課文《雨說》教案

　　【學習目標】

　　1.能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。

　　2.通過學 習作者對春雨形象的描繪和歌頌， 領悟作者對兒童的關愛之情

　　3.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

　　【學習重點】

　　1.通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情

　　2.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

　　【學法指導】

　　《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣 息。 學習這首詩，大家應該多讀，使朗誦聲情并茂，體會詩歌的魅力，感受春雨的美好。

　　【學習過程】

　　一、預習導學

　　1.，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

　　田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑啞( )( ) 襁褓( )( ）

　　2.解釋下列詞語。

　　寒淺：________留滯：________喑啞：________ 襁褓：________

　　忍冬：________洗禮：________

　　3.自查資料或網上搜索關于鄭愁予的資料，整理歸納后寫在下面。

　　4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話?請你在文中用橫線標出。

　　5.通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

　　二、學習研討

　　(一)導入。

　　(二)自主學習反饋：展 示交流預 習成果。

　　(三) 聽讀課文，整體感知課文內容。

　　1.教師有感情地朗讀課文，并配以《獻給艾麗絲》的`鋼琴曲。讓學生思考：雨說的話主 要表達了什么意思?

　　2.朗讀課文，完成文章結構圖解。

　　(四)合作探究，品味鑒賞。

　　1.自讀課 文，學生大聲朗讀 課文思考：詩歌的每一小節(jié)各寫了什么內容?

　　2.合作探究，分組討論。

　　(1) 作者怎樣描寫春雨特點的?找出幾個詞句說說你的體會。

　　(2) 這首詩采用擬人手法好在哪里?

　　(3) 這首詩的語言有什麼特色?

　　(4)“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什么?

　　3.再讀課文，品味語言。

　　找出課文中三至五個你認為精彩的擬人句，品味它們的表達效果。

　　4.歸納總結。試根據你對課文的理解，歸納文章的主題。

　　(五)比較閱讀，鑒賞提升

　　讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。

　　春夜喜雨 [唐]杜甫

　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　1、本詩表達了作者怎樣的感情?

　　2、請你談出對“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理解。