七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課《山中避雨》教案

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　3．山中避雨

　　豐子愷

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，閱讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受、體驗(yàn)文中的意境和道理；并出疑問(wèn)，共同探究，研究進(jìn)一步感悟課文的思想內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：理清文中人物思想感情發(fā)展變化的線索，進(jìn)一步弄清文章的中心意思。

　　過(guò)程方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：感受和體驗(yàn)音樂(lè)的趣味。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文中人物思想感情發(fā)展變化的線索。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清文章的中心意思，感受音樂(lè)的趣味。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　這是一篇抒寫野游樂(lè)趣的回憶性散文。全文語(yǔ)言生動(dòng)，耐人尋味，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)這篇課文，將給我們以美的享受；真摯之美、清純之美、繪畫之美、音樂(lè)之美、深邃之美、和諧之美……真是美不勝收！

　　2、簡(jiǎn)介作者，揭示課題

　　反復(fù)誦讀接近美

　　1、師配樂(lè)朗讀課文，生聽讀課文，體會(huì)作品的語(yǔ)感和情感。

　　2、學(xué)生選擇喜歡的段落自由誦讀、自主體驗(yàn)、自主鑒賞。

　　3、掃除字詞障礙（投影顯示）

　　合作探究尋找美

　　1、整體感知，理清思路

　　師：這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容？.

　　生：快速閱讀課文，概括文意。

　　師：文中人物思想感情發(fā)生了哪些變化？

　　生：以小組為單位討論、歸納人物思想感情的發(fā)展變化，并提出問(wèn)題，準(zhǔn)備進(jìn)行研討。

　　2、合作探究，深入理解，（投影研討題或?qū)W生提出的較有研討價(jià)值的.問(wèn)題）

　　（1）、為什么避雨的作者說(shuō)：“反覺得比春天游山趣味更好”？你有類似的經(jīng)歷嗎？

　�。�2）、“三家村里……十分溫暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者為什么還覺得“溫暖”？

　�。�3）、“有生以來(lái)……的趣味”怎樣理解？

　　討論完畢后每組推薦一個(gè)代表講述對(duì)某個(gè)問(wèn)題理解，另組同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充自己本組的不同理解，個(gè)別同學(xué)也可以發(fā)表自己的深刻體驗(yàn)。

　　拓展延伸品味美

　　1、師：音樂(lè)給人以享受，音樂(lè)給人以無(wú)窮無(wú)盡的趣味，你們愛聽音樂(lè)嗎？音樂(lè)給了你怎樣的感受？

　　2、師放樂(lè)曲《高山流水》，生聽后把想象的和感受的記出來(lái)。

　　小結(jié)。