七年級(jí)《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)
從《口技》這一篇課文，我們可以掌握哪一些知識(shí)點(diǎn)呢？教師在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)一定要從學(xué)生的角度思考這些問(wèn)題，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、掌握積累一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時(shí)間的詞，數(shù)詞的應(yīng)用。
２、學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在自己的作文中應(yīng)用。
３、深切感受口技這一民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。受到藝術(shù)的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)虛實(shí)詞的落實(shí)，積累背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。
【教學(xué)設(shè)想】
設(shè)想為不提問(wèn)課，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件一套
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)要求
今天，我們一起來(lái)研究一篇課文《口技》，這里說(shuō)“研究”而不說(shuō)“學(xué)習(xí)”，是希望本節(jié)課同學(xué)們要以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的精神來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。
二、聽(tīng)讀課文，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)
１、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)。
２、文中有一個(gè)字可以拎起全篇，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)。
三、研究課文
�。薄⑽恼率侨绾伪憩F(xiàn)口技表演之“善”的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，研究一下。
�。病⒄�(qǐng)你說(shuō)話：
用“口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫(xiě)出了（）”的句式，說(shuō)說(shuō)你的.研究成果。
３、請(qǐng)你歸結(jié)：
文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要表現(xiàn)在：
⑴對(duì)（）的描摹
�、朴茫ǎ┑暮嫱�
�。�、請(qǐng)你思悟：
研究了本文表現(xiàn)口技表演人表演之善的方法，對(duì)我們今后的寫(xiě)作有什么啟迪？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。
四、請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)，落實(shí)字詞
１、概括老師的示例，分組發(fā)現(xiàn)：
第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞
第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞
第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時(shí)間的字詞
第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞
�。病⒔涣�
�。场⒄�(qǐng)你做做，課堂訓(xùn)練
五、課堂小結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
對(duì)聲響的正面描摹
口技
善
用觀眾反應(yīng)側(cè)面的烘托
簡(jiǎn)單的道具
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