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    語文版九年級下冊永遠新生教學(xué)教案

    時間:2022-09-07 06:53:47 九年級 我要投稿
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    語文版九年級下冊永遠新生教學(xué)教案

      【學(xué)情分析】本文是一篇序文,是略讀課文,從表達方式上看屬議論文。學(xué)生已基本掌握了議論文的要素和一般論證方法,教學(xué)時可通過搜集一些繼承文化傳統(tǒng)與吸取西方藝術(shù)精華的典型事例,感知只有“反傳統(tǒng)”與引進“異種”才能使中國藝術(shù)永遠新生。

    語文版九年級下冊永遠新生教學(xué)教案

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本文是當(dāng)代著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書所作的序。其中對該書的出版給予了很高的評價。序文雖不長,但點化知識、陳述觀點,言之鑿鑿,無可辯駁,具有極強的說服力,乃一派大家風(fēng)范。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中心論點的寫法。

      2、體會課文以議論為主兼以適當(dāng)?shù)臄⑹龅膶懛ā?/p>

      3、學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、縝密,又不失活潑、幽默的特點。

      【重難點預(yù)測】

      1、課文以議論為主兼以適當(dāng)?shù)臄⑹龅膶懛ā?/p>

      2、能概括出本文的論點。

      【知識鏈接】

      吳冠中是我國學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。

      吳冠中最早畫的作品多以江南水 鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。最近幾年他的畫風(fēng)有所變化,在一批反映黃土高原的作品中多用粗線,自成一種意境。最近,他獲得“法國文化藝術(shù)最高勛位”的榮譽。

      【學(xué)習(xí)過程】+【學(xué)法指導(dǎo)】

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      二、了解作者

      三、題目解說

      本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書所做的序。題目“永遠新生”是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝術(shù)永遠新生提出自己的觀點,即只有不斷地反傳統(tǒng)才能使藝術(shù)永遠新生。

      四、研討課文

      1、生字識記

      篩(shāi):1.篩子。2.把東西放在羅或篩子里,來回 搖動,使細碎的漏下去,粗的留在上頭。3.比喻經(jīng)挑選后淘汰。4.使酒熱。5.斟(酒)。

      卞(biàn):1.急躁。2.姓。

      梵(fàn):1.關(guān)于古代印度的。2.關(guān)于佛教的。

      隅(yú):1.角落。本文取此義。2.靠邊沿的地方。

      昉(fǎng):1.明亮。2.起始。

      糟(zāo):1.做酒剩下的渣子。2.用酒或糟腌制食物。3.腐爛,腐朽。4.指事物或情況壞。

      2、詞語識記

      洋洋大觀:形容事物美好繁多。洋洋,眾多、豐富。

      向隅:即“向隅而泣” ,面向著墻角哭泣。后 多形容孤獨、絕望、十分悲傷。

      孤陋寡聞:學(xué)識淺陋,見聞不廣。

      糟粕:原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物 ,現(xiàn)比喻粗劣而沒有價值的東西。

      獵奇:搜尋奇異的事物。

      篩選:通過淘汰的方法挑選。

      3、朗讀課文,整體感知

      4、結(jié)構(gòu)分析

      劃分本文層次,并概括大意。

      本文共4個自然段,以“藝術(shù)生命力”為線索,可分為四部分。

      第一部分(1):論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時間的考驗與篩選。

      第二部分(2):論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力,是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永遠新生;異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

      第三部分(3):表達對《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》出版的肯定和支持。

      第四部分(4):論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引進西方藝術(shù)精華的人。

      五、本節(jié)小結(jié)

      【整理學(xué)案】

      線索 論述世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時間的考驗與篩選。

      論述藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力,是由于不斷反傳統(tǒng)使這之永遠新生;異種的引入是藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

      藝術(shù)生命力 表達對《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》出版的肯定和支持。

      論述能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引進西方藝術(shù)精華的人。

      【達標(biāo)測評】《學(xué)與練》P

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課

      二、研討新課

      1、為什么說不斷地反傳統(tǒng)才能使傳統(tǒng)永遠新生?

      資料搜集揭示:因為不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去生命力的東西,屬于糟粕的東西,這樣的東西不斷在反掉,剩下了精華,不就使傳統(tǒng)更具有生命力了嗎?

      推理過程剖析:說到底這是一個繼承和發(fā)展的問題,不是全盤否定而是取其精華,棄其糟粕,淘盡黃沙始見金,凡是經(jīng)得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術(shù)的過程也同反傳統(tǒng)過程一樣是一個取其精華,棄其糟粕的過程。

      結(jié)論:只有取其精華,棄其糟粕, 古為今用,洋為中用,才能有傳統(tǒng)的永遠新生,永遠年輕。

      2、說一說,在作者看來藝術(shù)怎樣才能做到“永遠新生”?

      明確:此題旨在要求同學(xué)們通讀全文后,能夠把握中心論點。做到了“反傳統(tǒng),反反傳統(tǒng),反反反傳統(tǒng)”和“引入異種”,就能使藝術(shù)“永遠新生”。

      3、本文的論點是什么?

      明確:中國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力,正是由于不斷地反傳統(tǒng),才使之永遠新生。

      三、重難點句子和段落詮釋

     。ㄒ唬┲仉y點句子

      1、“歷史太悠久了,傳統(tǒng)之所以有如此強勁的生命力,正是由于反傳統(tǒng),反反傳統(tǒng),反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展,永遠新生!边@句話有什么含義?

