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三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 1
一、教學目標。
1、學會本課9個生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
二、教學準備。
1、教師：詞語卡片，教學掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。
2、學生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。
三、教學時間。
1課時。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，激趣引入。
1、課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。
（二）初讀課文，檢查識字。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
2、從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。
�。ㄈ┰僮x課文，了解大意。
學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？
�。ㄋ模┮詧D激情，朗讀理解課文。
1、教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1——5段。
提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？
出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？
2、教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。
教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。
提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？
過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。
3、教師讓學生聯(lián)系圖畫，朗讀第6——12段。
提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。
出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。
�。�1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。
�。�2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
�。�3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
�。�4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”
�。�5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”
指導朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。
4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱腵體會。
�。ㄎ澹┩卣股A，啟發(fā)教育。
1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”，教師要關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，把學生的思路引向深處。
板書：向往自由。
2、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。
�。┱n后作業(yè)。
1、抄寫生字，詞語。
2、同學間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。
3、綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。
板書設(shè)計：
小蘿卜頭
向往自由
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 2
教學要求
1、引導學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點
引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點
引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備
預習課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點
引導學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點
引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質(zhì)疑，導入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務(wù)
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。
3、熟讀深思：
�。�1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？
�。�2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點
通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學難點
懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、復習導入
1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的`是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。
有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？
二、和同學交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想
�。�1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？
�。�2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 3
教學目標
1.知識與技能：
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2.過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
教學重難點
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學方法
感情朗讀法合作交流法
教具準備
字詞卡片錄音帶
教學時間
兩課時
板書設(shè)計
3.小蘿卜頭
放抓踮看渴望自由
小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲盼望解放
第一課時
教學過程
一、揭示課題.簡介背景
1.板書課題：3.小蘿卜頭
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》
二、檢查預習情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4..學生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1.學生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什么?
3.同桌互相討論。
學生反饋
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4.提出質(zhì)疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學生自由發(fā)言)
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)
7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)
8.指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)
a)小結(jié)
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b)布置作業(yè)
1.抄寫本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時
一、復習
通過上節(jié)課對課文的學習，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子?
根據(jù)自己的感悟回答。
二、學習第二自然段
1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。
根據(jù)課文回答
(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。
(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲?
(3)全班交流，討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子�！鞍。チ俗杂�。小蘿卜頭若有所思地停住了手�！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的`向往�！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展
今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢?
有感情地朗讀全文。
四、練筆
小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧!
指導書寫。
教學反思
在本課的學習中，由于文中所涉及的時代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠了，學生理解起來有難度，因此，我先為學生介紹時代背景，為學生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學生深刻體會到小蘿卜頭對自由生活的向往，但在設(shè)計時也不夠細致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學中靈活應(yīng)用。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 4
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。
3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。
4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2、通過反復朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發(fā)學生對美好生活的向往。
2、激發(fā)學生有感而發(fā)的情感。
課前準備：
誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的.名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。
學生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
1、學生借助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。
2、學生默讀課文，標出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。
3、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或?qū)W習小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢?
教師出示課后練習題二中的兩組段落。
1、學生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當時在看什么，想些什么。
重點理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?
師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。
四、拓展延伸
1、同學們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧!
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 5
一、教學目標
認識 “卜、辣、監(jiān)” 等生字，會寫 “監(jiān)、囚、臭” 等生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活，學習小蘿卜頭不怕吃苦、熱愛學習、機智勇敢的精神。
二、教學重難點
重點：理解課文內(nèi)容，學習小蘿卜頭的精神。
難點：體會小蘿卜頭在艱苦環(huán)境中依然熱愛學習、向往自由的情感。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于革命烈士的視頻或圖片，引導學生談?wù)剬Ω锩沂康恼J識。
�。�2）引出課題《小蘿卜頭》，介紹小蘿卜頭的背景。
初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師檢查學生的預習情況，指名讀生字詞，正音。
�。�3）指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考：課文主要講了什么？
精讀課文
�。�1）學習第一自然段
指名讀第一自然段，思考：小蘿卜頭的名字是怎么來的？
引導學生理解 “面黃肌瘦”“大頭細身子” 等詞語，體會小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活。
（2）學習第二至四自然段
自由朗讀第二至四自然段，思考：小蘿卜頭在監(jiān)獄里是怎樣學習的？
引導學生找出描寫小蘿卜頭學習的句子，如 “他把書放在樓欄桿旁……”“他用俄語說……” 等，體會小蘿卜頭熱愛學習的精神。
分角色朗讀小蘿卜頭與黃伯伯的對話，感受小蘿卜頭的機智勇敢。
�。�3）學習第五自然段
齊讀第五自然段，思考：小蘿卜頭為什么渴望自由？
引導學生理解 “解放”“自由” 等詞語，體會小蘿卜頭對自由的向往和對美好生活的.渴望。
總結(jié)拓展
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，讓學生談?wù)剬W習了這篇課文后的感受。
�。�2）引導學生說一說自己知道的其他革命烈士的故事，激發(fā)學生的愛國情感。
布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字詞。
（2）把小蘿卜頭的故事講給爸爸媽媽聽。
三年級語文上冊《小蘿卜頭》教案 6
一、教學目標
學會本課生字新詞，理解重點詞語的意思。
有感情地朗讀課文，體會小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和珍惜美好生活的意識。
二、教學重難點
重點：理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
難點：體會小蘿卜頭在艱苦環(huán)境中對自由和學習的渴望。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學過程
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于渣滓洞監(jiān)獄的視頻，讓學生感受當時的艱苦環(huán)境。
�。�2）教師講述小蘿卜頭的故事背景，引出課題。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出不認識的字和不理解的詞。
�。�2）教師檢查學生的預習情況，解決生字新詞。
（3）指名學生朗讀課文，其他學生思考：課文主要講了小蘿卜頭的哪些事情？
精讀課文，深入體會
�。�1）學習 “小蘿卜頭的外貌” 部分
指名讀描寫小蘿卜頭外貌的'句子，引導學生體會小蘿卜頭在監(jiān)獄中的艱苦生活。
讓學生用自己的話描述小蘿卜頭的外貌，加深印象。
�。�2）學習 “小蘿卜頭學習” 部分
默讀課文，找出小蘿卜頭在監(jiān)獄里學習的句子。
小組討論：小蘿卜頭是在怎樣的環(huán)境下學習的？他為什么這么熱愛學習？
全班交流，教師引導學生體會小蘿卜頭對知識的渴望和在艱苦環(huán)境中不屈不撓的精神。
�。�3）學習 “小蘿卜頭渴望自由” 部分
齊讀課文最后一段，思考：小蘿卜頭為什么渴望自由？
教師引導學生理解 “解放” 的含義，體會小蘿卜頭對自由和美好生活的向往。
拓展延伸，情感升華
（1）讓學生說一說自己對小蘿卜頭的感受和體會。
（2）教師講述其他革命烈士的故事，激發(fā)學生的愛國情感。
�。�3）引導學生思考：我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的美好生活？
總結(jié)全文，布置作業(yè)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)小蘿卜頭的精神品質(zhì)。
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇讀后感，表達自己對小蘿卜頭的敬意和對美好生活的珍惜。
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