九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》課堂教學(xué)實(shí)錄
九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:同學(xué)們,F(xiàn)在我們開(kāi)始上課。先看題目,如果把題目的這個(gè)句子還原到課文當(dāng)中去,你怎么讀這個(gè)題目?
(生舉手讀,有的讀得很平淡,有的讀得很動(dòng)感情。)
師:看來(lái)處理很不一樣,我們要先弄清楚,“我的叔叔于勒”中的“我”是誰(shuí)?
生:作者。(眾笑。)
生:菲利普。(眾笑。)
生:菲利普的兒子若瑟夫。
師:小心啊!小說(shuō)中的“我”都是虛構(gòu)人物喲!“我”是一個(gè)小孩子,是菲利普夫婦的小兒子。
(投影展示)我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”
(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀。)
師:若瑟夫這樣深情地稱呼于勒,但是,并不是每一個(gè)人都這樣對(duì)待于勒的。請(qǐng)你再次速讀全文,找一找,文中對(duì)于勒還有哪些稱呼?
(生找,回答,略。)
(投影展示)壞蛋、流氓、無(wú)賴、正直的人、有良心的人、好心的人、法國(guó)老流氓、賊、討飯的……
師:結(jié)合這些稱呼,回顧課文,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條曲線來(lái)展示于勒人生軌跡的起伏。
(生上黑板描畫(huà)并且解說(shuō)。略。)
師:誰(shuí)再在這條曲線上輔助畫(huà)另外一條線或者另外一個(gè)圖形,表示出于勒的稱呼反復(fù)變化的原因?
(生上黑板畫(huà)。有畫(huà)坐標(biāo)圖形的,有畫(huà)和于勒人生經(jīng)歷曲線相反的圖形的,并且解說(shuō)。略。)
師:同學(xué)們,看著這些圖,結(jié)合你的預(yù)習(xí),談?wù)勀愕某踝x感受。讀《我的叔叔于勒》,你讀到了一些什么?
生:我讀到了人與人之間的金錢關(guān)系。
生:我讀到了人的勢(shì)利,社會(huì)的冷酷。
生:我讀到了小人物生活的不容易。
生:我讀到了親情的'變異。
師:同學(xué)們,你們的感受都是真誠(chéng)的。但是,對(duì)《我的叔叔于勒》,我們還有進(jìn)一步探究的必要,莫泊桑是一個(gè)偉大的作家。請(qǐng)看投影。
(投影展示)莫泊桑:l9世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多部中短篇小說(shuō)。他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出,與契訶夫、歐,亨利并列為世界三大短篇小說(shuō)巨匠,對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。
師:作為短篇小說(shuō)巨匠,人們對(duì)他的評(píng)價(jià)更是無(wú)比崇高。
(投影展示)
左拉:他的作品無(wú)限的豐富多彩,精彩絕妙,令人嘆為觀止。
屠格涅夫:他是19"世-F≈末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。
托爾斯泰:他的小說(shuō)具有“形式的美感”和“鮮明的愛(ài)憎”,他之所以是天才,是因?yàn)樗安皇前凑账M吹降臉幼佣钦帐挛锉緛?lái)的樣子來(lái)看事物”,因而“就能揭發(fā)暴露事物,而且使得人們愛(ài)那值得愛(ài)的,恨那值得恨的事物”。
恩格斯:應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。
師:來(lái)讀一讀左拉的評(píng)價(jià)——
(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“他的作品無(wú)限的豐富多彩”。)
師:什么叫“無(wú)限的豐富多彩”?就是我們?nèi)绻麚Q一個(gè)角度看,對(duì)作品就會(huì)有新的領(lǐng)悟。今天,我們就嘗試著從《我的叔叔于勒》中讀出點(diǎn)兒別的什么東西,F(xiàn)在我們就從于勒開(kāi)始,通過(guò)對(duì)于勒的經(jīng)歷進(jìn)行還原來(lái)破解于勒的命運(yùn)之謎。
(投影展示)于勒之謎
師:同學(xué)們,今天老師教給大家一個(gè)原則:當(dāng)我們分析一個(gè)人物的時(shí)候,千萬(wàn)不要忘記了他的起點(diǎn)。我們先看于勒的人生起點(diǎn)。
(投影展示)他當(dāng)初行為不正,糟蹋錢。在窮人家,這是最大的罪惡……在生活困難的人家。一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無(wú)賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后,還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。
師:什么叫“糟蹋錢”?
生:按照現(xiàn)在的說(shuō)法叫做不會(huì)理財(cái)。(眾笑。)
生:比不會(huì)理財(cái)嚴(yán)重得多。亂花錢,揮霍錢,不把錢當(dāng)錢用。
師:如果你有這么一個(gè)兄弟,你會(huì)怎樣?
生:我會(huì)把他送到少管所。
生:我會(huì)把他掃地出門。
師:菲利普夫婦和你們的選擇是一樣的,于勒最后的結(jié)局是被送到了美洲,自己去闖蕩。到了美洲的于勒卻發(fā)生了變化。在幾年之內(nèi),他先后來(lái)了兩封信。兩封信都告訴我們他的經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了改變。我們重點(diǎn)來(lái)研究第二封信。
(投影展示)兩年后又接到第二封信,信上說(shuō):“親愛(ài)的菲利普,我給你寫(xiě)這封信,免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好,買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行,也許要好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信,你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn),那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了!
