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    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-31 16:13:55 六年級(jí) 我要投稿

    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法,渲染了荷塘的美麗景色。其中,還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事,抒發(fā)了作者贊美自然,贊美人類(lèi)純樸的愛(ài)的思想感情。

    六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文,掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一,然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移,使文章的主題得以升華,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索,使之受到良好的熏陶和教育。

      在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我想把本篇文章分為兩課時(shí),四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為“初讀感知—品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累,掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論分析,突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,拓展遷移升華文章的主題。教法上,教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):

      1、字詞積累。

      2、景物描寫(xiě)的方法和作用。

      3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。

      能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,理解分析能力和感悟能力。

      情感目標(biāo):感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

      德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

      重點(diǎn)   景物描寫(xiě)的方法和作用。

      難點(diǎn)   對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。

      教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

      學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

      二、檢查預(yù)習(xí)狀況,解決字詞障礙。

      (一)生字注音

      點(diǎn)綴(zhuì)顫動(dòng)(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)

      (二)生詞解釋

      浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

      不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。

      攫住:抓住。

      憨直:憨實(shí)直爽。

      三、初讀感知

      1、指名學(xué)生朗讀文章,初步體會(huì)作者的思想感情。

      2、概述文章的主要內(nèi)容。

      四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文1---5自然段,討論回答下列問(wèn)題。

      1、請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。

      明確:

      (1)“來(lái)到塘邊……繁星閃爍!

      (2)“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月!

      (3)“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

      (4)“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的'少女!

      引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,使學(xué)生快速進(jìn)入文章,體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。

      2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?

      明確:比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注:以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

      五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

      六、作業(yè):

      1、掌握本課所學(xué)生字詞。

      2、景物描寫(xiě)訓(xùn)練。

      要求:(1)要運(yùn)用比喻的修辭手法。(2)200字左右。

      教后記:

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