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六年級《唱大戲》美術(shù)教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的六年級《唱大戲》美術(shù)教案，歡迎大家分享。
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式、色彩表現(xiàn)及有關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法，設(shè)計畫一張臉譜。
3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
學(xué)習(xí)重點：
臉譜的認(rèn)識、設(shè)計與繪制。
學(xué)習(xí)難點：
臉譜紋樣的適當(dāng)設(shè)計和有意識的用合適的顏色進行搭配，并能根據(jù)學(xué)習(xí)設(shè)計出有自己理解意義的臉譜。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：通過課堂老師引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀，上網(wǎng)搜索查閱相關(guān)資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、閱讀《三國演義》等中國名著
2、認(rèn)識我國的京劇
3、重點了解京劇中的臉譜，并能掌握關(guān)于臉譜中某些圖案的內(nèi)在含義、色彩在臉譜中的`運用及含義等相關(guān)知識。
教師：
1、閱讀《三國演義》等中國名著
2、充分具有關(guān)于我國傳統(tǒng)戲劇文化知識的了解，深入了解我國的京劇文化，并重點掌握京劇文化中臉譜的相關(guān)知識，臉譜的形成及演變過程，對世界臉譜的形式要有一定的了解。
3、準(zhǔn)備學(xué)生閱讀的相關(guān)文字材料和圖片材料，通過文字材料的閱讀對臉譜有系統(tǒng)性的了解，通過圖片材料的閱讀，從視覺上去理解臉譜、體會臉譜的魅力。
4、每小組一個臉型。
教具：課件，手繪臉譜，范圖等。
學(xué)具：勾線筆，水彩筆，油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、音樂激趣導(dǎo)入
1、播放《說唱臉譜》音樂讓學(xué)生欣賞。
2、揭示課題。
二、認(rèn)識臉譜的色彩
1、從音樂歌詞中引入京劇臉譜的色彩，讓學(xué)生認(rèn)識色彩在臉譜中的應(yīng)用，不同的顏色代表了人物不同的性格，并從美術(shù)中色彩的角度貫穿臉譜中。
2、重點從一個演義小說人物的色彩上去分析這個人物色彩的運用。
3、學(xué)生運用這些色彩知識分析三個演義小說中人物的性格特征，并全班做匯報交流。
三、認(rèn)識臉譜的圖案
出示臉譜圖案的分布示意圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解圖案在臉譜中的分布。
四、教師出示范圖
教師出示范圖，并向?qū)W生講解在設(shè)計這面臉譜的時候的想法。
五、繪畫步驟
1、勾畫五官。
2、根據(jù)圖案的分布，用勾線筆在相應(yīng)的位置畫好圖案。
3、給臉譜畫上合適的顏色。
六、學(xué)生作業(yè)（小組合作完成）
作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識分小組設(shè)計一個臉譜。
要求：
1、在相應(yīng)的位置設(shè)計適當(dāng)?shù)膱D案使臉譜富有個性。
2、突出人物特征。
3、色彩搭配恰當(dāng)。
七、展示、評價、表演
八、小結(jié)拓展
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、情意
熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2、能力
能感受戲劇臉譜的魅力。
能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。
3、知識
掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。
教學(xué)要點：
重點：畫臉譜的基本方法和步驟。
從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。
難點：臉譜富有戲劇的'韻味和個性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：CIA、
學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
師生共看一段視頻。
今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。
板書課題
二、新授
1、臉譜是什么？有什么作用呢？
小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。
2、臉譜的特別之處在哪？
板書：紋樣、著色。
�。�、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。
老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。
�。础� 請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。
�。X門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）
A、臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。
學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。
什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
B、臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。
�。ㄕ垖W(xué)生上臺畫）
小結(jié)：祥云紋樣。
５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？
老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。
A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？
黑色突出了演員的眼睛。
