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三年級語文下冊《語文實踐活動》教案（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的三年級語文下冊《語文實踐活動》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨立完成，讓學(xué)生進一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。
2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。
3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。
4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點，把不完整的補充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的'意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。
5、通過閱讀短文的練習(xí)，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。
6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
進行查字典、積累詞語等方面的練習(xí)，擴大詞匯量。
教學(xué)難點：
通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動2。
二、查字典。
1、回憶用部首查字法查字的步驟。
2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。
3、訂正答案。
4、教師針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和練習(xí)。
三、組詞練習(xí)。
1、獨立完成，組詞。
2、集體訂正。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）
四、寫出反義詞。
1、指名讀句子，讀加點的詞語。
2、說出反義詞，獨立填寫。
3、擴展練習(xí)。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。
第二課時
一、導(dǎo)入：今天我們要進行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。
二、寫完整話。
1、指名讀句子。
2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？
3、結(jié)合實際說一說。
4、給不完整的句子補充完整，并加上標(biāo)點符號。
三、閱讀訓(xùn)練。
1、自由讀，讀正確、流利。
2、小組間互相讀一讀。
3、指名讀。
4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。
5、匯報。
6、結(jié)合短文內(nèi)容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）
四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么？
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學(xué)生口語表達的能力。
2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
教學(xué)重點：
能夠以售貨員或推銷員的'身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師給大家安排了一項任務(wù)，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。
二、新授：
1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。
2、給大家讀一讀自己的說明書。
3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說一說。
4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個內(nèi)容介紹即可。）
5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。
三、評選。
1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。
2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進行培訓(xùn)。
四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點：
把介紹的內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。
二、寫作。
三、評改。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨立修改。
四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的'說明書。
1、個別省說說查字典的步驟。
2、小組訂正。
3、根據(jù)個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。
（1）邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。
�。�2）把你畫的和同組共同分享。
（3）全班交流。
4、分組介紹，分類匯報。
5、默讀、思考、討論。
6、小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 4
教學(xué)要求：
1、寫字訓(xùn)練。要求把字寫端正，勻稱，寫正確。
2、修改句子中的錯別字。幫助學(xué)生正確地書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、講讀成語。積累語言，積累文化。
4、查字典。培養(yǎng)學(xué)生查字典能根據(jù)詞語選擇字義的能力。
5、閱讀成語故事《一字之師》。目的是增加閱讀量，擴大語言和文化知識。
6、口語交際練習(xí)。目的是激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)和提高口語交際能力。
7、習(xí)作：記敘生活中的“第一次······”。
教學(xué)難點：
查字典練習(xí)，寫字練習(xí)，口語交際。
課時安排：
4課時。（包括習(xí)作兩課時）
教學(xué)過程：
第一課時
一、寫字。
1、師指導(dǎo)寫以下幾個字：
幽：豎要寫田格的中線上，而且最高最長。
臂：月字要寫得扁一些寬一些。
皆：第一筆是橫。不要丟一撇。
2、讓學(xué)生寫一寫。
3、看看“廬，曛，畏，寇，稻”這幾個字寫時應(yīng)注意什么？
4、自己寫一寫。同學(xué)之間互相評一評。
二、修改句子中的錯別字。
1、自己修改。
2、全班交流。
3、師：注意同音字和形近字在不同語言環(huán)境中的應(yīng)用。（以、已，在再，由、尤，）特別是(一、異)要從意義上區(qū)分。
三、積累成語。
1、讀一讀，講一講。自讀自講。
2、集體交流。要說出成語的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰敗，用來比喻慘敗、狼狽不堪。
3、把成語抄寫在作業(yè)本上。
四、查字典。
1、讀題。
2、獨立填寫表格，自己確定部首、筆畫、選擇義項。
