初中語文《惠子相梁》教案
《惠子相梁》教案之一
一、導(dǎo)入
前面學(xué)過孟子的文章，知道孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物。在那個百家爭鳴的年代，還涌現(xiàn)出大量對人生態(tài)度持不同見解的流派，如墨家、法家、道家，今天我們一起走近道家代表莊子的精神世界。
二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標
1、積累重點的文言詞語。
2、理解故事的寓意。
3、分析文中人物特點。
三、作家作品介紹
1、莊子(約前369—前286)名周，宋國蒙(今河南商丘東北)人。戰(zhàn)國時哲學(xué)家，道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為道學(xué)之祖。
2、《莊子》一書具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。
四、整體感知
1、自讀課文，讀準字音
鹓鶵 鴟 夫 嚇 醴
2、再讀課文，復(fù)述故事
(注意故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)
3、同位合作，結(jié)合注釋，疏通文意
4、大家來找“茬”
惠施到了梁國看相，莊子去看望他�；蛟S告訴惠施說：“莊子到梁國來，將要取代你兒子做宰相。”于是惠施非常害怕，在國內(nèi)搜捕三天三夜。莊子親自去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎?鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不停止，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲�，F(xiàn)在你也想用你的梁國來恐嚇我嗎?”
五、品讀課文，探究寓意
1、小組討論，合作探究：莊子講這個故事的用意是什么呢?
明確：既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。
2、鹓鶵、鴟、腐鼠分別代表了什么?
明確：鹓鶵---比喻志向高潔之士(文中指莊子)
鴟---比喻醉心功名利祿，猜忌君子的小人 (文中指惠子)
腐鼠---比喻功名利祿
六、人物形象分析
1、通過閱讀課文，你認為惠子、莊子分別是一個怎樣的人呢?
明確：惠子----醉心于功名富貴、對朋友薄情寡義
莊子----淡泊名利、機智幽默
2、合理想象：
設(shè)想一下，惠子聽完這個故事后，會有怎樣的反應(yīng)呢?
提示：寫出莊子當(dāng)時的動作、神態(tài)、心理等描寫，100字以內(nèi)。
七、拓展延伸
莊子釣于濮(pú )水，楚王使大夫二人往先焉(請他做官，“焉”，到那里。 )，曰：“愿以境內(nèi)(國內(nèi)的事務(wù))累(勞累)矣!” 莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾(錦緞，絲織品，用作動詞)笥(sì古時盛飯或裝衣物的方形竹器，用作動詞)而藏之廟堂之上。此龜者，寧(寧可、寧愿)其死為留骨而貴(顯示尊貴)乎，寧其生而曳尾于涂(tú泥濘)中乎?”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣(請回吧)，吾將曳尾于涂中。”
1、 學(xué)生閱讀短文，疏通文意。
2、 找代表發(fā)言，其他同學(xué)相互補充評價。
3、思考：莊子講枯死的神龜?shù)墓适碌挠靡馐鞘裁?
4、小組討論，自主發(fā)言
明確：莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。體現(xiàn)了莊子淡泊名利，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。
八、作業(yè)布置
1、A、B、C熟讀文章，復(fù)習(xí)本文所學(xué)知識，在作業(yè)本上翻譯文章，預(yù)習(xí)下一篇，至少讀三遍。
2、A、B積累本文中一詞多義，與以前學(xué)過知識鏈接。初步感悟下一篇文章內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，找出不懂之處。
《惠子相梁》教案之二
教學(xué)目標
1、了解莊子作品及其思想，了解《莊子》一書的藝術(shù)特色。
2、識記本文字詞，積累常用文言詞語。
3、反復(fù)朗讀課文，分析文中人物的性格，把握課文大意。
4、感受莊子對高官厚祿的態(tài)度并從中悟出做人的道理。
教學(xué)重、難點
1、重點：積累文言詞語;分析人物性格;理解故事寓意。
2、難點：莊子講鹓鶵故事的用意
教學(xué)方法
合作交流，質(zhì)疑探究，拓展延伸，課外搜集相結(jié)合
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)課型
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課(先秦諸子散文簡介)
先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代.主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等.先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表。《論語》是較短的語錄體散文�！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表�！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文.戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段,以《荀子》和《韓非子》為代表。
先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛�？傊惹刂T子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。
二.作者簡介及《莊子》介紹
莊子(約公元的369-公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。 他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。
《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文大量采用并虛構(gòu)寓言故事，作為闡明事理的根據(jù)，汪洋恣肆，想象豐富,氣勢壯闊,構(gòu)思巧妙。《莊子》共33篇，又名《南華經(jīng)》，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。代表作是《逍遙游》。莊子的想象力極為豐富，語言辛辣、幽默、形象生動，運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),哲學(xué)的文學(xué)”。
三.文中人物惠子簡介
惠施(公元前390年-公元前317年)宋國(今河南商丘市)人，戰(zhàn)國時政治家、辯客和哲學(xué)家，是名家的代表人物。惠施是合縱抗秦的最主要的'組織人和支持者,作為合縱的組織人，他在當(dāng)時各個國家里都享有很高的聲譽.惠施的著作沒有能夠流傳下來，因此他的哲學(xué)思想只有通過其他人的轉(zhuǎn)述而為后人所知。其中最重要的是他的朋友莊子的著作中提到的他的思想。他主張廣泛地分析世界上的事物來從中總結(jié)出世界的規(guī)律。
四.朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字
相梁( ) 鹓鶵( )( ) 醴泉( ) 鴟( )
嚇( ) 邪 ( )
五.指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，積累重點文言詞語
六.精讀課文，交流合作探究以下問題
1. 莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣?為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)?他對莊子來梁國有何反應(yīng)?說明了什么?