B、臉譜上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。
�。�、比較兩張作業(yè)。
三、作業(yè)要求
繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。
四、學(xué)生作畫，老師巡視
五、欣賞評價
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 3
一、教材分析
1、說教材
本課是湘版實驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，通過畫臉譜，使學(xué)生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。
3、說重點和難點
重點：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。
難點：學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象。
二、教學(xué)過程
本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然，直接導(dǎo)入了課題。
然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著又問：“臉譜的特別之處在哪？”主要是推動學(xué)生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容？學(xué)生通過觀察總結(jié)出了：紋樣和色彩，這兩點。這時我及時板書，使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡單。我通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己突破了一個難點。然后我就這兩點，教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個部分來觀察，并進行分析。接著提出兩個問題：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點。教紋樣的形時，讓幾個學(xué)生上臺畫，我對他們畫的紋樣進行講評，并引出云紋這個傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分，主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學(xué)生了解，重點眼窩部分應(yīng)該怎么畫，著色是應(yīng)該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，我要學(xué)生比較兩張作業(yè)，讓他們進行講評。
最后，在學(xué)生作畫時，我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時講評。
三、說學(xué)生
高年級的學(xué)生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學(xué)生的特點，我在課中提出很多問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，推動學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
從課程設(shè)計環(huán)節(jié)來講，導(dǎo)入恰倒好處，引出了主題。導(dǎo)入部分放的視頻，畫面上出現(xiàn)的是變化的臉譜，使學(xué)生一看就明白；播放的.歌曲也跟臉譜有關(guān)，老師還邀學(xué)生一起大聲的唱，很好的活躍了氣氛。接下來，老師問：“什么是臉譜，它有什么作用？”學(xué)生在回答后，老師要作具體而清晰的歸納。這樣能使學(xué)生更明白些。指導(dǎo)學(xué)生畫時，還要到位些。比如：著色的部分講得好。老師提到了眼睛的重要性，演員眼神的傳神……應(yīng)該把這一處的重要性再拔高些，再多深入，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。老師的示范還可以多些，在臉譜的紋樣上要作示范。最后學(xué)生做畫前，老師不要簡單的直接講：“開始畫臉譜吧�！倍梢圆扇�什么方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：老師可以問：“你們喜歡什么樣的臉譜，就畫你最喜歡的�！睂W(xué)生先說自己喜歡什么臉譜，是紅臉或者白臉等，為什么喜歡它們。（讓學(xué)生盡情的發(fā)揮）這里可以跟臉譜表達的含義聯(lián)系起來。學(xué)生借此可以充分地表達自己的情感和個性。藝術(shù)是表達情感的一種載體。
不足之處：
教師的語言隨意性態(tài)大，要簡練準(zhǔn)確些。語調(diào)要抑揚頓挫些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要講究些。
教師導(dǎo)入很精彩。各種各樣的臉譜，熟悉的歌曲很快就吸引了每個學(xué)生。
板書設(shè)計清晰明了。
建議：因為學(xué)生對京劇臉譜很陌生，教師可以在導(dǎo)入時適當(dāng)講講關(guān)于臉譜的背景知識。對臉譜有哪些紋樣，教師可以展示，學(xué)生了解得更清楚一些。
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 4
一、課標(biāo)（或大綱）分析
1、理論依據(jù)
美術(shù)課程總目標(biāo)：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的美術(shù)情操，完善人格。
2、指導(dǎo)思想
�。�1）運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
（2）運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
�。�3）欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)語言，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《唱大戲》這一課，選自湘版美術(shù)教材第十一冊。本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識、制作融為一體的綜合課，主要是對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識和模仿學(xué)習(xí)。也是對以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對稱圖案等知識的綜合運用。本課共兩個課時，第一課時進行臉譜的欣賞和臉譜基本知識的學(xué)習(xí)，第二課時制作完成一張戲劇臉譜的制作。
