隨機正音,面向慢生(朗讀稍吃力的學生)。

      3、師點評。

      4、解詞體會。

     。1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思,不信試試。

     。2)不理解的詞畫下來,默讀,用上法與同桌交流。

     。3)全班交流。

      四、作業(yè)設計。

      1、抄寫生字詞。

      2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

      第二課時

      一、復習導入。

      1、小組之間比賽,認讀生字(要求:讀準音、聲音亮)。

      2、上一課大家學了《自信》(板書課題),讀得非常認真,做到了“正確、流利”,但這還不夠,我們還要讀得有感情,今天

      我們就一起來理解課文,把課文都讀得有感情。

      二、讀文感悟。

      1、默讀課文2、3段。(提出默讀的要領:心讀,既不能讀出聲,也不能動嘴唇。)

      (1)思考:

      a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)

      b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。)

      c、他為什么會自卑呢?在課文中找出相關詞語。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)

      (2)相機介紹:在當時的美國,存在膚色歧視即種族歧視。

     。3)你在生活中有自卑的時候嗎?聯(lián)系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友,你會怎么想?指導朗讀。

      2、朗讀感悟,重點突破,學習4、5、6自然段。

     。1)出示小黑板:

      “記住,氣球能升起,不是因為它的顏色和形狀,而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功,關鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒有自信!

      a、指名朗讀。這話是誰的話?(賣氣球的老人說的。)

      b、你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎?(他看出了這個小男孩的自卑。)你從哪里看出來的?到課文中找出相關句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。)

      (2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。)

      a、指名讀,并點評:誰能勝過他?

      b、個讀,自由讀,體會小孩自卑膽怯的心理。

      c、分組朗讀4、5自然段。

      (3)再讀老人的話。

      a、找出老人說這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)

      b、老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵小男孩。)

      c、邊讀邊悟:讀老人的話,你明白了什么?(前一句,揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理:外表是次要的。后面一句,老人推論出“一個人能否成功,關鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒有自信!保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的?(如果人是氣球的話,那么升起來是成功,而自信就像氫氣一樣,是成功的關鍵。)

      板書:氣球——人升起——成功氫氣——自信

      d、指名讀,齊讀。

      3、默讀最后一自然段和第一自然段,對比體會。

      討論:作者對老人的話為什么會“至今難忘”?(不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻,更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。)

      4、談談你讀了這個故事的感受。

      三、實踐拓展。

      小組合作:將課文改編成課本劇演出。

      在編演時,教師提示:劇中人物除了小男孩和老人外,還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,甚至還有對小男孩的輕視。在表演中,再次體會感悟理解課文。

      四、作業(yè)設計。

      1、采訪你的家人、老師或有成就的人,請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用,并以此為主題編出一份手抄報。

      2、將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關系的事例,講給家人或同學聽。

      3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

      三年級語文教案2

      第一課時

      教學內(nèi)容:

      日積月累中“讀一讀,組成詞語”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語”、讀一讀,體會感情“、讀一讀,填一填”

      教學過程:

      一、復習

      1、引語:在“尊重與平等”這個單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來,大家來讀一讀,看看老師找的對嗎?

      2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

      3、自己獨立讀一讀,然后學生開火車進行輪讀。

      二、語文天地——日積月累

      1、“讀一讀,組成詞語”

      出示:

      熱()宣()閉()亂()

      熟()宜()閑()刮()

      1)說一說這些字有什么特點?我們寫的時候要注意什么?

      2)在小組內(nèi)學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流,補充自己的詞語。

      3)全班交流。表揚那些組詞多、正確率高,而且同學們互相團結(jié)、互相幫助的小組。

      4)讀詞體會這些同音字的應用,在寫文章的時候不要用錯字。

      三、填一填,組成詞語

      大—小 始—終 是—非 生—死 甘—苦 進—退 長—短 東—西

      不()則() 同()共() 自()至() 出()入()

      取()補() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

      四、讀一讀,填一填

      引導學生仿寫這樣的句子。

      五、作業(yè)設計:

      抄寫詞語。并用其中兩個造句。

      六、課堂總結(jié)。

      第二課時

      教學內(nèi)容:

      開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

      學生學習過程:

      一、讀一讀

      1、自由讀課文,遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

     。1)全班交流認識的字,找出難記的字進行全班交流。

     。2)識字游戲。

      2、讀課文之后,有什么疑問提出來。

      3、小組交流。

      能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導,對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

      4、全班討論。

      5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

      讓學生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

      6、分角色朗讀。

      二、暢所欲言,筆下生花

      說說同學的優(yōu)點。

      1、小組互評,選出各組的小明星。

      2、全班交流,評出班級小明星。

      四、實踐作業(yè)設計:

      寫寫你的好朋友最近有哪些進步?

