久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-05-26 16:40:20 七年級(jí) 我要投稿

    《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案(通用8篇)

      作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

     《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案(通用8篇)

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

     、僦R(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

     、谶^(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)重點(diǎn)

      反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

      教時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

      二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

     、俳處煼蹲x。

     、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

     、蹖W(xué)生齊讀。

      三、內(nèi)容研討

     、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

     、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

      ③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

     、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

      ⑤小結(jié)課文。

      用如下板書總結(jié)課文。

      序曲主體尾聲

      黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

      五、再朗讀

      在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

      六、課外作業(yè)

     、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

     、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

      教后記:隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

      6黃河頌

      光未然

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

      2.反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

      教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

      一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

      二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。

      三、整體感知課文

      1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

      2.梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。

      3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

      4.“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

      5.詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?

      四、內(nèi)容探究

      1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

      2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

      3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?

      4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

      五、小結(jié)課文

      六、欣賞《黃河頌》音樂(lè)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.朗誦并學(xué)唱《黃河頌》

      2.拓展延伸提高

      教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:

      一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演

      二、學(xué)唱《黃河頌》

      三、組織學(xué)生表演唱(安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱,如學(xué)生能力強(qiáng),方能有好的效果)

      四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論:為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家?目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》

      五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),得到充分的藝術(shù)享受。閱讀材料見(jiàn)《語(yǔ)文課課練》

      練習(xí)設(shè)計(jì):

      練筆1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞

      2.賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一

      3.為你熟悉的一段音樂(lè)填寫出歌詞

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2

      指導(dǎo)思想

      隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      教學(xué)目標(biāo)

      一、知識(shí)與能力目標(biāo):

      1. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

      2. 體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

      3. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。

      二、過(guò)程與方法目標(biāo):

      1.遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文。

      2.重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。

      3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

      三、情感與態(tài)度目標(biāo):

      1.深刻感悟黃河的英雄氣概。

      2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

      3.啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn)

      領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

      教學(xué)突破

      鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí),從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。

      輔助手段:運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂(lè)以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

      學(xué)法指導(dǎo)

      通過(guò)“讀——品——誦——談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入

      有一些流行歌曲,我們非常喜歡像《老鼠愛(ài)大米》,但有一些老歌,雖年代久遠(yuǎn),卻富有生命力。激勵(lì)一代又一代后人。今天,咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃》,打開課本256頁(yè)。

      二、黃河本事知多少

      說(shuō)到黃河,我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識(shí)。

      黃河,是我國(guó)的第二大河,也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū),注入渤海,總長(zhǎng)五千四百六十公里。

      出示黃河咆哮奔騰的動(dòng)畫——看了圖片,你能從詩(shī)中找出跟你有同感的詞語(yǔ)嗎?

      三、了解背景通文意

      作者是在什么情況下寫下這首詩(shī)的呢?

      1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)人民陷入了水深火熱之中。

      瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……

      這時(shí)候,全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。

      1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

      四、詩(shī)海暢游讀為先

      詩(shī)海暢游讀為先,而要讀好詩(shī),首先要讀準(zhǔn)字音,請(qǐng)看大屏幕,齊讀一遍,找出錯(cuò)誤的讀音。

      山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán 屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長(zhǎng) 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)

      誦讀指導(dǎo):學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,我們首先要學(xué)會(huì)朗讀,像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親--黃河!大家想一想,我們朗讀這首詩(shī)歌應(yīng)注意些什么?

     。ㄒ唬﹤(gè)體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言。

      1.自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。

      2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

      3.自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

      4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見(jiàn)。

      5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。

      注 教師對(duì)于學(xué)生:朗誦要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答:

      A、語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。

      B、重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全)

      C、注意適當(dāng)?shù)耐nD、語(yǔ)速。

     。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí),合作朗誦

      1,鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

      例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

      歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

      詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

      2,全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

      注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

     。ㄈ┥钊胩骄,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)。

      教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)

      師生共議得出。如:1,把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。

      2, 時(shí)代背景的把握

      3, 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

      4, 調(diào)節(jié)自己的感情。

      更多……

      學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。

      讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

      五、感知品析作評(píng)點(diǎn)

     。ㄒ唬┳灾髻|(zhì)疑:(讀出氣勢(shì),讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情,我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵,下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考,通過(guò)讀詩(shī)歌①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問(wèn)?(活動(dòng):思考交流)

      預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題(或啟示):

      1、本課的題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼。

      2、開頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

      3、歌詞中 “啊!黃河!”出現(xiàn)了幾次?起了什么作用?

      詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的?

      4、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

     。ǘ┖献魈骄浚

      [同學(xué)們回答得很精彩,提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。接下來(lái)我們一起討論解答。]

     。ɑ顒(dòng):從上述問(wèn)題入手,師生互動(dòng),解決疑難。)

      標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”, 在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)黃河進(jìn)行贊頌。作者借對(duì)黃河的描繪歌頌,表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵(lì)中華民族。聯(lián)系時(shí)代背景,我們可以知道作者的寫作目的,就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國(guó)。我覺(jué)得詩(shī)歌最后道出的是作者的寫作目的。

     。ㄈ┱n堂反饋:

      1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢(shì)和獨(dú)特特征詞語(yǔ): 。

      2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。

      3、詩(shī)歌最后兩句采用 修辭方法,起 作用,表達(dá)了 。

      4、詩(shī)歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是

      “澎湃”、“狂瀾”、“宛轉(zhuǎn)”、“屏障”等詞語(yǔ)的含義。

      因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的,是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。 這是一個(gè)喑喻,生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地,表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩(shī)中類似于此的比喻還有兩個(gè)″民族的屏障″″千萬(wàn)條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻,肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。

      是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

      結(jié)束語(yǔ):革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

     。ㄈ嗬首x)

      六、拓展創(chuàng)新樂(lè)無(wú)限

      課外分工合作,通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等,編一期《感悟黃河》小報(bào),在班內(nèi)展評(píng)。欣賞《黃河大合唱》。

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3

      【教學(xué)依據(jù)】

      通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一!饵S河頌》是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是:一、聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情(如五四運(yùn)動(dòng)、九一八事變、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。二、要細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力,饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。三、本單元的課文都是很好的朗讀課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)繼續(xù)注重朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出感情,通過(guò)反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會(huì)文意,培養(yǎng)語(yǔ)感。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)課文的整體感受,通過(guò)師生互動(dòng)、交流,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

      《黃河頌》是著名的音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)與歌頌,同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初中一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

      新課程中強(qiáng)調(diào)教師教育理念的變化、教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng),合作交流,從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和健全的人格。根據(jù)《黃河頌》的特點(diǎn),設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),可從朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感,整體領(lǐng)會(huì)文意的角度出發(fā),激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的樸素的愛(ài)國(guó)情感。

      本案例設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)層次,由淺入深,由易到難組織教學(xué)內(nèi)容。首先以“黃河知識(shí)知多少”,調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)積累,了解黃河歷史,同時(shí)可調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)情感;然后以“吟誦黃河詩(shī)作”完成本課的朗讀訓(xùn)練任務(wù),借助音樂(lè)的力量,通過(guò)各種形式的“讀”反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的民族感情;第三個(gè)板塊中,注重從學(xué)生的理解感悟入手,讓學(xué)生探究黃河精神的實(shí)質(zhì)所在,特別是最后一個(gè)問(wèn)題的各抒己見(jiàn),更是富有時(shí)代氣息,學(xué)生雖沒(méi)有詩(shī)人的生活體驗(yàn),但仍可從自己所處年代

      出發(fā),明確新時(shí)代的青年應(yīng)持一種怎樣的人生觀念;最后以“詠唱黃河歌曲”作結(jié),強(qiáng)化了課文的情感,深入了學(xué)生的心靈。

      詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中思維,以多媒體課件作為烘托氣氛,渲染情感,提供感性認(rèn)識(shí)的載體,以讀為主線,從情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面體味文章的獨(dú)特內(nèi)涵,把握作品的意義和價(jià)值。通過(guò)對(duì)作者人生經(jīng)歷與寫作經(jīng)歷,以及作者寫作的人文背景的研究,獨(dú)立思維,在自己的心目中得出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。《黃河頌》的設(shè)計(jì)就是以營(yíng)造良好的課堂氛圍為契機(jī),來(lái)喚起學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,增強(qiáng)其探究思考的信心,使其智力得到最好的發(fā)揮和發(fā)展。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.有感情地朗讀詩(shī)歌并注意節(jié)奏,提高朗讀詩(shī)歌的能力。