2、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對動手操作有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽想象。但由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是平時同學(xué)們接觸較少的戲劇方面的知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，盡量的.將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意。
三、教學(xué)建議分析
1．教學(xué)前教師可布置學(xué)生去查閱與戲劇相關(guān)的文字資料，尋找戲劇的劇照圖片資料(包括表現(xiàn)戲劇的繪畫作品)，觀看與戲劇有關(guān)的電視(中央臺的戲曲頻道)、影碟、錄像等，了解戲劇的表現(xiàn)形式。
2．教學(xué)前教師要為解決教學(xué)中造型變化、表現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備較多與戲劇相關(guān)的資料提供給學(xué)生(有關(guān)演員的，有關(guān)劇種的，有關(guān)道具、服裝的等等)，使學(xué)生認(rèn)識和了解更多有關(guān)戲劇方面的知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3．在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、剪刻、紙版等多種方法。
4．地方劇種的介紹可以是以本省、本地為主，其他地方的劇種簡單介紹，讓學(xué)生了解即可。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識；
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法和步驟，臨摹或創(chuàng)意畫出一種臉譜樣式；
情感目標(biāo)：提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：戲劇臉譜的認(rèn)識與繪制。
教學(xué)難點：臉譜紋樣的適當(dāng)設(shè)計和色彩的恰當(dāng)運用。
六、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析
學(xué)法分析
本課要讓學(xué)生了解的是中國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，這本就是一門博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時間里對戲劇中的角色、臉譜的分類、不同顏色所代表的不同含義等知識都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學(xué)生于處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,因此我以下面三種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)
�。�1）資料收集法：
在課前讓學(xué)生收集有關(guān)戲劇臉譜的資料，特別是關(guān)于戲劇人物的故事及故事人物性格的資料，如能收集到臉譜圖案的最好。
（2）自主探究法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點——臉譜的紋樣設(shè)計這一知識點時，通過讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來突出我的作品的特點”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚自己的個性,設(shè)計各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。
�。�3）合作交流法
在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。
教學(xué)策略分析
對于六年級的學(xué)生來講，由于每位同學(xué)存在的個體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是平時同學(xué)們接觸較少的戲劇方面的知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我采用了下列幾種方法進行教學(xué)：
�。�1）音樂引入法：
學(xué)生對于傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦感。上課時先放上一段歌曲《戲說臉譜》，以吸引學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。刺激學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)，使之達到預(yù)備興奮的狀態(tài)。
�。�2）多媒體演示法：
小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點，利用直觀形象的圖片、課件來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。這時教師展示出形態(tài)各異的臉譜圖片，來滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對于臉譜的直觀認(rèn)識和了解。
�。�3）觀察理解法：
學(xué)生觀察想象能力的比中年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。
�。�4）分析比較法：
學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。
�。�5）指導(dǎo)制作法：
教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。
七、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n前探究部分