      三年級語文教案3

      【內(nèi)容簡析】

      本次百花園安排了4項內(nèi)容,其中包括“語海暢游”(練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話)、“積少成多”(讀背古詩)、“閱讀平臺”(讀短文)和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中,有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

      【設計理念】

      創(chuàng)建學生自主學習的平臺,激發(fā)學生主動探索規(guī)律、方法的興趣,鼓勵學生走進生活學語文、用語文。

      【教學目標】

      1、輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料,初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法,感受我們語言的豐富及美妙。

      2、指導學生讀背古詩,培養(yǎng)學生積累的`習慣及能力。

      3、引導學生閱讀短文《九龍壁》,在學生欣賞精美的藝術品的同時,感受文章具體、生動的寫作方法。

      4、引導學生走進市場學習觀察及購物,激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的熱情。

      【教具準備】

      識字卡片等。

      【重點難點】

      走進市場,在生活中學語文用語文。

      【教學時間】

      3課時。

      【教學設計】

      第一課時

      一、練習讀輕聲

      1、讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。

      小結(jié):有些字不讀原來的聲調(diào),而變得很輕、很短。

      2、找規(guī)律:在什么情況下讀輕聲?

      小結(jié):①名詞、動詞重疊,第二個字讀輕聲。如:妹妹、看看……

     、谧龊缶Y的字讀輕聲。如:影子、走了、看著、吃過……

     、塾行╇p音詞的第二個字也讀輕聲。如:眼睛、玻璃……

      3、試一試,怎樣讀好輕聲。

     、僭陉柶胶完幤阶值暮竺娴妮p聲,調(diào)子比較低,像很短的去聲。如:玩玩、屋里。

     、谠谏下曌趾竺娴妮p聲,調(diào)子較高,像輕輕的陽平。如:椅子、耳朵。

     、墼谌ヂ曌趾竺娴妮p聲調(diào)子最低。如:坐坐、駱駝。

      4、同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語,讀一讀。

      二、漢字真有趣

      1、讀《辨字歌》,注意帶點的字(一組同音字)。

      2、比較帶點字的異同。

     、僮x音相同或相近。

     、谧中沃杏谢咀帧胺健。

     、垡馑疾煌。(引導學生說說這五個字的意思。)

      3、交流。

      ①你能區(qū)別這幾個字嗎?這種記字的好方法你掌握了嗎?

      ②你還有什么記字的好方法?

     、壅乙唤M同音字,編個小韻文。

      三、讀一讀,再仿寫一段話

      1、把這段話多讀幾遍,邊讀邊想象這段話所描繪的情景,體會這樣寫的好處。

      2、想一想:第一句話與第二句話有什么聯(lián)系?(第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。)

      3、仿寫一段話。

      提示:以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句,具體地寫?梢詫懯卟说念伾r艷有光澤;或形狀挺直、水靈靈的;或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

      第二課時

      一、讀讀背背

      1、教師范讀古詩并簡介作者。

      2、學生自讀《元宵》,不理解的字詞,如“娛”等,可查字典。3、邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景,感受觀燈的情趣。

      4、指導背誦:

      ①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物(燈、月、人、春),說說它們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么意境。

      ②填空。

      有()無()不娛(),

      有()無()不算()。

      ()到()間()似玉,

     。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。

      5、背誦本詩。

      二、閱讀《九龍壁》

      1、正確流利地朗讀短文。

      2、同桌交流,理解短文。

     、倬琵埍谠谀睦?大小、形狀、材料各是怎樣的?巨龍有什么特點?

      ②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術珍品?

      3、感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

     、俚2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系?

     、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的?哪幾條介紹得具體?