      2.記誦自己喜歡的句子,積累詞匯、語(yǔ)句。

      3.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。

      4.理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

      [教學(xué)方式]

      利用多媒體輔助教學(xué),朗讀,探究,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、導(dǎo)入。(多媒體播放黃河照片和錄象)

      早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。

      二、話說(shuō)黃河歷史。

      1.課前準(zhǔn)備:通過(guò)查閱圖書資料、網(wǎng)上資源,收集關(guān)于黃河的歷史史實(shí)、地理文化、詩(shī)詞傳說(shuō)等等。

      2.課堂活動(dòng):話說(shuō)黃河——你對(duì)黃河文化知多少。

      通過(guò)交流,了解黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系,更好的了解詩(shī)人對(duì)黃河的“歌頌”是源于深深的愛(ài)國(guó)情懷,并可在學(xué)生發(fā)言的.基礎(chǔ)上適當(dāng)聯(lián)系詩(shī)句,加深理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      三、吟讀黃河頌歌。

      了解黃河歷史能讓我們感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。我們來(lái)一起吟誦詩(shī)作,感受那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。

      1.教師配樂(lè)范讀,學(xué)生正音正字。

      要求:用普通話正確流暢、充滿感情的朗讀,讀出氣勢(shì),引起學(xué)生心靈共鳴。

      2.學(xué)生練習(xí)讀。

      要求:學(xué)生選擇自己最喜歡的一句或一節(jié)詩(shī),說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。老師指導(dǎo)如何讀出詩(shī)歌的感情基調(diào)、節(jié)奏層次、氣勢(shì)韻味。

      3.師生合作配樂(lè)朗誦。

      要求:老師讀朗誦詞,學(xué)生讀歌詞。

      四、探究黃河精神。

      詩(shī)歌的韻味,伴著我們的聲音、我們的情感,敲打著我們的心靈,讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌,探究黃河精神。

      1.你認(rèn)為全詩(shī)是寫一種氣勢(shì),還是寫一種精神?

      2.你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?

      3.你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞,發(fā)出自己的誓言嗎?

      五、詠唱黃河歌曲。

      師生齊唱《黃河大合唱》,強(qiáng)化詩(shī)歌情感。

      六、結(jié)語(yǔ)。

      在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維持了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院,為祖?guó)歌唱。今天我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣,學(xué)習(xí)

      它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)奮斗,振興中華,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

      【教學(xué)實(shí)錄】

      師:大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?

      生:華夏兒女。

      生:炎黃子孫。

      師:不錯(cuò)。我們身上都流著同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢?

      生:我們是炎黃子孫,炎帝、黃帝部落在黃河流域群居,所以應(yīng)是黃河兩岸。師:你說(shuō)得非常正確,(多媒體播放黃河照片和錄像)早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。

      師:課前已要求大家通過(guò)各種方式查閱黃河的歷史,請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,讓我們“話說(shuō)黃河”。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知識(shí)知多少。

      生:黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓,流入渤海,全長(zhǎng)5464公里,流經(jīng)我國(guó)九個(gè)省區(qū)。

      師:你真是黃河的優(yōu)秀兒女,了解了黃河的概貌,正如詩(shī)中所說(shuō):“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)!

      生:中國(guó)現(xiàn)在的黃河中下游的許多城市:咸陽(yáng)和西安、洛陽(yáng)和鄭州、安陽(yáng)和開封、商丘等地都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。

      師:你是從城市的角度來(lái)說(shuō)的,很好,這能體現(xiàn)詩(shī)中的哪一句呢?

      生(齊說(shuō)):!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源。

      生:根據(jù)中國(guó)歷史的記載,中國(guó)幾代帝王建都均在這黃河流域。平陽(yáng)(今山西臨汾)是堯的都城,舜之都為蒲坂(今山西省永濟(jì)具西蒲州),禹的都城是陽(yáng)翟(今河南禹縣)。

      師:你對(duì)歷史頗有研究的。

      生:西安的大雁塔、秦始皇的兵馬俑、開封的鐵塔、龍亭,洛陽(yáng)的龍門石窟、白馬寺,天水的麥積山石窟,銀川的海寶塔,劉家峽的炳靈寺石窟,等等,宏偉壯觀,技藝高超,造型優(yōu)美,不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn),也是當(dāng)今世界之奇作珍品。

      師:這都是黃河給我們帶來(lái)的寶貴財(cái)富啊!