      明確:這句中“反”的疊加運用,體現(xiàn)了哲學(xué)的“否定之否定”規(guī)律,概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的事實:藝術(shù)傳統(tǒng)具有強勁的生命力,是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永遠新生。

      2、“現(xiàn)代中國人同現(xiàn)代外國人之間的距離將愈來愈縮小,感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人,地球又愈來愈縮小,彼此間的交往日益親密,相互的了解也逐步深入了!痹鯓永斫膺@句話?

      明確:地球愈來愈縮小(指交通、通訊的方便),彼此間交往日益親密,了解也逐步深入的情現(xiàn)代外國人之間的距離也越來越小,感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。

      3、怎樣理解第二段第4、第5兩句話?

      明確:第4句指出“中國的藝術(shù)傳統(tǒng)無限豐富”是一個大的概念,意思是任何一個時代任何一種風(fēng)格只能說體現(xiàn)了中國藝術(shù)的某些否定“規(guī)傳統(tǒng),而不能說 代表了中國的藝術(shù)傳統(tǒng)。第5句‘反’的疊加使用,體現(xiàn)了哲學(xué)”否定之律,概括地反映了藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實。

      4、“保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者,也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢,既跨越了孤陋寡聞,又立足于土生土長!边@段文字講了一個怎樣的觀點? 舉例說明。

      明確:這段形象的文字講了這樣一個觀點:那些扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù),并學(xué)習(xí)、引入外國藝術(shù)精華的人有可能是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新者。

      例:著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統(tǒng)、又精于西洋藝術(shù)的大藝術(shù)家,他們的繪畫都經(jīng)歷了一個不斷反傳統(tǒng)的、引入新異種的過程,所以他們都有所創(chuàng)新。

      (二)對課文第四段的詮釋

      最后一段文章指出,能夠使中國傳統(tǒng)藝術(shù)永遠新生、不斷革新 的人是那些既繼承了中國藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí),引入西方藝術(shù) 精華的人。這一段分分兩層意思,第一層意思是批評藝術(shù)的獵奇,說“這絕非藝術(shù)創(chuàng)造”。第二層是本段的重點,論述繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)該是怎樣的人。這里出現(xiàn)三個對比概念,即“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”。這三種人無疑是“回頭浪子”能夠更好地 繼承和發(fā)展中國的傳統(tǒng)藝術(shù),因為回頭浪子既扎根于中國傳統(tǒng)藝術(shù),又能學(xué)習(xí)和引入西方精華;而“保管傳統(tǒng)的孝子”是只知繼承,不求發(fā)展,最終傳統(tǒng)藝術(shù)不能適應(yīng)新形勢而失去生命力,那些“盲目崇外的浪子”,因為他們眼中只有“外”,就更談不上繼承發(fā)展中國傳統(tǒng)的藝術(shù)。這樣對比著論證,既生動形象,又容易說透道理。

      三、寫作特點

     。1)文章高度濃縮,環(huán)環(huán)相扣,登高俯視,立意高遠。

      作者站在中國藝術(shù)發(fā)展史的高度,指出:中國藝術(shù)傳統(tǒng) 之所以有極強的生命力,正是由于不斷的反傳統(tǒng),才 使之永遠新生,其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版,給予了高度評價,序文僅七八百字,但環(huán)環(huán)相扣,極具說服力,乃一派大家風(fēng)范。

     。2)比喻論證,生動形象,說理透徹。

      文中多處用到比喻論證,使說理更為形象透徹,如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”,形象地描畫出了對本文藝術(shù)的一概否定者,論證了引物引入異種并不容易。再如結(jié)尾句以“保管傳統(tǒng)的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對比,形象生動地論證了繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的人應(yīng)是怎樣的人。

     。3)用典型事例證明觀點,行文干凈利落。

      文章在敘述事例時,典型而又干凈利落,這是因為議論文的記敘是為了證明論點,所以敘事力求干凈利落,盡量用點睛之筆直取要害,以增強論證的說服力。

      (4)寫作借鑒:議論文一般語言嚴謹,但本文在嚴謹中還透著睿智和幽默,這是同學(xué)們寫作議論文需借鑒的地方。如:“梵高窮瘋,但自信他的畫最終會售到五百法郎,如他得知今天的畫價,當(dāng)在陰間再次發(fā)瘋!痹偃纾骸耙蝗讼蛴纾瑵M座為之不歡,感情易傳染;

      于感情的審美觀也易傳染,楊貴妃的肥胖進入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流,劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉!弊h論文語言的幽默與生動,會給文章增色很多。 望同學(xué)們在寫作時注意學(xué)習(xí)與借鑒。

      四、小結(jié)

      本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術(shù)傳統(tǒng)之所以有極強的生命力,正是由于不斷地反傳統(tǒng),才使之永遠新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點。

      本文語言準(zhǔn)確、縝密,又不失活潑、幽默。字句間透出一種睿智。望同學(xué)們在寫作時注意學(xué)習(xí)與借鑒。

      【達標(biāo)測評】完成課后練習(xí)題。

      【教與學(xué)反思】

      我的收獲:

      我的疑問:

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