(請(qǐng)學(xué)生朗讀。)
師:同學(xué)們,就是這封信,成為了菲利普一家的福音書(shū),成為了他們十多年的希望。但是現(xiàn)在,請(qǐng)你仔細(xì)研究一下這封信,你發(fā)覺(jué)這封信有什么破綻沒(méi)有嗎?
生:有破綻。于勒開(kāi)頭說(shuō)他買賣也好,可是后面又說(shuō)“我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾”的,還說(shuō)“希望為期不遠(yuǎn)”,這就是矛盾的,我們可以看出他根本就沒(méi)有發(fā)財(cái)。
生:按照常規(guī),如果一個(gè)商人生意真的很好的話,他是不會(huì)丟下生意去作長(zhǎng)期旅行的。
生:是的。如果他生意很好,又有長(zhǎng)期旅行的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件,他為什么不可以回哈佛爾的家一趟看看哥哥嫂子,了卻自己的一樁心愿呢?
生:就算是旅行,也可以寫(xiě)信啊。為什么要好幾年不寫(xiě)信呢?
師:對(duì)的,只要他不是到月球上旅行,應(yīng)該都是可以通郵的。(眾笑。)
生:我覺(jué)得,這封信根本就是說(shuō)謊。于勒根本就沒(méi)有發(fā)財(cái)!
師:天啊,于勒居然是個(gè)騙子!可是同學(xué)們,你讀了這封信,你怎么評(píng)價(jià)于勒?
生:我覺(jué)得于勒雖然說(shuō)了謊,但他的心是好的,我感覺(jué)到他是一個(gè)很善良的人。
師:請(qǐng)說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)兒。
生:他不是故意說(shuō)謊的,從字里行間,我感覺(jué)到他很心疼家人,怕家人擔(dān)心,所以才說(shuō)謊的。
師:原來(lái)于勒的心變?nèi)彳浟恕3诵奶奂胰,同學(xué)們還能從字里行間讀出于勒的什么變化?他完全可以直接告訴哥哥嫂嫂自己又一貧如洗了,然后懺悔請(qǐng)求原諒啊。為什么非要這么“繃”起來(lái)呢?
生:于勒很自尊,他不希望哥哥知道他的現(xiàn)狀。他希望在家人的心中他是一個(gè)體面的人,是能夠給家族帶來(lái)榮譽(yù)和溫暖的人。他寧愿撒謊也要保留這點(diǎn)兒自尊,
師:哦,原來(lái)是這樣!看來(lái),這封信是滿紙荒唐言,一把辛酸淚。于勒已經(jīng)變化了,在謊言的背后,我們看到了一個(gè)有些溫度的于勒。繼續(xù)看。
(投影展示)船長(zhǎng)冷冷地回答說(shuō):“他是個(gè)法國(guó)老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬,不過(guò)他不愿回到他們身邊,因?yàn)樗妨怂麄兊腻X……”
(指導(dǎo)學(xué)生“冷冷地”讀出這句話。)
師:同學(xué)們,老船長(zhǎng)的態(tài)度是冰冷的。但是,從老船長(zhǎng)這句冷冷的話中,你又看到了一個(gè)什么樣的于勒?
生:于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身邊來(lái)。
師:好,抓住“不愿”這個(gè)關(guān)鍵詞,他為何不愿意?
生:他還不上哥哥嫂嫂的錢,因?yàn)樽员八圆辉敢饣貋?lái)。
師:自卑的后邊其實(shí)有自尊、
生:他沒(méi)有辦法兌現(xiàn)自己讓家人過(guò)上好日子的諾言,他不敢回家。
師:“不敢”的后邊有責(zé)任心。
生:他害怕自己又成為哥哥的負(fù)擔(dān),成為家人的恐懼,所以不愿意回家。
師:“害怕”的后邊其實(shí)有著自我意識(shí)的覺(jué)醒。
生:在外闖蕩多年還是窮困,他覺(jué)得很沒(méi)有面子。他寧愿讓家人猜想他在外發(fā)財(cái)旅游,也不愿意讓家人知道真相,
師:說(shuō)得好,于勒感覺(jué)“沒(méi)有面子”其實(shí)恰恰表現(xiàn)了他要面子要尊嚴(yán)要溫暖。老船長(zhǎng)嘴巴里冷冷的于勒其實(shí)是熱熱的于勒啊!我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段。
(投影展示)我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容。狼狽不堪!
我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!”
(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀。)
師:孩子們,繼續(xù)探究,繼續(xù)還原,借助文字還原于勒的形象。
生:于勒已經(jīng)是一個(gè)勞動(dòng)者了。
師:具體一點(diǎn)兒,一個(gè)什么樣的勞動(dòng)者?那“滿是皺紋的水手的手啊”!
生:很辛苦,很勞累,很滄桑。
師:“滄桑”這個(gè)詞用得好。于勒已經(jīng)是一個(gè)掙扎在底層的勞動(dòng)者了啊!
生:我從“他趕緊謝我”看出來(lái)于勒心腸很好,他很珍惜錢,非常感恩,懂禮貌。
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