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    高一語文必修三教案教學設(shè)計

    時間:2021-04-17 20:19:42 高一 我要投稿

    蘇教版高一語文必修三教案教學設(shè)計

    課題

    蘇教版高一語文必修三教案教學設(shè)計


    品質(zhì)(二)


    總課時數(shù)


    第 節(jié)


    教學目標


    1、 分析鞋匠格斯拉的人物形象,認識人物身上體現(xiàn)出的人類社會的優(yōu)秀品質(zhì)。


    2、 更深層地理解格斯拉先生的“品質(zhì)”,構(gòu)建現(xiàn)代社會生存下的正確價值觀,塑造自我的完善人格。


    教學重難點


    重點:分析格斯拉這一人物形象,理解他身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。




    難點:領(lǐng)會作者在人物描寫中包含的思想感情,理解本文所表達的主題思想。


    教學參考


    語文教學參考書 鼎尖學案


    授課方法




    教學輔助手段


    多 媒 體




    專用教室




    教學過程設(shè)計




    二次備課


    (一)研究探索:


    提問1.三雙靴子在文中的的第一次出場,作者用了哪個詞來修飾的?(明確:太美觀)


    “美觀”體現(xiàn)在哪里?


    提問2.這樣美觀的耐穿的`靴子是怎樣做出來的?(提示:選材、做靴子前量腳及工作量等。)


    “他眼睛盯著皮革對我說:‘多么美的一張皮啊’”


    “他就把我的腳放在一張紙上,用鉛筆在外沿上搔上兩三次,跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾,想摸出我要求的要點。”


    “……他接了一份定貨后,要費好長時間去做它……他老坐在那里,只管做呀做呀……他肯用最好的皮革,而且還要親自做……他從早到晚坐在那里做靴子,一直做到最后的時刻……他從不讓自己有吃飯的時間;店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了……他經(jīng)常斷炊。他是個怪人。但是他做了頂好的靴子……”








    (1“非言語所能形容”“舍不得離開”“簇新的,看來好像已經(jīng)穿過一百年了”。)






    (讓學生說說對這句話的理解。點出“盯著”“多么”,讀出“陶醉”。)






    (讓學生說出格斯拉的工作態(tài)度、狀態(tài)。)


    (學生重點品讀最后四段,找出關(guān)鍵語句。)




    教學過程設(shè)計




    二次備課


    提問3 格斯拉兄弟在制靴事業(yè)上付出那么多,是為了錢嗎?他究竟為了什么?


    (提示:從文中的細節(jié)中,你看出他們是怎樣的人?)


    提問4、不圖一己之私,只為大眾意義考慮的格斯拉兄弟,本該能等到更多顧客的青睞。然而,不久后,三雙靴子遭受了怎樣不幸的命運呢?


    (明確:只能擠縮到一個單獨的櫥窗了,失去了孤高。)


    是什么原因直接導致這結(jié)局發(fā)生的?


    (學生齊讀格斯拉的自述)




    提問5.作為底層人的格斯拉,視做靴為生命的格斯拉,走了。死之后,旁人對他的評價如何?




    二、探討挖掘


    至此,我們很清楚作者為何以《品質(zhì)》為題了:靴子的品質(zhì),靴匠的品質(zhì)。不過我覺得還有第三種品質(zhì)。我們不妨可以思考這么一個問題:


    1、 作為格斯拉的老主顧“我”,為什么一次又一次買那么多格斯拉的靴子呢?大家可要知道一雙靴子都能穿兩年左右。


    2.有人認為,制鞋匠格斯拉沒有必要守著最好的手藝而餓死,應(yīng)當“因時而化”,你是怎樣看待這個問題的?


    三、總結(jié)
















    (為了“靴子夢”的理想;對顧客負責,誠實守信;堅守執(zhí)著等(讓學生們展開想象。大意:同情、憐憫、敬重。品質(zhì)的第三層含義:一個人對底層人的同情與悲憫甚至崇敬的品質(zhì))


    鞋匠格斯拉面臨生存危機之際,他仍堅守著做人的準則,制作最好的皮靴(“把靴子的本質(zhì)都縫到靴子里去了”),他制作靴子,也愛他的勞動(“我們熱愛靴子”),寧可餓死也不肯粗制濫造,表現(xiàn)了高尚的勞動道德。




    課外作業(yè)


    完成學案練習


    教 學 小 結(jié)




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