七年級語文《看云識天氣》教學設計

　　【教學目的】

　　1、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　　【教學重點】

　　掌握總分結構順序及分類說明方法。

　　【教學難點】

　　生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

　　【教學時間】

　　安排一課時。

　　【教學步驟】

　　一、出示小黑板、檢查字詞預習情況

　　二、板書課題、導入新課

　　“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的'氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結構

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色

　　1、講讀第一自然段：

　　⑴ 朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�?

　�、� 哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?

　�、� 朗讀指出修辭手法?

　�、� 這一節(jié)按什么順序寫的?

　　2、分析第二自然段：

　�、� 朗讀并背誦指出概括說明作用。

　�、� “往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用?

　　3、詳細研究各種云同天氣的關系：

　�、� 卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣?

　�、� 雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

　　⑶ “改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

　　⑷ 從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢?

　�、� 歸納與第二節(jié)關系。

　　4、討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況：

　�、� 云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

　�、� 這些光彩特征怎樣?預示著什么天氣?

　�、� 引用諺語有什么作用?

　　五、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結課文

　　七、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練習二。

　　【板書設計】

　　看云識天氣

　　(觀察) (推測) (天氣的變化)

　　總說：看云可以識天氣。(總──分──總) (現象)

　　條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類

　　分說：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 (先總后分)

　　(分類) 光彩：暈、華、虹、霞 (本質)

　　總說：意義與局限。

　　用詞準確 往往、常常

　　科學嚴密 一般、可能、漸漸等

　　語言通俗 像……像……;剛才──一霎時──;“招牌”;改名換姓

　　生動有趣 比喻、排比、對比、擬人;諺語

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