      生:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,黃河兩岸活躍著廣大軍民,萬(wàn)山叢中、青紗帳里,到處都有敵后游擊隊(duì)英勇斗爭(zhēng)。

      師:黃河發(fā)出了怒吼,華夏兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。

      生:老師,可我從一則資料上看到,黃河經(jīng)常給我們帶來(lái)災(zāi)難和痛苦,如決堤、泥沙淤積等。

      師:這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。

      生:我還知道一句詩(shī):黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

      師:誰(shuí)寫的?

      生:不知道。

      師:著名詩(shī)人李白寫的。滾滾黃河?xùn)|逝水,又怎不令人詩(shī)興大發(fā)呢?

      師:大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。

      師:詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。我們來(lái)一起吟誦詩(shī)作,感受那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。

      師:首先聽老師讀,同學(xué)們將你聽到的語(yǔ)氣旁批到書上。聽完后,選擇你最喜歡的一句詩(shī)或一節(jié)詩(shī),說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。

     。◣熍錁(lè)范讀,生作批注)

      師:哪位同學(xué)將你聽到的感受說(shuō)出來(lái)?

      生:我聽出“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南。”一句最有味道,這句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

      師:你與老師真是不謀而合。

      生:最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      黃河頌(人教版七年級(jí)下冊(cè)第6課)

      三維目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;

      2、通過(guò)各種方式的朗讀,感知詩(shī)歌的內(nèi)涵,合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情;

      3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。

      訓(xùn)練重難點(diǎn):

      感情朗讀,理解文本,品味鑒賞,體會(huì)中心。

      教學(xué)時(shí)間:

      45分鐘

      教學(xué)過(guò)程:

      一:文本引入

      方案1:情景導(dǎo)入法,對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃,祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó),人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。

      方案2:談話引入法,設(shè)計(jì)如下:同學(xué)們,請(qǐng)你打開記憶的閘門,打開智慧的背囊,搜索一下,你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。(生答,師小結(jié)古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在祖國(guó)大地之上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地,孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化,她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神,造就了中華民族的性格,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,板書課題)

      二:背景簡(jiǎn)介

      光未然寫這首詩(shī)歌,正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后,日本侵略者的鐵蹄,踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人到延安后,配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章,此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起,組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷,歌唱中華民族的苦難與抗?fàn),現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      三:齊讀詩(shī)歌,整體感知

      這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,用一句話概括一下。

      四:解讀文本

     。ㄒ唬┏醪礁兄

      1、抽讀課文,思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)?靠哪個(gè)字領(lǐng)起的?領(lǐng)起了哪些內(nèi)容?

      2、生答上問(wèn)題師板書“望”。

      3、怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。(師提示要注意停頓、重音、感情等)

      4、抽讀方案,齊讀方案,思考是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃河的?(色彩、氣勢(shì)、形態(tài)、力度)寫出黃河什么特點(diǎn)?(生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”)

     。ǘ┥钊胩骄

      1、小結(jié)與過(guò)渡:正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美,激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這種贊頌之情,是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的?出現(xiàn)了幾次?分別贊美了黃河的哪些方面?(生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”)

      2、試想贊頌黃河三方面的美,在朗讀時(shí),讀法、感情是不是一樣呢?(不一樣。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”)

      3、角色朗讀三小節(jié),點(diǎn)評(píng)。

      4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      A女生齊讀,思考贊美黃河的什么?

      B理解為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃?(結(jié)合歷史知識(shí)來(lái)理解)

      C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事?

      5、分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)品味疑難語(yǔ)句。交流探討解決。如:“民族的屏障”;“千萬(wàn)條鐵的臂膀”等。(此過(guò)程略)

      6、小結(jié)過(guò)渡

      通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了詩(shī)人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃,是中華民族的屏障,體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下,作者這樣去贊頌她,目的是什么呢?試從文本中找出點(diǎn)明寫作主旨的語(yǔ)句來(lái)。(重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭、作用等)

      師小結(jié):這兩句不是簡(jiǎn)單的重復(fù),表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神,這也是作者寫作目的之所在,號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河,像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),拿起刀槍,奮勇抗戰(zhàn),奪取最后的勝利。

      五、課堂總結(jié)

      今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》,這只是《黃河大合唱》的一部分,另外的七個(gè)樂(lè)章,同學(xué)們可以去查找品味。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的,希望同學(xué)們?cè)谡n后廣泛地開展閱讀,去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河!

