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    三年級語文《一定要爭氣》教案

    時間:2021-02-26 16:41:08 三年級 我要投稿

    三年級語文《一定要爭氣》教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的三年級語文《一定要爭氣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    三年級語文《一定要爭氣》教案

    三年級語文《一定要爭氣》教案1

      教學目標

      1、能有感情地朗讀課文,重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子,并體會句子的意思。

      2、學會本課13個生字,掌握偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。

      3.復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

      4、了解童第周青年時期發(fā)憤學習,勇攀科學高峰的事跡,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

      教學重點與難點

      重點:通過體會童第周當時的思想感情,有感情地朗讀課文,重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。

      難點:①體會兩句話不同的思想感情。

     、诶斫獠旁诓煌渥又械牟煌x。

      教學準備:錄音機,課文錄音磁帶

      教學目標

      能有感情朗讀全文,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

      2.能用總分法寫一段話。

      3.能用再三請求、發(fā)憤各寫一個句子。

      重點難點 學會體會人物感情,有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

      教學準備 錄音機、課文錄音磁帶。

      教學環(huán)節(jié) 具 體 設 計 設計意圖

      復習聽寫 偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

      學習第三段

      (1)默讀第三段,哪句話也是寫童第周下決心要爭氣?用 劃出。

      (2)讀讀議議。

     、偻鈬苏J為難辦的事是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關句子讀一讀,理解嘗試。

     、谀男┑胤秸f明童第周經(jīng)過努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復實踐、終于)理解:反復、實踐。

      ③為什么說童第周做成功了這項實驗,為中國人爭了氣?讀句子:舊中國貧窮落后瞧不起中國同學。你還知道這樣的例子嗎?說一說。

      ④這一次爭氣和上一次爭氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后,這一次是為國家,維護國家尊嚴,說明了童第周具有強烈的愛國主義精神。)

      ⑤指導朗讀。語速稍慢、堅定有力、重音落在一定,也能辦得到。

      (3)有感情地讀課文第三段。

      總結(jié)全文

      (1)有感情地朗讀全文。

      (2)說說課文中最讓你感動的地方,你從童第周身上學到了什么?(我們要向童第周學習,學習他刻苦學習,不甘落后,為國爭光的精神。)

      指導造句仿寫一段話

      A (1)出示原句,理解再三請求、發(fā)憤在句子中的意思。

      (2)想想什么情況下需要再三請求、發(fā)憤。

      (3)口頭造句。

      (4)完成課堂作業(yè)第6題。

      B (1) 讀第3自然段,知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學習(①每天天不亮②夜里同學們都睡了)

      (2)用學習十分認真或××真關心人寫一段話。

     、賹忣},明確題意,找出總起句中的中心詞。

     、谡f說準備從哪幾方面來說明總起句。

     、蹖懸粚。

     、芙涣髟u議。

      作業(yè) 聽寫生字、詞語

      教學反思

      板書:

      2 一定要爭氣

      發(fā)奮學習 一

      童 中學 我并不比別人笨 定

      弟 夜以繼日 要

      周 刻苦鉆研 爭

      留學 中國人并不比外國人笨 氣

      反復實踐

    三年級語文《一定要爭氣》教案2

      教授題目:人教版六年制小學語文第五冊《一定要爭氣》

      教材簡析:《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

    文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同,是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀能力的好材料。

      教學時數(shù):兩課時

      第一課時

      教學內(nèi)容:導入新課,讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

      教學過程

    一課前讀話:

    1老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

    指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。

    2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

    二談話導入新課,板書課題,檢查預習

    1同學們,我們學過了25課《做風車的故事》,知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事,由于他講不出風車會轉(zhuǎn)的.道理,而受到同學們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發(fā)憤學習,養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習慣,同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事,我相信同學們經(jīng)過努力學習,會有更多收獲。

    2請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長。

    請大家齊讀課題

    3[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。

    教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

    同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

    4通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?

    三讀書研討重點段落,掌握方法引導領悟。

    1童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

    請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關語句。

    [教師巡視指導讀書方法]

    2請各學習小組討論交流自己的想法。

    3童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?

    同意他意見的請舉手。

    4你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內(nèi)同學互相談談自己的感想。(課件投示出第二自然段)

    誰來談談讀完這段后自己的感想?

    5誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

    6生讀后師評:你讀得很不錯,老師想和你比一下,請聽老師讀的和他哪里不一樣?好不好?好在哪里?

    師讀后生評

    師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

    師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點詞語,肯定讀得比老師還好。ń處熡谜n件提示,在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”)

    7學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。

    8可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?引導學生讀第三自然段作答

    9你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談談自己的感想,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)

    師:誰來談談自己的感想?

    10同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!

    11誰來讀讀童第周發(fā)憤學習令人感動的情景?請你讀。

    13你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

    14引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎?

    同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發(fā)憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應該這樣讀書!

    四學法遷移

    1童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多,請同學們按剛才的方法學習這一部分,(課件出示學習方法:

    邊讀邊想象當時的情景,畫出你感受最深的語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內(nèi)互相交流討論,說說自己畫的、談談自己感受,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)

    2請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文,教師巡視參與小組學習

    3同學們自學得認真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

    [引導各小組積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導]

    4比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

    5請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優(yōu)點,再說不足的地方。

    6那大家認為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

    7那我們只好服從裁判了,請冠軍談談他為什么讀得這么好?

