久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    六年級下冊語文教案:古代寓言

    時間:2021-03-31 17:00:06 六年級 我要投稿

    六年級下冊語文教案:古代寓言兩則

      古代寓言兩則

    六年級下冊語文教案:古代寓言兩則

      一、教學目標

      本課用兩教時完成,教學目標確定為:

      1、 知識目標:

     、 學會七個生字.

      ⑵ 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      2、能力目標:能借助注釋理解課文,初步領悟文中所講的道理。

     。、情感目標:在日常生活中說話、辦事要實事求是,不要言過其實,自相矛盾。對事物不能墨守成規(guī)、迷信教條,應該遵守客觀事實。

      二、教學重點

      引導學生抓住文中的關鍵性的話語展開思考討論,指導學生朗讀和背誦

      三、教學難點

      了解古今詞義和表達上的不同,弄懂每則寓言的寓意,并用自己的話表達出來。

      四、教學準備:課件

      五、教學時間:兩課時

      六、教學過程

      第一課時

      一、放課件導入,激發(fā)興趣

      (因為興趣是最好的老師,是學生產生學習動力、激發(fā)主體意識的前提。)

      二、整體感知課文大意

     。、先學《矛與盾》:

      教師范讀,領讀。使學生讀準字音,知道如何斷句停頓,讀出句子語氣。(“讀書百遍,其義自見”這是古人讀古文的經驗,同樣也適合初學文言文的學生。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味,還要特別注意該停頓的地方要停頓,因此,老師的范讀是十分關鍵的。)

     。、學生自己練習把語句讀通順,讀流暢。然后,整體感知寓言大意,試著說一說:

     。ā伴喿x是學生個性化行為”。個性化朗讀可以將無聲的文字變成生活中活潑的語言。教師創(chuàng)操性的編加插圖,鼓勵學生嘗試不同年齡、不同性格人物的個性朗讀,加深對人物形象的理解,活躍了文言文課堂。

      三、讀通語句,對照注釋自悟句意文意

     。、自己邊讀句子邊看課后注釋,揣摩句子意思。

     。、小組合作練習說句意,提出不好理解或說不通順的詞句。

      3、全班交流質疑。教師重點指導難句:“吾盾之堅,物莫能陷也!薄拔崦谖餆o不陷也!薄耙宰又,陷子之盾,何如?”引導學生注意三句中“之”字的意思。

      強調:用現(xiàn)代語言表達古文句子的.意思,句子形式可以靈活些,說法不必強求一致,意思不錯即可。

     。、把句子意思連起來,練習講寓言故事。先自己講,再指名講。評議:講得是否正確,語句是否通順連貫。

      四、明確寓意,聯(lián)系實際受到啟發(fā)

     。薄⑿〗M討論:

      ⑴ 賣矛又賣盾的人可笑在哪里?幫那個人總結一下教訓;

      ⑵ 現(xiàn)實生活中有沒有這樣的事情?舉例說一說。

     。病嗉壗涣饔懻摻Y果。教師指導點撥:這則寓言諷刺了那些不實事求是,使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人,告誡人們說話、辦事要實事求是,講究分寸。(引導學生回憶、列舉生活中的事例,讓事實說話,既檢驗了學生對寓意的理解,又有效地引進生活的活水,加深寓意的體會。)

      五、熟讀背誦,進行語言積累

      1、 練習讀出感情,再分角色演讀(分敘述人,賣矛與盾的人,觀看的人),體會寓言的情境。(教師沒有糾纏于字意詞性,支離破碎的讓學生去理解句子的意思,自始自終都是讓學生在語言環(huán)境中去讀去悟,有效品味語言,培養(yǎng)語感。)

     。、練習背誦課文。(“熟讀成誦”,學生在反復誦讀中達到“其詞若出吾之口,其情若生吾之心”的境界。)

     。、讀寫生字。

      六、板書設計

      矛與盾

      盾之堅:莫能陷譽? 弗能應

      矛之利:無不陷事實求是 前后一致

      第二課時

      一、復習導入

     。、簡述學習《矛與盾》的方法。

     。、這節(jié)課我們學習第二則寓言《鄭人置履》。(板書課題)誰能解釋一下題目的意思?有一個鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢?讓我們來看看課文。

      二、自讀課文,整體感知 出示課件

     。、結合注釋,了解每句話的意思,想一想,短文講了一件什么事?哪些詞句不理解?提出來討論。

     。、檢查自學情況。

     、 指讀短文。(要讀通句子)

     、 本文講什么事?(有個鄭國人去買鞋,到集市上不相信自己的腳而相信尺碼,最終沒有買到鞋的事。)

      三、細讀課文,理解內容

      1、默讀課文,結合注釋,理解詞句和短文內容。

     。、交流:教師應在學生討論的基礎上引導理解:“鄭人有且置履者”,意思是:“有一個鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個打算買鞋的鄭國人”均可!耙训寐摹,“已經拿到了鞋”。“乃曰”是“于是說”的意思。“及反”是“等到返回來”,“人曰”即“有人說”!昂巍笔恰盀槭裁础。

      譯成白話文。(有一個鄭國人打算買鞋,先自己量了腳的尺碼,把尺碼放在自己的座位上,到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋鞋說:“我忘了拿尺碼了”,于是,返回家里取尺碼。等到返回時,集市已經散了,因此他沒有買到鞋。有人問:“為什么不用自己的腳試一試?”那個人說:“我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳。)

     。、那個買鞋的人可笑在什么地方?這個寓言告訴我們什么道理?(具體情況下應采取具體的辦法。)

     。、指導朗讀。背誦短文。(讀出買鞋人的可笑。)

      四、總結

      鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活 中,你遇到過類似的事情嗎?舉例說一說。

      五、作業(yè)

      準備一次古代寓言故事會。(講故事或用演故事的形式,明事理。)

      六、板書設計

      鄭人買履

      度 置 忘

      鄭人 不得履

      反歸取度 市罷

      墨守成規(guī)

      迷信教條

      不遵守客觀事實

    【六年級下冊語文教案:古代寓言】相關文章:

    六年級語文《古代寓言兩則》教案02-10

    六年級語文古代寓言兩則教案05-01

    《古代寓言二則》的教案04-15

    《古代寓言二則》教案04-15

    古代寓言二則的教案04-15

    古代寓言二則教案04-16

    古代寓言二則《鄭人買履》《刻舟求劍》教案04-16

    六年級語文《古代寓言兩則》教學設計04-12

    古代寓言故事02-26