七年級語文《長江》 教案

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)目標：

　　1、了解作者，熟悉生字、詞。

　　2、了解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。

　　3、分析作者在文中采用一系列修辭和重復(fù)的手法的作用。

　　教學(xué)重點：熟讀課文，體會字里行間蘊含的作者的思想感情。

　　教學(xué)難點：通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、熟悉課文，自己解決下列生字詞

　　浦口曙天吹拂舢板駁船堆棧穿梭粼粼

　　瑰紅縷縷千年萬載哺育湖泊

　　容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。

　　粼粼：形容水的明凈。

　　三、了解作者和本文的寫作背景。

　　郭風(fēng)：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲魚、風(fēng)土人情中見時代風(fēng)貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風(fēng)味。

　　這篇散文作者創(chuàng)作于1961年，目的.是要歌頌?zāi)莻�時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明，象征著祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

　　四、熟讀課文，體會文中字里行間作者的思想感情。

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)

　　二、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　三、分析課文

　　1、文中寫了長江的那個時段的景象？

　　黎明

　　2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

　　心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

　　四、討論：黎明和青春的特點是什么？

　　清新、明凈、明麗、容光煥發(fā)、生機勃勃、朝氣、活力、希望

　　文中那些語句突出了這樣的特點？

　　并且采用了那些表現(xiàn)手法來寫這些景象的？

　　擬人、反復(fù)、比喻、象征（作用都是為了表達作者內(nèi)心的舒暢、愉悅的思想感情）

　　五、聯(lián)系作者的寫作時間，思考：

　　文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內(nèi)涵？

　　不是。象征了祖國的欣欣向榮，勃勃生機。

　　六、小節(jié)課文

　　七、完成課后練習(xí)。

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