《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計(jì)匯總

　　《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術(shù)方面的知識(shí)。

　　2. 自主探究本文抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)致刻畫(huà)、描寫(xiě)的方法。

　　3. 學(xué)習(xí)雕塑大師全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 材料的詳略安排。

　　2. 細(xì)讀羅丹進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)時(shí)的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，分析他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 首位呼應(yīng)的句子。

　　2. 表現(xiàn)文章主旨的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1. 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀文本。

　　2. 師生共享預(yù)習(xí)資料，由學(xué)生用文字介紹雕塑大師羅丹有關(guān)情況。圖片部分由老師用課件展示。

　　聽(tīng)完同學(xué)們的介紹，我們知道了一代雕塑大師羅丹的成功離不開(kāi)他對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)持不懈，離不開(kāi)他對(duì)創(chuàng)作的獨(dú)特思維外，除此之外他還有哪些成功的秘訣呢?今天讓我們跟隨奧地利小說(shuō)家斯蒂芬茨威格這位難得的“導(dǎo)游”一起走進(jìn)羅丹的生活。

　　二、教師簡(jiǎn)介作者。

　　大凡熱愛(ài)生命，最后又不得不走上自殺之路的作家和詩(shī)人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。這位充滿良知的人道主義和理想主義的作家，在寫(xiě)出了《人類的群星閃耀時(shí)》等曠世杰作后，卻迫于法西斯主義的統(tǒng)治，流亡南美，最后在悲觀絕望中攜妻雙雙結(jié)束了自己的生命。

　　茨威格十分擅長(zhǎng)在小說(shuō)中刻畫(huà)各種細(xì)膩多姿的女性，因?yàn)樗麑?xiě)出了《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》和《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等名篇，高爾基還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了他。聽(tīng)說(shuō)，最近有內(nèi)地和香港兩地的導(dǎo)演爭(zhēng)相把他的《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》搬上銀幕。茨威格的名字又將再度熱起來(lái)了。

　　三、教師引領(lǐng)，學(xué)生自主閱讀、理解全文。

　　1. 首先拎出課文的關(guān)鍵段落

　　點(diǎn)撥：① 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你能找到點(diǎn)明題目的句子嗎?

　�、谀隳芨嬖V老師“這個(gè)偉大的啟示”是什么嗎?

　�、勰氵�可以用哪些成語(yǔ)來(lái)表述?

　�、苷�(qǐng)問(wèn)“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事?

　　⑤課文除了這件事，還寫(xiě)了哪些事?為什么這么安排詳略?

　　2、直接切入本文的重點(diǎn)內(nèi)容：詳寫(xiě)羅丹修改女正身像。

　　學(xué)生齊讀11——16小節(jié)，體會(huì)文章中的環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)及其作用：

　�、� 在“我”看來(lái)，羅丹大師已經(jīng)完工的作品，他為什么還要修改呢?

　　② 他是如何發(fā)現(xiàn)塑像的毛病的?

　�、� 教師表演“審視”動(dòng)作，提醒學(xué)生揣摩詞句。

　�、� 作者是如何刻畫(huà)進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的羅丹的?請(qǐng)選擇一項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，分析它們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　�、� 在句子“還有哪里……還有哪里……”處中，你能根據(jù)上下文意思適當(dāng)補(bǔ)充出來(lái)嗎?

　�、� 羅丹對(duì)于自己的作品有怎樣的感情?他對(duì)雕塑工作又有怎樣的感情?從何處能看出來(lái)?

　　3、談感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的情感交流

　　跳讀課文后回答下列問(wèn)題：

　�、僮髡叩谝淮伟菰L羅丹時(shí)有什么感覺(jué)?這次拜訪又經(jīng)過(guò)了哪些心理歷程?

　�、�“以人為鏡，可正衣冠”，面對(duì)羅丹這面“鏡子”，他找到了文章開(kāi)頭提到的“癥結(jié)”了嗎?文章哪句話與之呼應(yīng)?