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩(shī)歌的能力。

      2、體會(huì)歌詞意境,把握作者感情。

      3、深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

      【學(xué)習(xí)流程】

      1、導(dǎo)入:黃河,我們的母親河,你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。國(guó)難當(dāng)頭,又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊,黃河已儼然成了中華民族的象征……今天,讓我們聆聽由光未然作詞,洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。

      2、知識(shí)鏈接

      光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

      《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有8個(gè)樂(lè)章,分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧!黃河》。

      【自主探究】

      4、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音:

      澎湃(pēng pài) 氣魄( pò ) 高山之巔(diān)

      狂瀾(lán) 哺育(b) 濁流(zhuó) 屏障( zhàng )

      5、思考:

     。1)開頭的朗誦詞的作用是什么?

      描繪了黃河的氣勢(shì)

     。2)歌詞包括幾層意思,你能概括一下嗎?

      “歌詞 ”包括三層意思:一層(從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”)勾畫了黃河的總體面貌。二層(從“。↑S河!”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”)歌頌黃河。三層:(從“我們祖國(guó)的英雄兒女至結(jié)尾)學(xué)習(xí)黃河精神。

      【小組合作探究】

      1.題目《黃河頌》中,哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?

      頌

      2.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊,黃河”有什么作 用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

      把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河激勵(lì)了中華民族。

      3..全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

      全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌,對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。

      課堂小結(jié):

      全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì),表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志,贊頌了黃河兒女的英雄氣概。

      【拓展延伸】

      搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句:

      白日依山盡,黃河入海流。

      大漠孤煙直,黃河落日?qǐng)A。

      君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

      【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

      一.給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

      氣魄(pò) 澎湃(péngpài) 滋長(zhǎng)(zī) 屏障( píng ) 宛轉(zhuǎn)( wǎn )

      哺育( bǔ ) 狂lán(瀾) 山diān(顛) 氣pò(魄) 搖lán( 籃 )

      二.寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。

      1.黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

      2.黃河洛天走東海,萬(wàn)里寫入胸懷間。

      3.黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山。

      4.白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓。

      5.大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

      三.填空。

      1.組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是光未然,原名張光年,《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,由冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

      2.詩(shī)人從自然特征、地理特征,等方面贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛(ài)和贊美的思想感情。

      四.

      1.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

      黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是中華民族抵御外侮的法寶。

      2.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

      這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是“巨人”的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。

      3.詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”的詩(shī)句?

      反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句,把詩(shī)歌主體部分從“啊!黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛,步步深入。

      五。、選擇。1.下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是( B )

      A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我

      B、艷若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艷若桃李

      C、我為人人 ,人人為我——人人為我,我為人人

      D、事出有因,查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù),事出有因

      2.下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是( B )

      A、語(yǔ)言,也就是說(shuō)話,好像是極其稀松平常的事兒

      B、國(guó)家的情況一天一天壞,環(huán)境迫使人們活不下去

      C、今天晚上開年段會(huì)議,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加

      D、老爺斷一千也可,五百也可,與馮家作燒埋之費(fèi)

      3.為了使語(yǔ)言連貫,下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( A )

      能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人, ,眼光自然會(huì)日益敏銳。

      A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富

      C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      ①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。

     、谄肺墩Z(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

      ③理解歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

      課前準(zhǔn)備

      歌詞就是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)語(yǔ)。

      大家知道中華兒女又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?早?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì)吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》

      二、話說(shuō)黃河。

     。▽W(xué)生自由暢談)

      小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

      三、吟誦黃河。

      1、師范讀。要求:批注重音字,語(yǔ)氣,選擇自己喜歡的句,段來(lái)讀。

      2、探討朗讀語(yǔ)速,語(yǔ)氣及重音。

      3、分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

      4、師生聯(lián)讀。(配樂(lè))

      四、探究黃河精神。

      1、河有怎樣的氣勢(shì)和精神,你就是怎樣體會(huì)的?

