杜甫《閣夜》優(yōu)秀教案
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閣夜
杜甫
歲暮陰陽催短景,天涯霜雪霽寒宵。
五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動(dòng)搖。
野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵。
臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥。
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景,理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
2、鑒賞這首詩(shī)的風(fēng)格,體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景,理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
2、鑒賞這首詩(shī)的風(fēng)格,體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
第一節(jié)
一、導(dǎo)入:
由《登岳陽樓》導(dǎo)入。
二、解題:
“閣”指夔州府的“西閣”,這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在一個(gè)雪后的不眠之夜里的所聞所感,所以詩(shī)題叫做《閣夜》。
三、合作交流學(xué)習(xí):
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌,把握詩(shī)歌節(jié)奏和情感。
2、學(xué)生參看書本注解理解詩(shī)意。
3、這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在一個(gè)雪后的不眠之夜里的所聞所感。那么詩(shī)人有哪些所見所聞所想?
四、檢查自主學(xué)習(xí)情況:
把握詩(shī)歌節(jié)奏和情感:
1、指定學(xué)生誦讀詩(shī)歌,教師評(píng)點(diǎn):(節(jié)奏、情感)
2、教師作誦讀技法指導(dǎo):
書本P43
3、再指定一學(xué)生誦讀:
4、全班齊讀:
參看書本注解理解詩(shī)意。
1、學(xué)生就詩(shī)中詞句意思提問,教師釋疑:
2、教師就詩(shī)中重要詞句提問:
哪些所見所聞和所想?
見到了冬天晚上的霜雪景象,天上的星星在三峽中倒映的動(dòng)態(tài);聽到了跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的聲音如鼓角、野哭、夷歌;想到了與夔州這個(gè)地方有關(guān)的歷史人物,如諸葛亮、公孫述等人。
五、鑒賞詩(shī)歌:
首聯(lián):
1、首聯(lián)給我們交代了哪些要素? 描繪了一幅怎樣的圖景?
交代時(shí)間、地點(diǎn)和天氣情況。
夜雪初霽之景。
2、國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾說過“一切景語皆情語”,那么這夜雪初霽之景流露出詩(shī)人怎樣的心境?
詩(shī)人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。
3、怎樣理解“凄涼悲愴”的心境?
“歲暮”,交代時(shí)間轉(zhuǎn)眼一年將盡,有時(shí)光易逝之感,同時(shí)也暗含了詩(shī)人已屆暮年之意;“短景”前一個(gè)“催”字有時(shí)光飛逝、人生短暫之感;而稱夔州為“天涯”,便含有淪落天涯、久客不歸之意;“宵”,這里指黎明前, 暗示詩(shī)人徹夜未眠,可見憂心之重。綜上所述,詩(shī)人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。
頷聯(lián):
1、 頷聯(lián)寫詩(shī)人冬夜聞見之景,這一聯(lián)寫了幾種感覺?
聽覺、視覺。
2、“鼓角”指什么?這一意象告訴了我們?cè)鯓拥默F(xiàn)實(shí)?
軍中的樂器,用于報(bào)時(shí)或發(fā)號(hào)施令。五更時(shí)分,軍營(yíng)中傳來悲壯的鼓角聲。
詩(shī)人借聽覺寫出了時(shí)局動(dòng)蕩、兵革未息、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的現(xiàn)實(shí)。
3、頷聯(lián)的對(duì)句詩(shī)人借視覺寫出了三峽的壯美,請(qǐng)學(xué)生說說壯麗的表現(xiàn)?
三峽水流湍急,天上的星河倒映在江峽中,隨著江水搖曳不定。
4、我們結(jié)合杜甫的生平事跡以及時(shí)局,大家想一想“三峽星河影動(dòng)搖”有何象征意?
天上星河壯觀無比,映照于峽江時(shí),因湍急的江流,而呈現(xiàn)出破碎、搖曳不定的景象,使我們想到了詩(shī)人風(fēng)雨飄搖的人生和時(shí)局的紛亂。詩(shī)人將沉郁悲慨的情感融入到壯美的三峽夜景之中,這是寓情于景的寫法。
頸聯(lián):
1、這一聯(lián)寫拂曉前所聞,詩(shī)人聽到了什么聲音?
哭聲和歌聲。
2、人們?yōu)楹伟Э?
此時(shí)的蜀中,外有吐蕃軍隊(duì)的侵?jǐn)_,內(nèi)有崔旰等軍閥的.混戰(zhàn),戰(zhàn)禍綿延多年,人民死傷無數(shù)!耙翱耷Ъ摇北闶菍(duì)這種戰(zhàn)亂時(shí)局的準(zhǔn)確概括。
3、“夷歌”指什么?詩(shī)人聽到“夷歌”后心情會(huì)愉悅起來嗎?