1、播放歌曲《戲劇臉譜》，并課前檢查學(xué)生查閱的與戲劇相關(guān)的資料。
�。�1）提問：課前老師讓大家往上查詢或觀看戲曲頻道了解關(guān)于戲劇的指示，誰來說說你了解到了哪些？（生答）
�。�2）小組交流收集到的資料。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)六年級孩子自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入部分
1、課件展示各劇種的圖片。
師：同學(xué)們知道得真多呀！下面我們就簡單的看幾張各劇種的圖片。
2、教師總結(jié)，引入新課
師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。本課我們就來共同學(xué)習(xí)戲劇，由于戲劇種類繁多，這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)京劇臉譜。
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 5
一、教材分析
本課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過唱大戲畫花臉、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受唱大戲戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化唱大戲的情感。教師在教學(xué)唱大戲活動中，要通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
本課唱大戲教學(xué)通過畫戲劇臉譜(人稱花臉)和畫戲劇人物動態(tài)兩個活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。本課在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)京劇人物的臉譜、�！瘎討B(tài)形象，教師在教學(xué)中一是要盡可能給學(xué)生提供一些其他劇種的資料，二是要鼓勵學(xué)生采用多種裝飾手法和不同方式來表現(xiàn)，使其表現(xiàn)形式多樣化，更能吸引人，更有個性特點。
本課唱大戲教材展現(xiàn)了多個傳統(tǒng)臉譜和戲劇人物形象，還有同學(xué)們用不同的方法表現(xiàn)的不同的臉譜、人物形象，有線條刻畫的，有色彩涂畫的，有水墨表現(xiàn)的，各具特色。戲劇人物的動態(tài)則與唱戲的戲臺、道具等結(jié)合在一起，使學(xué)生能從中感受到戲的味道。因此，教學(xué)中教師要從多方面來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種戲劇人物角色(生、旦、凈、末、丑)，以及角色在戲劇中的作用，還要讓他們了解不同地方不同的劇種，它們共有的和不同的特點(如唱腔、服飾等)，特別是了解當(dāng)?shù)氐膽騽》N類，它的特色、唱腔、動作、服裝、道具等，拓寬他們的視野，開闊眼界，使其對戲劇的認(rèn)識更深一層，有利于教學(xué)活動的實施和開展。
在繪畫表現(xiàn)的過程中，臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現(xiàn)臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點；戲劇人物的形象要注意抓住人物的'眼神、亮相、動作、服裝道具的特點進行表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。
初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 唱大戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課唱大戲教學(xué)題材是以戲劇人物為表現(xiàn)對象，涉及的范圍較廣泛，全國各地的劇種相當(dāng)多，都可作為學(xué)生表現(xiàn)描繪的對象。教學(xué)中教師可重點介紹幾種不同的劇種和相關(guān)的劇目，如：京劇、川劇(特別是川劇中的變臉)、越劇、黃梅戲等，通過多媒體、劇照圖片、錄像、繪畫作品等形式讓學(xué)生欣賞、了解戲劇的服飾、道具、戲劇臉譜的特點和作用。如：不同人物的身份有不同的服飾，不同人物的性格特征有不同臉譜的色彩，通過這些替代戲劇中用語言難以解決的問題，使戲劇中的人物性格、特征鮮明、生動且傳神。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)表現(xiàn)的熱情，讓他們的表現(xiàn)能力在愉悅的學(xué)習(xí)中更好地得到發(fā)展。
在本課教學(xué)中，教學(xué)活動的展開要通過多個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，有效地實施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望得到完全的發(fā)揮。在活動一，臉譜的教學(xué)活動中，可以先從一個有代表性的人物臉譜入手，從臉形到臉上的花紋形狀，到色彩的搭配，應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)處理，可以通過教師的示范，并介紹相關(guān)的臉譜知識(如： “整臉”，“三片瓦”等)，使學(xué)生加深理解，便于表現(xiàn)。演示中，教師要強調(diào)必須先畫整體(臉的形狀)，再畫局部的花紋。要鼓勵學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象�；顒佣慕虒W(xué)中，要通過觀賞戲劇人物的各種動態(tài)表演(如：走步的身形、亮相、騎馬持鞭等動作)及各種服飾道具(鳳冠、胡須、槍等)的使用，認(rèn)識戲劇表現(xiàn)的感染力，了解人物角色，使自己表現(xiàn)的人物形象活潑有趣，有戲劇的特點。同時，教學(xué)中可以通過讓學(xué)生表演、唱戲等形式，營造氛圍，讓他們親身感受體驗，逐漸理解戲劇表演的特點和魅力。教師在教學(xué)中還可以介紹一些我國戲劇界有名的戲劇大師，或者讓學(xué)生說說他知道有哪些大師，使他們更進一步了解戲劇的歷史，激發(fā)表現(xiàn)的熱情。
作業(yè)要求：通過回憶或記憶想像，畫幾個與眾不同的戲劇臉譜形象和幾個動態(tài)不一樣的戲劇人物形象。
教學(xué)評價：通過教學(xué)活動實施，讓學(xué)生說說對我國的戲劇了解多少，知道的有幾個，是什么地方的?自己喜歡哪個劇種，為什么?我們家鄉(xiāng)有些什么樣的劇種，它都有什么特點。談?wù)勛约旱南敕ǎ視鯓觼懋嬆樧V或戲劇人物，我喜歡畫哪方面的戲劇人物?談個人畫戲劇人物的體會和感覺．