      2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,就是為了表達(dá)什么感情?

      3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng),來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎?

     。ㄉ〗M合作探究)

      五、詠唱黃河歌曲。

      六、小結(jié):

      在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院,為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

      七、課外延伸。

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇7

      【設(shè)計(jì)理念】

      《黃河頌》,旋律激昂,氣勢(shì)磅礴,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽覺(jué)的畫面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻,以讀啟悟,品讀詩(shī)歌。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、知識(shí)和能力目標(biāo):

      用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文;整體把握歌詞主體部分。

      2、過(guò)程和方法目標(biāo):

     、 用CAI輔助教學(xué),了解時(shí)代背景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,打動(dòng)學(xué)生心靈。

      ⑵ 抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀,并背誦詩(shī)歌;以詩(shī)歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

      【重難點(diǎn)及策略】

      調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,充滿感情地朗讀課文。

      【資源與教具】

      CAI輔助教學(xué)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一板塊:朗讀、感知

      1、激情導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍:

     、 師:生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈,黃河是動(dòng)脈。黃河,偉大的母親河!

     、 學(xué)生欣賞:CAI出示:黃河奔騰不息的動(dòng)畫。

      師(配畫音):這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河!

     、 師:1938年,日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土,黃河危在旦夕,中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí),華夏民族的優(yōu)秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄,投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。

      板書:黃河頌。

      2、欣賞《黃河頌》,感受激情:

     、 師:黃河頌,是黃河的頌歌,是時(shí)代的頌歌,是中華民族的頌歌,是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。

      CAI出示《黃河頌》樂(lè)章。

     、 師:同學(xué)們,欣賞了《黃河頌》,老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?

      抽生后明確:激昂、雄健、悲壯!

     、 CAI出示,教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。

      3、生齊讀,吟詠成誦:

      師:同學(xué)們,面對(duì)母親河,叫我怎能不歌唱?放聲高歌吧!

      學(xué)生齊讀課文。

      第二板塊:朗讀、品味

      1、品味語(yǔ)言,感悟詩(shī)情:

      師:我們已被黃河所感染、所鼓舞,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇,去聆聽黃河的聲音,去感悟中華民族的靈魂吧!

     、 《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成,序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),主體歌頌了黃河的偉大精神,尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。

      板書:序曲、主體、尾聲

     、 讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成,繪黃河,繪出了黃河的磅礴氣勢(shì),繪出了黃河的英雄氣魄。

      師:男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分,我相信,你們一定能讀出氣勢(shì)。

     、 那同學(xué)們,頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢?我們看,有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,那就是──啊!黃河!,是從哪三個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢?

      板書:搖籃、屏障、臂膀。

     、 詩(shī)人反復(fù)吟唱:啊!黃河!,我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?

      分小組討論,試讀。

      抽讀后明確:第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。

     、 分成三個(gè)小組來(lái)讀這三個(gè)小節(jié)。

      師:黃河是搖籃,養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障,護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土;黃河是臂膀,激勵(lì)著中華民族!黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!

      板書:民族魂

      2、角色朗讀、體味詩(shī)情:

     、 教師小結(jié):《黃河頌》,以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊,今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。

     、 師朗讀朗誦詞,女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分,全班齊讀尾聲。

      第三板塊:拓展延申

      師:可在我們今天呢?近世以來(lái),黃河屢次泛濫,造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果,是不肖的炎黃子孫的杰作。植被的破壞,水土的流失,愈而愈形嚴(yán)重,黃河怎能不頻繁泛濫?請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料,來(lái)保護(hù)我們的黃河,我們的母親河!