　�、鄯聦�(xiě)訓(xùn)練，請(qǐng)為下面的句子再續(xù)寫(xiě)一句。

　　感動(dòng)是一種崇高的養(yǎng)分，茨威格有感于羅丹的全神貫注而努力進(jìn)取;張海迪有感于保爾的勇敢堅(jiān)強(qiáng)而身殘志堅(jiān); 。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、 羅丹的渾然忘我的工作精神曾感動(dòng)著許多人，你能再舉出幾個(gè)專心致志地工作或?qū)W習(xí)的例子嗎?

　　(居里夫人、安培、王羲之、賈島、牛頓、陳景潤(rùn)等人事例)

　　2、你能為大家再介紹幾幅世界著名的.雕塑作品嗎?

　　五、作業(yè)布置。

　　花草樹(shù)木，觸動(dòng)了文人的心靈;巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈;眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈; 殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。

　　請(qǐng)以“_____________，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文學(xué)常識(shí)：羅丹及其相關(guān)作品。

　　2、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)的分析感受人物魅力。

　　3、學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)人物描寫(xiě)的分析、品味，

　　體會(huì)羅丹的專注。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析、體會(huì)描寫(xiě)人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、(出示劉翔、居里夫人、成龍、貝多芬、比爾·蓋茨五位名人的圖片)你最喜歡里面的哪個(gè)人?為什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識(shí)，引出羅丹的故事

　　2、了解羅丹

　　這幾位名人雖然來(lái)自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)一位來(lái)自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人——羅丹。

　　課前老師讓大家收集了材料，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)羅丹有哪些了解?

　　老師出示羅丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青銅時(shí)代》

　　羅丹的成功秘訣何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：(1)作為常識(shí)掌握，豐富學(xué)生視野

　　(2)出示作品使學(xué)生對(duì)大師精湛技藝有深刻體會(huì)，引起走近他的強(qiáng)烈愿望

　　二、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們一起看題目，“從羅丹得到的啟示”。作者從羅丹身上得到了什么啟示?從哪件事里得到的啟示?快速瀏覽課文，回答這些問(wèn)題。(幻燈片出示問(wèn)題)

　　啟示——“專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)。”(同學(xué)個(gè)別回答后，齊讀句子)

　　事件——作者觀看羅丹專心地修改作品

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章情節(jié)、主旨的能力

　　三、重點(diǎn)研讀

　　文章集中描寫(xiě)這一件事的段落是7-16小節(jié)。教師朗讀，學(xué)生圈劃，批注，交流。

　　(幻燈片出示問(wèn)題)

　　老師小結(jié)：現(xiàn)在知道了，原來(lái)，大師成功的秘訣就是專心致志。而生活中的許多人，都缺乏對(duì)一件事情務(wù)實(shí)專注的精神，所以難有成就。希望同學(xué)們無(wú)論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都能夠靜下心來(lái)去鉆研，爭(zhēng)取有所收獲，有所成功。

　　設(shè)計(jì)意圖：(1)這是文章寫(xiě)得是精彩、最感人的一部分，最能體現(xiàn)大師的精神

　　(2)學(xué)生在寫(xiě)作方面對(duì)細(xì)致、生動(dòng)描寫(xiě)的技巧掌握欠佳，借此學(xué)習(xí)

　　(3)充分實(shí)現(xiàn)課堂中的學(xué)生主體性，培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語(yǔ)言表達(dá)的能力

　　(4)交流討論在活躍九年級(jí)相對(duì)沉悶的課堂氣氛的同時(shí)，也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來(lái)，激發(fā)新的思想火花

　　四、主題延伸

　　而實(shí)際上，真正的藝術(shù)大師，他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。羅丹的為人有更多值得我們學(xué)習(xí)的地方，默讀全文，找出相應(yīng)句子，概括羅丹的這些優(yōu)秀品質(zhì)。(幻燈片出示問(wèn)題)

　　設(shè)計(jì)意圖：全面認(rèn)識(shí)人物，避免認(rèn)為羅丹只有專注這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面看待事物的正確視角

　　五、作業(yè)

　　1、收集課外成功名人的故事一個(gè)。

　　2、仔細(xì)觀察身邊某個(gè)人，寫(xiě)一段描寫(xiě)他做某件事的片段。

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