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)活動的開展要具有知識性、趣味性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要考慮到知識、趣味與技能表現(xiàn)的有機結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件特點和學(xué)生的情況來實施教學(xué)。教學(xué)任務(wù)可以在如下方式中來完成：欣賞了解——體驗感受——討論評議——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評價；也可是欣賞——嘗試——交流——表現(xiàn)——欣賞——評議。各地各學(xué)校的條件以及學(xué)生情況不一樣，教學(xué)方式也要隨機而變，靈活運用。教學(xué)中作業(yè)的形式可以采取接力的方式，以小組為單位，每人畫一個部分。如：畫臉形——畫五官——畫花臉——涂顏色。這樣活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)的紙張可以選擇不同顏色、不同質(zhì)地的紙來作畫，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，作業(yè)效果不一樣，作業(yè)形式會更加豐富一些。
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)前教師可布置學(xué)生去查閱與戲劇相關(guān)的文字資料，尋找戲劇的劇照圖片資料(包括表現(xiàn)戲劇的繪畫作品)，觀看與戲劇有關(guān)的電視(中央臺的戲曲頻道)、影碟、錄像等，了解戲劇的表現(xiàn)形式。
2．教學(xué)前教師要為解決教學(xué)中造型變化、表現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備較多與戲劇相關(guān)的資料提供給學(xué)生(有關(guān)演員的，有關(guān)劇種的，有關(guān)道具、服裝的等等)，使學(xué)生認(rèn)識和了解更多有關(guān)戲劇方面的知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3．在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、剪刻、紙版等多種方法。
4．地方劇種的介紹可以是以本省、本地為主，其他地方的劇種簡單介紹，讓學(xué)生了解即可。
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 6
活動目標(biāo)：
1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、初步感受民間說唱的風(fēng)趣，體驗說唱帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖譜
活動過程：
一、課件導(dǎo)入游戲
1、圖上有誰，他們在干什么？
2、小結(jié)：姥姥和小女孩在姥姥門前，面對面，手拉手，拉過來拉過去的在玩游戲，這是姥姥小時候常玩的一個游戲，叫做拉大鋸。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)說念白部分
�。�1）你們想玩嗎？我也想玩，我請來了我的好朋友和我一起玩游戲，面對面，手拉手，開始玩了哦�。ɡ�，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯�。�
�。�2）游戲有趣嗎？我們再來玩一玩。
（3）剛才我邊玩游戲邊說了什么？
（4）出示圖譜，幼兒學(xué)說。
�。�5）“恩”是什么意思？你們平時是怎么撒嬌的？看我是怎么樣的？（聲音、動作）
�。�6）邊說邊游戲。
�。�7）這次有什么不一樣？（拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯�。�
�。�8）出示圖譜，完整游戲。
2、學(xué)習(xí)歌唱部分
�。�1）看圖譜學(xué)唱歌曲
a、剛才玩了拉大鋸游戲，那平時拉鋸扯鋸的`時候會發(fā)出什么聲音呢？（嘎子嘎子）
b、我們把鋸子架起來，一起來試一試。
c、拉鋸扯鋸真好玩，我還能唱出來呢。在唱的時候我加上了哎、呀、呀三個字，這樣可以讓它更有趣，不信，你們來聽聽看。
d、你們也來試試。
e、“嘎子嘎子……姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去！”哎呀，我都忍不住把前面說過的唱出來了，我唱了什么？出示圖譜。
f、你們想唱嗎？來試一試。
g、剛才我們又說又唱真開心，其實這是一個民間游戲的說唱活動，叫做《姥姥門前唱大戲》，我們一起來聽一聽這個說唱中唱的部分唱了幾段。
h、唱了幾段？出示圖譜。
i、我們把這三段連起來唱一唱。
j、最后一段的二妞去和前面有什么不一樣？試一試。
k、再次練習(xí)。
(2)嘗試變速唱
a、聽唱的部分。提問：這三段速度上有什么變化？
b、跟著琴聲練習(xí)。
c、三段完整練習(xí)。我們試著把這三段連起來，速度越來越快的唱。（請出小鼓）
3、完整練習(xí)
姥姥門前唱大戲就要開始了，小戲迷們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 7
一、情境導(dǎo)入：
1、播放學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》。
2、同時展示課題。（課件）
小結(jié)：通過歌曲的欣賞，我們進入今天的新內(nèi)容——畫臉譜。
二、新授：
1、提出問題：
�、倬﹦≈械哪樧V是怎么來的？（教師解釋）
�、凇笆裁词悄樧V，有什么作用？”
2、（板書）小結(jié)：（定義）臉譜，就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示來塑造角色的性格特征（作用）。
3、臉譜欣賞、感受。（課件展示）
通過欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，臉譜中的.顏色、形象都呈現(xiàn)出不同的特點，正如上課前的一段歌曲中唱的，臉譜的色彩十分的講究，不同的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被
性格化了。（課件）
紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如:關(guān)羽.