3、集體交流，訂正。（“累”查“田”部，再查６畫，應(yīng)選１�！捌痢�，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）
4、師：選擇義項，要據(jù)詞訂義；要符合詞所在的語言環(huán)境。
第二課時
一、閱讀成語故事，按要求去做。
1、獨立閱讀故事，遇到不認(rèn)識的字查字典自學(xué)。
2、讀故事，說說故事的主要意思。
�。�1）兩個同學(xué)互讀。
�。�2）集體交流讀。
�。�3）說說故事的.主要意思。（誰稱誰為師？因為什么稱鄭谷為“一字師”？結(jié)果怎樣？）
�。�4）師：齊己寫了一首《早梅》詩，請鄭谷看。鄭谷告訴齊己“數(shù)枝”不“一枝”更好。齊己接受了鄭谷的意見，并且稱鄭谷為“一字師”。
3、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這文章的感受。你認(rèn)為齊己和鄭谷是怎樣的人？
二、背誦《早梅》
1、師指。
2、同學(xué)之間互讀。
3、指名讀。
4、自由練習(xí)背。
5、競賽背。
6、集體背誦。
三、學(xué)習(xí)補充資料《推敲》
四、作業(yè)：抄寫《早梅》
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
查字典填表，擴大詞匯量，填空組成語，擴大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力，提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點：
提高口語交際能力和習(xí)作能力。
第 1 課時
教學(xué)要求：
查字典填表，擴大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過程：
一、查字典填表，看誰做得又對又快。
1、讀一讀，弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、學(xué)生獨立查字典，教師記錄所用時間。
3、全班訂正：
窮：盡，完。
嚴(yán)寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
�。ㄕf明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵學(xué)生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學(xué)生獨立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會帶點詞語的用法，再把句子補充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進關(guān)系，表示后一個分句的意思比前一個分句的'意思更進了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個句子補充完整，并訂正。
4、讓學(xué)生獨立在表格中寫第三個句子。
五、作業(yè)：
1、2、3題（自選）
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時
教學(xué)要求：擴大閱讀量，提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、讀短文，按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、學(xué)生獨立閱讀，大體了解文章內(nèi)容：短文先寫我喜歡天文望遠鏡，再寫天文望遠鏡是什么樣子，最后寫天文望遠鏡的作用并表達自己的喜愛之情。
3、我的天文望遠鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請大家默讀課文思考。
4、師：樣子結(jié)合2自然段說，喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語交際。
1、準(zhǔn)備玩具：選擇好一個有特點的、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會：分組介紹
3、全班介紹：
學(xué)生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點？
按怎樣的順序介紹？
應(yīng)把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對玩具的設(shè)計提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié)：
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時寫作、評改
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，體會溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點，激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語分類，滲透詞性的知識；進行分類思維的訓(xùn)練；積累詞語。通過練習(xí)，明確寫信的目的'，內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會積累，做事大方，善于和別人進行溝通、交流，能夠發(fā)表自己的意見，大膽表達。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音，會給詞語正確的分類，滲透詞性的知識，進行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的，內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。
教學(xué)難點：
能夠意思清楚，語句通順的表達自己的意思，并將它寫成一封信寄出。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，潛移默化地滲透漢字的同音特點，激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我們的漢字是非常神奇的，每個字都有著它深刻的含義，而且每個字和每個字之間又有著密切的聯(lián)系，就像一個魔術(shù)師，給我們帶來了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上，我們就用漢字來個大比拼，看誰是勝利者。
二、練習(xí)：給下面的字加一部分或換一部分，寫出本單元的生字，使它字音不變。
1、給字加一部分：
式（）昏（）厲（）林（ ）
尤（）州（）
2、給字換一部分
側(cè)（）購（）狼（ ） 槳（ ）
欲（）附（）
3、給變化完的生字組詞：
4、問：你還能舉出像這樣的例子嗎？思考想一想、匯報。
師：看來你們對于學(xué)過的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們，看誰表現(xiàn)的更好！
�。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語。
1、學(xué)生讀題目要求，看題思考。
báogěilùxìng
薄給露興
bójǐ luxīng
2、讀拼音，給字組詞語，了解不同讀音字的不同意思。
（三）給詞語分類，再每類寫幾個。
猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績寬裕觀賞
1、表示人或事物名稱的有：
2、表示動作的有：
3、表示樣子或狀態(tài)的有：
學(xué)生給詞語分類，說一說為什么這么分類。師生共同判斷。
問：你還能再寫出幾個這樣的詞語嗎？（生試著寫出每類詞語）
（四）按照例子，縮寫句子。
問：如果從這個要求里面抽出一個詞語，應(yīng)該抽出誰來？
