語文七年級上冊《看云識天氣》教學設計
教學目的：
一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
教學重點：
掌握總分結構順序及分類說明方法。
教學難點：
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
教學時間：
安排一課時。
教學步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書課題、導入新課。
“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象
知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序寫的'？
�。ǘ┓治龅诙匀欢巍�
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用？
（三）詳細研究各種云同天氣的關系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕频墓獠�，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結課文。
七、布置作業(yè)：
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
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