害怕。怕莊子取代他的位置。起初的反應(yīng)可能也是欣喜。可是在別人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。說明惠子薄情寡義，利欲熏心。
2.莊子對此的反應(yīng)呢?
他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當(dāng)面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。
3.《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷?
醉心功名利祿,心胸狹小的人。
4.你認為《惠子相梁》一文中表現(xiàn)了莊子對功名利祿的一種怎樣的態(tài)度?
清高自守，淡薄功名利祿。
5.莊子講鹓鶵故事的用意是什么?
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
6.讀了《惠子相梁》的故事，我們從中可以悟出一個什么道理?
做人要豁達、大度�；磉_、大度可以使人樹立遠大目標、堅定理想;豁達、大度可以使人避免因眼前小利而迷失方向。
7.《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn)《莊子》散文的藝術(shù)特色。你能總結(jié)一下這篇文章的美點嗎?
(1)、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑;搜捕在即，不躲自迎;義憤填膺，泰然相答;委婉相敘，一針見血。
(2)、人物形象鮮明�；葑永�，莊子清高自守。
(3)、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。
(4)、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。
七.分析文中莊子和惠子兩個人物的性格：
莊子：清高自守、鄙視榮華富貴、淡泊功名利祿。
惠子：利欲熏心、薄情寡義、以自己的心思猜度別人
八.拓展延伸
(一)《莊子·秋水》中還有這樣的故事：楚王打算讓莊子做國相，派人去請他，莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎舅麑幵冈诨臐刹菀伴g過自由自在的生活�？磥恚肚f子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。
(二)閱讀下面一段文字，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫其鼻端若蠅翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石運斤成風(fēng)(3) ，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容(4) 。宋元君聞之(5) ，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣(6) 。’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣!吾無與言之矣!”
[ 注釋]
(1)郢：楚國的國都。郢人，是位泥水匠人。堊(è)：白灰。漫：涂。
(2)匠石：人名，木匠。斫(zhuó )：砍。
(3)斤：斧。
(4)失容：失色。
(5)宋元君：宋國的國君。
(6)質(zhì)，質(zhì)對，對象。
(附譯文)莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)�，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看。’匠石說：‘我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了!’自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?”
提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆。非莊子莫能為之。
(三)《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：
鵬程萬里 扶搖直上 越俎代庖 望洋興嘆朝三暮四 薪火相傳 東施效顰 盜亦有道 無中生有 枯魚之肆 呆若木雞 無用之用 蝸角之爭 每況愈下 涸轍之鮒 邯鄲學(xué)步 竊鉤者誅，竊國者為諸侯 成者英雄敗者賊 運斤成風(fēng) 痀僂承蜩 庖丁解�！〈蠖鵁o當(dāng) 中規(guī)中矩 大相徑庭 朝生暮死 學(xué)富五車 沉魚落雁 秋毫之末 栩栩如生 目無全牛如土委地 迎刃而解 游刃有余 得心應(yīng)手 躊躇滿志 不翼而飛 支離破碎 真知灼見探囊取物 屠龍之技 強聒不舍 櫛風(fēng)沐雨 吐故納新 鼓盆而歌 昭然若揭 似是而非 螳螂捕蟬，黃雀在后 失之交臂 捉襟見肘
達標測評
1.解釋句中加點的詞語
�、俜俏嗤┎恢� ( )
�、诜蔷殞嵅皇�( ) ( )
③非醴泉不飲(
�、芩延趪腥杖�( )
�、莼蛑^惠子曰( )
⑥今子欲以子之梁國而嚇我邪( )
�、哂酉�( )
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子
�、倩蛑^惠子曰："莊子來，欲代子相。"
②夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海
�、蹏�!今子欲以子之梁國而嚇我邪?
�、芊俏嗤┎恢�，非練實不食，非醴泉不飲。
作業(yè)布置
1、課外搜集五條莊子的名言。
2、請將本文改編成課本劇，可以在原有故事的基礎(chǔ)上補充情節(jié)。注意要對人物的表情、動作、心理等有所暗示。
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