板書：縮寫
問：什么叫縮寫？你怎樣理解？學(xué)生讀例子。
問：你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化？
板書：誰干什么
師：我們把句子精簡成兩個部分就是誰、干什么就可以了。
生練習(xí)，將答案寫出來。
三、字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語文路上永遠的朋友，希望我們能夠把每一個字詞句都牢牢的掌握好。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識：寫字練習(xí)，給字加一部分或換一部分，變成本單元的生字。
能力：
1、聯(lián)想詞語的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯亂的句子。
4、閱讀練習(xí)，繼續(xù)訓(xùn)練默讀，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解詞能力以及想象力。
5、綜合實踐活動，了解愛、寫出愛、展示愛、奉獻愛的以“愛”為主題的活動。
情感：
1、激發(fā)學(xué)生在活動中受到愛的教育。
2、教育學(xué)生關(guān)愛別人。
教學(xué)重點：
完成綜合實踐活動。
教學(xué)難點：
聯(lián)想詞語，排列句子順序。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
第一課時
一、給下面的字加一部分或換一部分，就會變成本單元新學(xué)的生字。你來試一試。
（一）看題自己試著填寫。
分（）子（）寺（）術(shù)（）今（）
真（）傳（）充（）躺（）差（）
部（）咪（）
�。ǘ﹥蓚�人互相檢查。
�。ㄈ┓謩e將這些字組詞。
二、看到每組第一個詞語，你能聯(lián)想到哪些詞語？照樣子把你想到的寫下來。
（一）看例子。
例：公園（樹木）（花草）（茂盛）（美麗）……
第一個詞公園，我們想到公園里有什么（樹木）樹木旁長著什么（花草）花草長得怎么樣（茂盛）看到茂盛的花草你感覺怎么樣（美麗）……
相臨的兩個詞語有一定的聯(lián)系，要通過聯(lián)想完成。當(dāng)然聯(lián)系是多方面的，沒有固定的答案。
如公園（樹木）（高大）（引人注意）
�。ǘ┳约涸囍钜惶钕旅娴目铡�
�。ㄈ┲该f，大家訂正。
家庭（父母）（兒女）（孫子）（上學(xué)）……
或：家庭（住房）（家具）（電器）（冰箱）……
或：家庭（成員）（親情）（和睦）……
公路（寬闊）（汽車）（尾氣）（環(huán)境）……
教室（寬敞）（桌椅）（家具廠）（工人）……
三、把下面的詞語連成一句話，再抄寫下來。
�。ㄒ唬├蠋熚覀兺Σ[瞇地
老師笑瞇瞇地望著我們。（注意加句號）
或：我們笑瞇瞇地望著老師。
�。ǘ┏霈F(xiàn)了一座天邊彩橋美麗的'
天邊出現(xiàn)了一座美麗的彩橋。
第二課時
一、排列錯亂的句子。（15`）
�。ㄒ唬┳x題明確要求。
（二）首先讀懂各句話的意思。
（三）自己明確這幾句話說的是什么意思？
�。ㄋ模┳约涸囍帕幸幌�。
（五）自己排列以后讀一讀，看合適嗎？
�。┲该f排好的順序集體訂正。
（七）按正確的順序讀一讀。
二、默讀短文，按要求去做。（25`）
（一）自己讀文，不認(rèn)識的字查字典。
�。ǘ┲该x文，訂正字音。
�。ㄈ┱f一說奶奶睡著了，小芳會想什么呢？
（四）請同學(xué)們到書上畫一畫，文中幾次出現(xiàn)“陽光”，每次陽光指什么？（“陽光照在陽臺上”“陽光鉆進去”“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光；而“棉鞋里有好多陽關(guān)呢！”主要指的是小芳關(guān)愛老人的行為及美好的心靈。）
�。ㄎ澹┍容^句子，體會同樣的意思可用不同的句子表達，所表達的情感也是不同的。
（1）棉被當(dāng)然暖和拉！
（2）這棉被真暖和！
�。�3）棉鞋這么暖和。
第三課時
一、提前布置回憶、采訪。
回憶生活中別人給自己的愛：也可以開展采訪活動，了解其他同學(xué)得到別人關(guān)愛的事情，隨時做好記錄。
二、選擇、動筆
選擇最受感動的內(nèi)容寫一兩段話，寫己真實的感受。
三、交流、討論
召開“愛就在我們身邊”主題班會。
（一）采取朗讀習(xí)作、講故事、表演、展示圖片和照片等多種形式，展現(xiàn)別人給予自己或他熱人的摯愛。然后大家評議，可評出最佳習(xí)作、最佳故事、最佳節(jié)目……
�。ǘ﹪@“我們怎么回報別人的愛”展開討論。大家出主意、想辦法，在小組內(nèi)或全班交流。
四、獻出愛心、分享快樂
班會后，落實討論的。獻出愛心，讓更大的快樂。
教學(xué)反思：在進行討論的時候?qū)W生能夠把自己的感受說出來，同事知道應(yīng)該回報別人的愛，用自己的實際行動去回報別人給我們的愛。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實與想象結(jié)合的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批的能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與能力。
教學(xué)時間：
4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的`練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點：能夠把句子補充完整。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學(xué)重點：獨立閱讀，積極參加討論，說己的想法。
教學(xué)難點：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進幾個小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別匯報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
第三課時習(xí)作（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點：寫己的想法。
教學(xué)難點：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱哪芰Α?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的寫完整。
第四課時習(xí)作（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會自己修改。
2、通過讀，能夠在自己的上再修改，表揚寫得好的，激發(fā)興趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)自己評改。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)自己評改。
教學(xué)過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示看，并請作者讀讀他寫的這段話，說說為什么這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎么樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨立修改后，再完整的寫一寫。
教學(xué)反思：本課是一想象文章，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，理解上難度不大，在學(xué)生說自己的想象是思維比較開闊。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點：
