小學(xué)生課文《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“唬、詭、踉、蹌”等11個(gè)字，理解“晌午、恰當(dāng)、豈不、請(qǐng)勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。
2、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
3、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)：
課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。
2、教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn)，體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、初讀課文，掌握生字、新詞
1、劃分段落，概括段意。
2、朗讀訓(xùn)練。
3、指讀課文，正音解詞：
�、耪簦�
晌(shang)午哮(xiao)請(qǐng)勿自誤(wu)脊梁(liang)
�、平庠~：
一飲而盡：一口氣喝完。
如何：為什么。
過(guò)往：來(lái)來(lái)往往。
平生：一生。
請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要自己耽誤了自己。
二、揭題引讀，學(xué)生自悟
1、板書課題，啟示談話：
同學(xué)們都知道有個(gè)打虎英雄叫什么名字?(武松)對(duì)，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者：
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵�！端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
3、自讀課文，說(shuō)出大意，前后討論交流。
三、理解脈絡(luò)，討論分段
1、這篇課文按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展順序。)
2、討論分段(按事情發(fā)展順序分段。)
全文分四段：
第一段(1～4自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽勸要過(guò)岡。
第二段(5～6自然段)武松上岡后的思想變化。
第三段(7～11自然段)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段(12自然段)武松打虎后下岡。
3、根據(jù)段意，你能給每個(gè)小故事寫出小標(biāo)題嗎?
�、藕染啤�
�、粕蠈�
�、谴蚧�。
⑷下岡。
四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)
默讀第一段，思考并回答。
1、作者在這段中詳細(xì)描寫了武松與店家的對(duì)話，根據(jù)要點(diǎn)劃分層次。
�、耪劸�。
�、普劵�。
2、分角色讀這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒?結(jié)果呢?
3、分析武松性格特點(diǎn)：
(豪放的性格特點(diǎn)：倔強(qiáng)、勇敢的性格。)
4、討論：
這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用?
(這一段主要通過(guò)寫武松與店家對(duì)話刻畫了武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。)
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納：
�、抛ブ攸c(diǎn)理層次。
�、仆ㄟ^(guò)人物語(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
五、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑
(這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話我們了解了武松豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，為下文的徒手打虎做了鋪墊。)
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、利用工具書理解文中難懂的文言詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、講讀第三段，默讀提問(wèn)
這篇文章通過(guò)自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡?(第三段)
1、這一段可分幾層，每層即一個(gè)要點(diǎn)：
(猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎。)
2、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)?從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)?
3、討論：
這段主要通過(guò)什么體會(huì)人物性格特點(diǎn)的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?
(這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。)
4、朗讀指導(dǎo)：
讀的.時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指讀提問(wèn)：
第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎?
2、默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么?(武松的思想活動(dòng)。)
3、武松的思想活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句。
4、武松的思想活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。
(通過(guò)寫武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。)
三、學(xué)習(xí)第四段
1、指讀課文。這一段主要寫什么?
(武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來(lái)，卻怎么斗得過(guò)?)
四、圍繞中心，學(xué)習(xí)表述
1、文章通過(guò)什么深化中心?
(通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理的描寫深化中心。)
2、作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的?
�、胚\(yùn)用反襯手法，通過(guò)寫虎的聲威，襯托出武松的無(wú)畏勇敢。
�、撇幻撾x實(shí)際，盡管武松是個(gè)英雄人物，但畢竟是個(gè)普通人，作者認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在結(jié)尾一段中體現(xiàn)出來(lái)。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人?
2、為什么武松這個(gè)人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他?
聯(lián)系全文對(duì)武松神情、動(dòng)作、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，加以體會(huì)。
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