      【教學(xué)后記】

      詩(shī)歌貴形象思維,且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí),他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣,而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此,在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從抽象再次走向抽象。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染;教師板畫的直觀;錄音配樂(lè)、 CAI課件的使用化抽象為形象。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開始的,并在這過(guò)程中不斷地豐富和深化。

      一、借助美讀

      所謂美讀就是指有節(jié)奏、有感情地朗讀(葉圣陶語(yǔ))。詩(shī)歌,主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美。

      美讀現(xiàn)代詩(shī),首先必須把握其思想內(nèi)容,根據(jù)思想內(nèi)容,確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要,確立語(yǔ)速!饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),奔騰咆哮之聲,更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn),勇于開拓,勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征,讀出激昂、雄健、悲壯!再根據(jù)詩(shī)歌意境,確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短,讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈活多樣,教師范讀,學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀,

      二、借助音樂(lè)

      古人云:凡音之起,由人心生也。人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn),是一種心靈的感受,而對(duì)于一般的文學(xué)作品,卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴!饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切,表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布,歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉,歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽后,激情澎湃,情不可遏,在其中激越飛騰,在其中濡染陶冶。

      總之,我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象,更要運(yùn)用一切可行手段,如借助物像、借助畫面、借助音樂(lè)、借助美讀、借助移情等,從而豐富學(xué)生的審美感知,使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪,情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí),要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感,讓學(xué)生感到,即使是枯燥的哲理,也是美的,美就能夠接受。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中,使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。

       《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文。

      過(guò)程與方法: 自主合作探究的方法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

      教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

      教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      教師:同學(xué)們,被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。大家見(jiàn)過(guò)黃河沒(méi)有?沒(méi)有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)、入畫、入曲。人們歌詠它,是因?yàn)樗爬,它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔,它與它的人民一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。

      在上個(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義入侵中國(guó),民族危在旦夕,黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布,滔滔的黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

      二、介紹作家和寫作背景:

      先讓學(xué)生介紹。

      《黃河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名:張光年)與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞!饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,傳誦最廣。

      當(dāng)時(shí),日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民,怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

      三、既然《黃河頌》是一部音樂(lè)作品,那先讓我們來(lái)聽歌,好不好?大家在聽歌的過(guò)程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)

      這首歌雄渾、高亢,聽后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮。用四字成語(yǔ)概括,那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀,在沒(méi)朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙:

      1.注意下列黑體字的讀音

      diān péng pài kuáng lán

      巔 澎 湃 狂 瀾

      bǔ píng zī

      哺 育 屏 障 滋 長(zhǎng)

      下面大家就自由的、大聲的朗讀課文,把我們澎湃的激情宣泄出來(lái)吧!

      2.指導(dǎo)閱讀

     、.朗誦詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn):朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

     、.“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

     、 三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

     、 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)

      3.欣賞朗誦視頻

      大家在聽讀的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。

      朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用,還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

      4.師生合作朗讀課文

      四、梳理文章的脈絡(luò):

      望黃河

      頌黃河 偉大堅(jiān)強(qiáng)

      贊祖國(guó)

      五、問(wèn)題探究:

      1詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

      2如何理解黃河是搖籃?是屏障?

      3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

      4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?

      研討第四個(gè)問(wèn)題:這是一種呼告的修辭,就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

      第一個(gè)“啊,黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),寫到了黃河是中華民族的

      籃,既然是搖籃,我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

      第二個(gè)“啊,黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以,讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人,我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

      而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生,它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女,我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

      七、聯(lián)想:

      面對(duì)祖國(guó)大好河山,歷代文人寫過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句,你知道哪些?

      關(guān)于“黃河”的詩(shī)句

      大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

      白日依山盡,黃河入海流。

      黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

      九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。

      欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

      峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

      君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

      學(xué)了《黃河頌》這篇文章,你們一定有很多收獲,談?wù)勀銈兊母邢氚?

      課下延伸:

      1 閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來(lái)》,及其它歌唱祖國(guó)山河的詩(shī)歌。

      2 欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)。

      3 搜集黃河過(guò)去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料,然后寫出個(gè)人看法。

    【 《黃河頌》七年級(jí)語(yǔ)文教案(通用8篇)】相關(guān)文章:

    七年級(jí)語(yǔ)文教案《黃河頌》08-20

    七年級(jí)語(yǔ)文黃河頌教案5篇02-24

    《黃河頌》的七年級(jí)語(yǔ)文教案02-24

    七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》ppt05-26

    七年級(jí)語(yǔ)文下《黃河頌》教學(xué)反思02-15

    七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》教學(xué)反思12-17

    七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》的教學(xué)反思05-11

    初一語(yǔ)文《黃河頌》公開課教案03-28

    《黃河頌》教案設(shè)計(jì)11-27