小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇1
一、教材解析：本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰(shuí)，那么，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來(lái)，閏土的父親便叫他來(lái)幫忙，我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細(xì)解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?
(第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干，引起人們對(duì)他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;
銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會(huì)非常期盼他來(lái)呢?他來(lái)給我?guī)?lái)了哪些不一樣的樂趣，有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說(shuō)明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說(shuō)明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數(shù)第二段說(shuō)，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰(shuí)的知識(shí)更多?作者為什么這么說(shuō)?
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣，社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說(shuō)，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無(wú)法接觸外界生活中的食物，因此無(wú)法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會(huì)累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來(lái)講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)
1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
四、媒體選擇和設(shè)計(jì)
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五、教學(xué)過程
一、搜集資料，導(dǎo)入新課
師：我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎？
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學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。
師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！
師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？ 生：本組課文
師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同交流。 （小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容）
師：通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢？
（生質(zhì)疑問難）
三、小組交流，合作探究
�。ㄒ唬┬〗M合作交流
師：老師這里有兩個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問題）。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個(gè)問題。 （小組合作交流）
（二）小組匯報(bào)交流
1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年? 師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問題。
生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
師：讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象。誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)。
生2：從小氈帽的“小”字，我體會(huì)到他很年輕。
生3：從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛。
生4：課文中說(shuō)他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會(huì)是紫色的呢？
生5：我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。
2、閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生暢談）
�。�1）看瓜刺猹
師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的`畫面呢？
（師示范讀第一段）
師：月亮底下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫面。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。
同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師：閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間??”
�。�2）師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？
學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）
生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。
生：從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。
生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。
四、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)
師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？
生：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??
師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？
�。ū热缯f(shuō)：捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??）
師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。
閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦�？（什么都不知道）不知道什么呢�?/p>
師生對(duì)答：
閏土知道在沙地上如何捕鳥
“我”卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼
“我”不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷
“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷
閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒
“我”聽也沒聽說(shuō)過還有這樣的魚兒
師：這許許多多的新鮮事，“我”從來(lái)都不知道，我往常的朋友也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯，在雪天捕鳥的時(shí)侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時(shí)侯??而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空
此時(shí)，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段呢？）生讀第16段
小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。
五、課內(nèi)積累，課外拓展
1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。
2、課文最后說(shuō)他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！
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