     、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B?

      三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作

      1、鼓勵學生走進市場,學習觀察、購物、與人交流。

      2、引導學生看書中的要求。

     、儆^察的內(nèi)容:市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。

     、谙胍幌耄耗愦蛩銥檎l買?買什么?

     、墼鯓诱夜衽_?怎樣挑選?怎樣付款?

      第三課時

      一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況

      二、小組交流

      1、把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

     、偈裁磿r間、與誰一起、到哪里去購物?

     、诟爬ǖ卣f說市場什么樣,商品怎樣擺放,人們怎樣購物,服務態(tài)度及方式如何。

     、勰阍鯓诱业焦衽_?怎樣挑選?怎樣與售貨員交流?

     、苣阌惺裁锤惺?

      2、提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮,討論解決。

      3、小組評議并推薦同學到全班交流。

      三年級語文教案4

      第一課時

      一、比一比組詞:

     。、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁

      讓學生結(jié)合偏旁部首,從字意上進行比較,然后再組詞。

     。病⒊怀

      擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境

      散步 欣賞 榮華 視線 收藏

      高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤

      在學生抄寫之前,先讓學生充分的讀一讀,然后再補充一些常用詞語。

     。场⑻顚懺~語

      讓學生在填寫時先進行分析,想一想“的”字前后詞語的關系,然后再進行填寫。

      金色的陽光 彩色的濃霧

      明亮的教室 清涼的微風

      歡快的笑聲 蒼翠的松柏

      盛開的野花 鮮嫩的蘑菇

      4、積累詞語

      讓學生先觀察每組詞語的特點,然后再進行照寫。

      蔥蔥籠籠 密密層層 嚴嚴實實 AABB

      又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ABAC

      綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ABB

     。怠⑵纷x句子

      讓學生在課文的學習中了解句子中帶點字用的生動形象準確。

      春天,樹木抽出新枝,長出嫩綠的葉子。

      夏天,樹木長的蔥蔥籠籠,密密層層的職業(yè)把森林封的嚴嚴實實,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。

      早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。

      第二課時

     。薄⒆x一讀

      讓學生通過讀這兩組對子,了解對子的特點,并能自己編一編。

     。、開卷有益

      1、情同學們自己閱讀短文,說一說短文主要寫了些什么?了解短文的大意。

     。、說一說,讀了短文之后,你有哪些收獲。

     。、暢所欲言

      1、讓學生收集有關樹的圖片和資料。

     。、讓學生自己列舉一些,比一比誰說的樹多。

      3、自己選擇一種熟悉的樹,從樹的生長環(huán)境,生長特點等方面進行介紹。

      4、初顯身手

      讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做,,在班級中進行展示。

     。、筆下生花

      這是一篇想象作文,要啟發(fā)學生想象,走進了大森林,你看到了什么,聽到什么,或者發(fā)生了什么事?

      從不同的季節(jié)去想象,選擇自己最感興趣的方面寫,從中感受到大森林的美,大森林的豐富多彩,奇妙無窮,體會人與自然的相互依存關系。激發(fā)熱愛自然的情感。

      三年級語文教案5

      教學目標

      1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護環(huán)境的意識。

      2、培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強對比喻句的認識。

      3、積累反義詞。

      4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領悟力。

      第一課時

      口語交際

      1、導入:同學們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?

      2、交流:各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進行匯報交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

      3、討論:以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

      各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學可以共同出謀劃策。

      習作

      1、同學們,大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。

      2、學生自由寫作,教師巡視,引導學生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

      3、交換習作,互相修改,教師就學生習作中存在的共同問題給予指導,對有進步的同學給予鼓勵,并組織學生展示自己的習作。

      第二課時

      我的發(fā)現(xiàn)

      1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。

      2、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

      3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

      日積月累

      讀讀認認:

      1、學生自瀆,借助拼音讀準生字。

      2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

      3、拓展:列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。

      讀讀背背:

      1、學生借助拼音自由讀古詩句,讀準字音。

      2、采取多種形式讀古詩句。

      3、采取多種形式背古詩句。

      展示臺:

      安排學生圍繞“環(huán)境保護”這個主題,就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以采取制作保護環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式,可以單獨制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

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