把介紹的內(nèi)容寫清楚。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的.一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。
二、寫作。
三、評改。
1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。
2、全班同學(xué)幫助修改。
3、獨立修改。
四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。
1、個別省說說查字典的步驟。
2、小組訂正。
3、根據(jù)個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。
�。�1）邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。
�。�2）把你畫的和同組共同分享。
�。�3）全班交流。
4、分組介紹，分類匯報。
5、默讀、思考、討論。
6、小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過實踐活動，讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和團隊合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語文，從語文中感受生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示相關(guān)圖片、視頻和示例。
實踐活動所需的材料，如彩筆、紙張、剪刀等。
分組安排，確保每組人數(shù)適中，便于討論與合作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段有趣的語文實踐活動視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問學(xué)生：“你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的語文現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。
二、實踐活動一：尋找身邊的語文
將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個校園或社區(qū)區(qū)域。
學(xué)生通過觀察和記錄，尋找身邊的語文元素，如廣告牌、標(biāo)語、對聯(lián)等。
每組選一名代表，匯報自己組的發(fā)現(xiàn)，并解釋其中的'語文知識。
三、實踐活動二：創(chuàng)意寫作
引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才的觀察活動，選擇其中一個印象最深的場景或物品。
學(xué)生獨立創(chuàng)作一篇短文，描述所選場景或物品，并融入自己的想象和感受。
分享交流：學(xué)生輪流朗讀自己的作品，其他同學(xué)進行評價和建議。
四、實踐活動三：成語接龍
教師先示范一個成語接龍游戲，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。
學(xué)生分組進行成語接龍比賽，每組輪流說出一個成語，下一個成語的第一個字必須是上一個成語的最后一個字。
比賽中，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯誤，并解釋成語的含義和用法。
五、總結(jié)提升
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次實踐活動的收獲和體會。
教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注身邊的語文現(xiàn)象，積極參與語文實踐活動。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家后，與家人一起尋找家中的語文元素，如對聯(lián)、家書等，并記錄下來。
鼓勵學(xué)生將本次實踐活動中的創(chuàng)意寫作進一步完善，形成一篇完整的作文。
教學(xué)反思：
本次實踐活動旨在通過親身參與和體驗，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和價值。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果的最佳化。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
通過實踐活動，豐富學(xué)生的詞匯積累，提高語言表達和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、創(chuàng)新及口頭表達等綜合能力。
教學(xué)重難點：
重點：通過實踐活動，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，提升語文素養(yǎng)。
難點：引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，主動探究，發(fā)揮創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含相關(guān)詞匯、例句、圖片等。
實踐活動所需的道具、材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過播放一段有趣的語文實踐活動視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問學(xué)生：“你們喜歡這樣的語文實踐活動嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法。
二、詞匯積累與運用
詞匯積累：
出示一組與活動主題相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生朗讀并理解詞義。
組織學(xué)生進行“詞匯接龍”游戲，鞏固詞匯記憶。
詞匯運用：
給出例句，讓學(xué)生仿照例句用新學(xué)的詞匯造句。
小組內(nèi)交流自己的句子，互相評價并修改。
三、實踐活動：成語大比拼
規(guī)則介紹：
將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表上臺。
老師出示一個成語，代表需要在規(guī)定時間內(nèi)用動作或語言描述該成語，讓隊友猜出成語。
猜對成語的'小組得分，最后累計得分，評出優(yōu)勝組。
活動進行：
老師出示成語，各小組代表開始描述。
隊友們積極猜測，現(xiàn)場氣氛熱烈。
老師及時給予評價和指導(dǎo)，確�；顒禹樌M行。
四、實踐活動：創(chuàng)意寫作
情境創(chuàng)設(shè)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才的活動，挑選一個印象深刻的場景或瞬間。
讓學(xué)生想象并描述這個場景或瞬間，準(zhǔn)備進行創(chuàng)意寫作。
寫作指導(dǎo)：
提醒學(xué)生注意運用新學(xué)的詞匯和表達方式。
引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠身臨其境。
學(xué)生寫作：
學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。
完成后，小組內(nèi)交流作品，互相學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)提升
學(xué)生分享本次實踐活動的收獲和體會。
老師總結(jié)活動亮點和不足，提出改進建議。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)運用到日常生活中，繼續(xù)探索語文學(xué)習(xí)的樂趣。
作業(yè)布置：
