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六年級下冊《為人民服務》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的六年級下冊《為人民服務》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊《為人民服務》優(yōu)秀教案 1
教學目標：
1、學會本課生字。
2、聯(lián)系上下文理解重要詞語及重點句子的意思。
3、理解課文內容，讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。
4、初步了解議論文的表達方式。
5、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
教學重難點：
1、理解課文中含義深刻的句子。
2、了解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設想：
自由讀文，合作交流
課時設計：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。
2、討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
教學重難點：
1、課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
2、聯(lián)系上下文理解重要詞語。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、圖片導入，板書課題。
師：同學們，今天我們進入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰。好嗎？
生：好。
師：（觀看完圖片后）看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰？說說理由。
生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活……
師：對，為人民服務。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人。現(xiàn)在我們就來學習新課第12課《為人民服務》。（在黑板上板書：12、為人民服務）
二、初讀課文，整體感知，完成學案“基礎達標”一題。
1、讓學生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調。
2、學生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標上序號，畫出不會的生字、生詞，接著讓學生自己借助字典來解決生字、生詞。
3、再讀課文，完成學案“基礎達標”。
同桌交流自學所得。
三、細讀課文，完成學案“設問導讀”一題。
1、學生自己完成。
2、小組交流，并總結典型試題班上共同交流，教師適時點撥。
師：我們解決了課文上不了解的詞語�，F(xiàn)在請大家默讀課文，然后說
四、快速瀏覽課文，完成學案“合作交流”一題。
學生瀏覽課文后討論完成。
預設：
第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；
第二方面：講了人的死有兩種不同意義；
第三方面：講為人民服務要堅持好的，改正錯的；
第四方面：講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；
第五方面：講開追悼會的目的。
板書：宗旨——死的意義——堅持，改正——三“互相”——追悼會
教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
四、師生共同小結。
師：同學們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞“為人民服務”這個中心主要寫了哪些方面的內容�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內容。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字，每個兩行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。
2、讓學生受到“為人民服務”革命人生觀的啟蒙教育，讓學生正確樹立生死觀。
3、初步了解議論文的.表達方式。
教學重難點：
1、重點句子的理解。
2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務”這個中心思想之間的關系。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、復習回顧。
同學們，上一節(jié)課，我們學會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內容�，F(xiàn)在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學生自由發(fā)言。
二、學習課文，完成學案“合作交流”一題。
1、自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什么是為人民服務？
2、我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
出示這兩句話后，讓學生讀一讀，比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學們談一談。
3、學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
4、學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。
預設：
1、學生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@句話的意思是：
學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比“泰山”還重？使學生深入領會“為人民服務”的含義。
�。�2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2、學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。
3、學生可能畫出這幾句話。
�。�1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
（2）學生還可能畫出這句話：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話，教師可啟發(fā)學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4、學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎。
三、回歸整體，總結全文，完成學案“拓展延伸”第一題。
1、概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。
2、寫作特點：
（1）本文屬于議論文。文章在圍繞“為人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
�。�2）本文的語句在邏輯上結構嚴謹。
四、作業(yè)。
讀背摘抄，積累內化
1、朗讀全文，練習背誦。
2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
板書設計：
為人民服務
為人民利益而死，就比泰山還重
六年級下冊《為人民服務》優(yōu)秀教案 2
課程目標：
1.知識與技能：學生能夠理解“為人民服務”的核心思想，認識毛澤東同志提出這一思想的背景和意義。
2.過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等活動，提高學生分析和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的集體主義精神和服務社會的責任感。
教學重難點：
重點：理解“為人民服務”思想的內涵及其現(xiàn)實意義。
難點：引導學生將“為人民服務”思想內化為個人行為準則。
教學準備：
多媒體課件
相關歷史背景資料
角色扮演劇本
教學過程：
1.導入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設：播放一段關于英雄人物無私奉獻的短片，引發(fā)學生思考什么是真正的“服務”。
揭示課題：引出《為人民服務》課文，簡介寫作背景。
2.新課講授（約20分鐘）
自主閱讀：學生默讀課文，標記關鍵詞句，嘗試歸納每段大意。
教師講解：逐段解析，強調關鍵詞句的含義，如“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的�！�
歷史背景：利用多媒體展示相關歷史資料，幫助學生理解文章的`歷史語境。
3.合作探究（約15分鐘）
小組討論：分組探討“為人民服務”在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，每組選取一個現(xiàn)代事例進行分享。
角色扮演：選取課文片段進行角色扮演，如模擬毛澤東同志演講，加深對課文內容的理解。
4.鞏固拓展（約10分鐘）
案例分析：呈現(xiàn)當代“為人民服務”的先進事跡，引導學生討論這些事跡背后的精神價值。
心得分享：學生分享學習本文后的感悟，討論如何在學習和生活中實踐“為人民服務”。
5.總結提升（約5分鐘）
課堂總結：回顧本課知識點，強調“為人民服務”不僅是口號，更應成為行動指南。
作業(yè)布置：寫一篇短文，談談自己對“為人民服務”思想的理解，以及如何將其融入日常生活。
課后反思與調整：
根據(jù)課堂實施效果，教師應及時記錄學生反應，評估教學活動的有效性，為后續(xù)教學提供反饋。
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