    五歸納總結(jié)

    同學們,書就應該這樣讀,邊讀邊想邊畫,收獲一定很大!一塊討論研究,收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發(fā)憤學習為自己爭氣,青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想?

    老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現(xiàn)自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。

    在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學家華羅庚、文學巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

    請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料,做一期手抄小報。

    [下課!]

      第二課時

    教學內(nèi)容

    回顧課文,加深理解,綜合訓練

    教學過程:

    一復習

    1請大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?

    2教師總結(jié):是的,他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

    二新授

    (一)深入體會課文

    1請自由讀課文,一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

    學生練習教師巡視

    2學生講述后讓學生評論.

    3師評:講得正確流利,再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話,要把自己當成童第周,體會他的感情,變成自己的話說出來。老師先說一遍,要說出自豪、自立、自信的語氣,(聽老師說)請大家象老師這樣練習說幾遍。

    指名說。

    4教師評:多自信、多自豪呀!同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學,刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

    (二)綜合訓練

    1請大家寫寫本課生字,你覺得哪個比較難寫,就多寫幾遍,5分鐘后聽寫。

    2請小組內(nèi)互相批改聽寫情況,一個生字7分。

    學生批改教師巡視。

    3100分的請起立,你們記的準,寫得好!

    誰說說你覺得哪些字容易寫錯?

    4寫生字,做作業(yè)也需耐心和細心!這也是一個科學家必須具備的好品質(zhì),你課下收集了哪些科學家發(fā)憤學習的故事,給大家講一講。

    學生上臺講故事(略)

    三總結(jié)拓展,布置作業(yè)

    同學們,通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事,我們要想到自己身邊的事,我們班有沒有文化基礎差,學習很吃力的同學呢?有,可老師沒讓你退學,校長也沒讓你退學,你一定要像童第周一樣有志氣、有信心,努力學習,任何困難都能克服,再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。

    教后記:

    利用精讀課文培養(yǎng)小學三年級學生自主閱讀能力,是我們進行的一個研究課題。經(jīng)過理論研究與實踐,從三年級學生身心發(fā)展特點和認知能力發(fā)展水平實際著眼,教學中我們力圖做到:

    第一、以班級授課為基礎,構(gòu)建教師指導下的,學生個體充分自主探究閱讀,學習小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學組織形式。

    第二、培養(yǎng)學生自主精讀一篇課文的基本策略。

    課前預習,初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料,自主探究,與文本作者對話,與文本中的人、事、物對話,初步把握文本意義。

    課堂研讀,引導領悟——在教師指導下,學生抓住文章的重點或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關資料,理解課文內(nèi)容,深入體會文本表達的思想感情,揣摩文章基本的表達方法,師生間圍繞文本再次對話、交流。

    課后延伸,遷移發(fā)展——學生積累文本精彩詞句段,進行創(chuàng)造性實踐活動等。

    第三、培養(yǎng)學生精讀重點段落的基本策略

    讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。

    讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習,自主解決問題。之后,學習小組交流,推舉代表整理研討結(jié)論,準備發(fā)言。

    匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

    評價與點撥——在學生交流、研讀后,根據(jù)學習目標、任務,教師組織學生采取多種評價方式,來評價學習成效。教師的隨機點撥、示范,具有重要的導向作用

    三年級語文《一定要爭氣》教案3

      一、教學目標:

      1、學會本課13個生字,能給多音字“強”據(jù)詞定音;理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。

      2、用自然段歸并的方法給課文分段。

      3、能有感情地朗讀課文。

      4、知道童弟周青年時代發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡,感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。

      二、課時安排:

      3課時

      第1課時

      1、揭題,簡介童第周。

      2、聽錄音,體會作者的思想感情,學習朗讀。

      3、課文寫了童第周哪兩個時期的事?哪幾個自然段是寫同一件事的?

      4、用自然段歸并法分段。

      5、自讀第1自然段,說說你的感受。

      6、正音“鄞”理解“偏僻”

      7、理解句子:

      因為家里窮,他一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點書。

      8、第1段主要寫了什么?

      9、作業(yè):

      《課堂作業(yè)》1—3

      第2課時

      1、童第周為什么要爭氣?

      理解并朗讀三個“才”的句子。

      用“再三”說一句話。

      2、理解句子。

      第二學期,童第周更加發(fā)憤學習。

      重點理解“更加”、“發(fā)憤”。

      3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學習?

      4、理解句子。

      童第周看看成績單,心想:“……”

      說說“努力”。(稍慢、有力)

      5、作業(yè):

      《課堂作業(yè)》4、6、7

      第3課時

      1、出示童第周第一次的話,說說為誰爭氣。

      2、找出童第周第二次的話,說說為誰爭氣,與上一次有什么不同?

      3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢?

      4、童第周是用什么為中國人爭氣的?

      5、這個實驗難嗎?從哪兒可看出來?

      6、童第周給你印象最深的是什么?

     。ǹ炭嚆@研、反復實踐)

      7、再次朗讀感受。

      一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。

      8、作業(yè):

      《課堂作業(yè)》5

      摘抄句子。