第6課《我的叔叔于勒》教案

　　導(dǎo)語：《我的叔叔于勒》是外國文學(xué)作品，教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問難。下面是該課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!

　　設(shè)計(jì)思想：

　　考慮到本文是外國文學(xué)作品，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問難。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語言特色的認(rèn)識(shí)，都力求有自己的看法，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次，進(jìn)行文學(xué)作品寫作實(shí)踐，從多方面吸取作品的營養(yǎng)。本課安排三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、自讀課文，了解人物關(guān)系。教師可用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　1、“我”在文中的作用是什么?

　　2、故事涉及到哪些人?他們之間原本是什么關(guān)系?

　　讀后明確：

　　1、“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。

　　2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒，“我”的兩個(gè)姐姐，“我”未來的二姐夫，船長等人物。

　　二、范讀課文(錄音范讀或教師范讀)，了解基本情節(jié)。可以設(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問：

　　1、故事中的人物各做了哪些事?

　　2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?

　　讀后明確：

　　1、菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒;于勒：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意�！拔摇备督o于勒牡蠣錢并送他10個(gè)銅子的小費(fèi)。

　　2、第一部分(第1—4自然段)：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分(第5—19自然段)：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(第20—47自然段)：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代歸來時(shí)改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。

　　三、復(fù)述課文，理清三條記敘線索。

　　復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù)，真正達(dá)到鍛煉能力的'目的。

　　三條線索圖示如下：(有條件的學(xué)�？捎枚嗝襟w展示)

　　第二、三課時(shí)

　　一、繼續(xù)分析課文。

　　1、啟發(fā)學(xué)生：上圖就像一個(gè)大磨盤，磨盤的軸心是什么?跟著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的又是什么?

　　明確：磨盤的軸心是于勒，跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的是菲利普夫婦。

　　2、追問：這個(gè)磨盤是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

　　教學(xué)形式：討論后讓學(xué)生用自己的語言描述。

　　3、繼續(xù)追問：這個(gè)磨盤能轉(zhuǎn)起來，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使?這說明了什么?

　　討論明確：錢是驅(qū)使這個(gè)磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來的最為根本的東西。這說明在一部分小資產(chǎn)階級(jí)的眼里，人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢關(guān)系。

　　4、創(chuàng)新設(shè)計(jì)：將上面的圖適當(dāng)改造一下，使能更清楚地揭示文章主題。

　　5、添加追問：由此可以看出菲利普夫婦是什么樣的人?

　　討論明確：愛慕虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪婪，冷酷無情，但又不免小人物的辛酸與無奈。

　　6、逆向發(fā)問：從上圖可以看出，在菲利普夫婦變來變?nèi)サ耐瑫r(shí)，“我”一直沒變，始終把于勒看成是自己的親叔叔，作者這么安排有何用意?

　　討論明確：一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者，使行文顯得真切自然，同時(shí)“我”又是故事中的角色，“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味;另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

　　二、質(zhì)疑問難。讓學(xué)生就感興趣的、不理解的內(nèi)容互相提問，師生共同解答。如果下面的問題學(xué)生沒有提及，教師組織同學(xué)們一起討論。

　　菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng)?

　　他們給自己建了這些空中樓閣說明了他們哪些心理活動(dòng)，哪些思想?

　　環(huán)境描寫在文中起了什么作用?

　　答案見“教材分析”部分。

　　三、分角色朗讀文章的第三部分。在此基礎(chǔ)上，討論文學(xué)語言豐富而深刻的表現(xiàn)力，從而走近文學(xué)大師。

　　四、作文訓(xùn)練(任選一題)。

　　1、 將本文改寫成劇本。

　　2、 將“遇于勒”的情節(jié)改寫成我們一家人遇到了已成為百萬富翁的于勒。

　　給文章敘寫一個(gè)合理的結(jié)尾。

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