將今天學(xué)到的詞匯和例句整理到筆記本上。
回家后與家人分享今天的實踐活動經(jīng)歷，并嘗試用新學(xué)的詞匯描述一個場景或事件。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
通過實踐活動，豐富學(xué)生的詞匯積累，提高學(xué)生的語言表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
詞匯積累與運用。
觀察力與邏輯思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
創(chuàng)新思維的'激發(fā)與運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括相關(guān)圖片、視頻等。
準(zhǔn)備實踐活動所需的道具和材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過播放一段有趣的語文實踐活動視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“你們喜歡這樣的活動嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和想法。
二、詞匯積累
展示一組與活動相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并說出與圖片相關(guān)的詞匯。
進行組詞練習(xí)，讓學(xué)生通過聯(lián)想完成，比如“公園”可以聯(lián)想到“樹木”“花草”等。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所積累的詞匯描述一個場景或故事。
三、觀察與表達
出示一幅有趣的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并描述圖畫內(nèi)容。
分組討論，每組選擇一名代表匯報觀察結(jié)果，其他組進行評價和補充。
教師總結(jié)學(xué)生的觀察點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察。
四、實踐活動
設(shè)計一個有趣的語文實踐活動，如“成語接龍”“猜字謎”等。
分組進行實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗語文的樂趣。
活動結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的體驗和收獲。
五、總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詞匯積累、觀察與表達的重要性。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)運用到日常生活中，提高自己的語文素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家后與家人一起進行語文實踐活動，如“家庭成語接龍”等。
讓學(xué)生記錄活動過程中的有趣瞬間和收獲，寫成一篇小短文。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過實踐活動的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，既提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。但在教學(xué)過程中，還需注意關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉和提高。
三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的語文實踐能力，包括口語表達、書面表達、觀察力、邏輯思維能力等。
通過實踐活動，讓學(xué)生體驗語言文字的魅力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，增進同學(xué)間的友誼與互動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備相關(guān)的語文實踐活動材料，如成語卡片、歇后語卡片、故事書等。
準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，播放與語文實踐活動相關(guān)的視頻或音頻資料。
安排活動場地，確保學(xué)生有足夠的空間進行活動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過播放一段與語文實踐活動相關(guān)的視頻或音頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的語文知識，為實踐活動做好準(zhǔn)備。
二、成語大擂臺
將學(xué)生分成若干小組，每組選出一位代表參加成語接龍比賽。
比賽規(guī)則：每個小組的代表依次說出成語，下一個成語的第一個字必須是上一個成語的最后一個字。說不出或說錯的小組被淘汰。
通過比賽，讓學(xué)生鞏固成語知識，提高口頭表達能力。
三、歇后語小組挑戰(zhàn)
教師出示歇后語卡片，每個小組選擇一張卡片進行挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)規(guī)則：小組內(nèi)成員共同討論，嘗試猜出歇后語的答案。猜出答案的小組可獲得獎勵。
通過挑戰(zhàn)，讓學(xué)生了解歇后語的特點，感受中華文化的博大精深。
四、故事大王比賽
學(xué)生自愿報名參加故事大王比賽，提前準(zhǔn)備好一個簡短的故事。
比賽時，學(xué)生輪流上臺講故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評分。
評選出最佳故事大王，并頒發(fā)獎品。
通過比賽，提高學(xué)生的口語表達能力和故事創(chuàng)作能力。
五、觀察與表達
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園內(nèi)的.景物或現(xiàn)象。
學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用語言描述所看到的景象，可以是簡單的句子或段落。
學(xué)生之間互相交流自己的觀察結(jié)果，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。
通過觀察與表達活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。
六、總結(jié)與反思
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次語文實踐活動的收獲和體會。
學(xué)生分享自己在活動中的感受和學(xué)到的知識。
教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，提出改進建議。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生回家后與家長分享今天參加的語文實踐活動，并講述一個自己最喜歡的故事或歇后語。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多表達，提高自己的語文實踐能力。
教學(xué)反思：
教師在課后應(yīng)及時反思本次語文實踐活動的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和改進方向。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
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