藍色--表現(xiàn)剛強,驍勇,有心計的人物性格,如:竇爾敦. 黑色--表現(xiàn)正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公. 綠色--代表頑強,暴躁的人物形象.如:武天虬.
白色--代表陰險,疑詐,飛揚,肅煞的人物形象.如:曹操. 黃色--代表梟勇,兇猛的人物,如:宇文成都. 紫色--表現(xiàn)剛正,穩(wěn)練,沉著的人物. 金,銀色--表現(xiàn)各種神怪形象
小結(jié)：臉譜用色的含義不是絕對的，靈活性比較大。
4、觀察分析臉譜的五官。 腦門、眼窩、眉形、鼻窩、嘴型。
5、介紹臉譜的畫法。（教師講解、示范）
�、傧犬嫵鋈宋锏哪樞汀�
�、诋嫵鋈宋镂骞�，定出眉、眼、口、鼻的位置。
�、鄯謮K勾畫出花臉各部位的圖形。
�、芡可�。
6、學(xué)生討論：
如果讓同學(xué)們來設(shè)計，你們會做一個什么樣的人物形象？
小組討論。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法將課前發(fā)的臉譜半成品完成。
四、展評。
五、拓展。
除了這種紙質(zhì)臉譜的作品外，還有許多不同材質(zhì)制成的臉譜作品。 （課件展示）
板面設(shè)計： 畫臉譜
對 三 夸
來源、發(fā)展 塊 定義、作用
比 瓦 張
臉
色彩的含義
繪畫過程
六年級《唱大戲》美術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)戲曲文化及其藝術(shù)特點。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，通過繪畫形式表現(xiàn)戲曲人物。
激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。
教學(xué)重點：
戲曲人物造型的特點。
戲曲服飾的色彩和圖案。
教學(xué)難點：
如何捕捉戲曲人物的神態(tài)和動態(tài)。
如何運用色彩和線條表現(xiàn)戲曲服飾的華麗感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示戲曲表演圖片和視頻。
戲曲人物圖片資料。
繪畫工具：鉛筆、橡皮、水彩筆、水彩顏料、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段戲曲表演視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問：你們看到了什么？感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶蚯某醪接∠蟆?/p>
二、新課講授（10分鐘）
講解戲曲文化：簡要介紹中國戲曲的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點。
分析戲曲人物造型：展示戲曲人物圖片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)戲曲人物造型的特點，如頭飾、妝容、服飾等。
講解戲曲服飾的色彩和圖案：重點介紹戲曲服飾中常見的色彩和圖案，以及它們的象征意義。
三、示范繪畫（5分鐘）
教師現(xiàn)場示范如何繪制戲曲人物，重點演示如何捕捉人物的'神態(tài)和動態(tài)，以及如何運用色彩和線條表現(xiàn)戲曲服飾的華麗感。
提醒學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配和細節(jié)處理等繪畫技巧。
四、學(xué)生練習(xí)（15分鐘）
學(xué)生根據(jù)提供的戲曲人物圖片資料，選擇自己喜歡的人物進行繪畫創(chuàng)作。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤并給予建議。
五、作品展示與評價（5分鐘）
學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)看。
師生共同評價作品，重點評價作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)力和色彩運用等方面。
六、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)到的知識點和繪畫技巧。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。
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