少數(shù)民族的歌謠,異鄉(xiāng)的歌謠。
“夷歌”暗指自己衰老多病仍流落異鄉(xiāng);天還未大亮,山城四處已飄蕩起打漁砍柴人的歌聲,使人們意識(shí)到當(dāng)?shù)匕傩諡樯?jì)而操勞的艱辛!耙翱蕖、“夷歌”,一個(gè)富有時(shí)代感,一個(gè)具有地方性。對(duì)這位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人來說,這兩種聲音都使他倍感悲傷。
4、這一聯(lián)中有一個(gè)詞就把偏遠(yuǎn)的夔州民族雜居的典型環(huán)境刻畫得很真實(shí),是哪個(gè)詞?
“數(shù)處”,是說不只一起而又多處。
尾聯(lián):
1、尾聯(lián)提到了兩個(gè)歷史人物,是哪兩個(gè)?這一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感嘆?
諸葛亮和公孫述。
諸葛亮神機(jī)妙算一世英名,公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄,這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中,化為歷史的塵埃,那么我個(gè)人的寂寞就更無所謂了。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)宇宙永恒和人生無常的感嘆。
2、想到諸葛亮和公孫述那樣成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中,詩(shī)人感到很寬慰?
表面上是以諸葛亮、公孫述終歸“黃土”自我安慰,而實(shí)際上充分傳達(dá)出詩(shī)人情感的矛盾和苦惱。更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀。
六、作業(yè):
1、杜甫這首詩(shī)感慨萬千,說說這首詩(shī)一共寫了詩(shī)人幾種悲慨?
悲時(shí)光易逝;悲戰(zhàn)亂人民之苦;悲賢愚同歸。
2、背誦:
王斌
【注解】①歲暮:冬季。②景,景通影。③霽:念jì,雨雪停止。④星河:銀河。⑤臥龍躍馬:諸葛亮、公孫述。西晉左思《蜀都賦》言:“公孫躍馬而稱帝!雹蘼喝伪。⑦漁樵qiáo
、嗵煅 :這里指 夔州 。⑨寂寥 liáo:稀少。
【翻譯】冬天的的時(shí)光越來越短暫,夔州滿天的霜雪在寒冷的夜晚停歇。(感覺更加凄清)。拂曉,美麗的星河里的星星的倒影,在美麗的三峽里漂搖不定?墒前,天剛亮,軍營(yíng)里就響起了悲壯的鼓角聲。戰(zhàn)亂的消息傳來,千家萬戶的哭聲響徹四野。好多地方,漁民、樵夫唱起了悲傷的民歌。可惜啊,象臥龍、躍馬那樣的人都死了。戰(zhàn)亂中,人與人的交情、音信都突然間消失了,但我哪里來得及考慮啊?任它消失去吧。
練習(xí)
一、概括全詩(shī)內(nèi)容:
答:前四句都在寫閣夜看到的戰(zhàn)亂凄涼的景象,后四句表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途的憂慮(或表達(dá)詩(shī)人傷時(shí)感世的情懷)。
二、全詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情?
答:通過閣夜看到的戰(zhàn)亂的凄涼景象和動(dòng)蕩不安時(shí)局的描寫,極力渲染了戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦,表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡,對(duì)戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難的同情,對(duì)國(guó)家民族前途的優(yōu)慮(或表達(dá)作者傷時(shí)感世的情懷)。
三、全詩(shī)主要的表達(dá)技巧是什么?說說它們的表達(dá)效果。
答:(一)①②句描寫時(shí)光短促,景象的凄涼,渲染悲涼的氣氛,烘托人生短促,一事無成的悲涼心情。采用正面烘托的表現(xiàn)手法,借景抒情的表達(dá)方式。
(二)①④句描寫戰(zhàn)亂頻繁與美麗的大好河山形成鮮明的對(duì)比,再現(xiàn)戰(zhàn)亂的悲慘景象,表達(dá)作者對(duì)時(shí)局的憂慮與欣賞美景的矛盾痛苦的心情。采用對(duì)比手法
(三)“五更鼓角聲悲壯”寫鼓角之聲從側(cè)面烘托夔州一帶的的不太平。采用側(cè)面描寫的表達(dá)方式,側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
(四)⑦句“臥龍”采用借代的修辭,“躍馬”化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”的典故,說明沒有諸葛亮這樣的人物誰能收拾戰(zhàn)亂的殘局?公孫述是賢是愚作者不加評(píng)判,但可以肯定是由他們讓人聯(lián)想到戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)局的憂慮又無奈的矛盾疼苦心情。
(五)⑧句直抒傷時(shí)感事的無奈情懷,采用直抒胸臆的抒情方式。
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