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《一片槐樹葉》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《一片槐樹葉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一片槐樹葉》教案 篇1
這首詩(shī)寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人紀(jì)弦已經(jīng)遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增，于是他借一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、詩(shī)歌的情感與主題。
2、詩(shī)歌語(yǔ)言與藝術(shù)手法的賞析。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的情感與主題。
2、詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。
難點(diǎn)：
詩(shī)歌的朗誦與欣賞
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。
第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡(jiǎn)介作者與背景。(5—6分鐘)
第二部分：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感，了解詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。(約25—30分鐘)
第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。(5分鐘)
第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。(5分鐘)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課
同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎?
用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。
二、整體感知詩(shī)歌
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。
問(wèn)題1、同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩(shī)后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩(shī)?(或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面?)
問(wèn)題2、你的依據(jù)是什么?
3、出示課件，簡(jiǎn)介作者與背景。
三、品味詩(shī)歌情感
1、學(xué)生齊讀。
老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
2、播放朗讀錄音。
3、簡(jiǎn)析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感
師：從朗讀錄音來(lái)看，這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣啊?
明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。
師：詩(shī)歌是通過(guò)一個(gè)什么意象來(lái)表達(dá)自己的情感的?
明確：一片槐樹葉
師：那這是怎么樣一片槐樹葉啊?作者是詩(shī)歌中是如何描述的?
明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來(lái)的、夾在古老的詩(shī)集里、沾著些故國(guó)的泥土。
師;讀到這些描述，你想到了些什么?
要求學(xué)生討論后回答。
明確：詩(shī)人復(fù)雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對(duì)故國(guó)的深情。
師：那么，作者又是怎樣通過(guò)一片槐樹葉表達(dá)自己情感的呢?
要求學(xué)生討論后回答。
教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確(看到什么，然后想到什么)：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。
師：全詩(shī)當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情?
你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句?
師：為什么?
師：你能帶著自己的體會(huì)為我們朗讀嗎?(朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評(píng)、再讀。)
以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課文每一節(jié)的理解。教師適時(shí)引導(dǎo)。
然后教師通過(guò)講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的'省略號(hào)。(也讓學(xué)生自己來(lái)為老師解答)
注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是故國(guó)而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國(guó)之思;古老的詩(shī)集的象征意義。
教師小結(jié)，輪流對(duì)照朗讀，教師下堂巡視。
最后個(gè)別學(xué)生朗讀、全班齊讀。
四、品味詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩(shī)人獨(dú)具的藝術(shù)匠心�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：首先從時(shí)間上看，作者是按照一個(gè)什么序來(lái)講這片槐樹葉的故事的?
明確：現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)。
師小結(jié)：這首詩(shī)歌中不僅貫穿著一條詩(shī)人的感情線索，還有一條時(shí)間線索，可謂是雙線并舉。這是詩(shī)歌的第一個(gè)特點(diǎn)。
其次，從詩(shī)歌開頭和結(jié)尾來(lái)看，作者又是以什么開頭，又以什么來(lái)結(jié)尾的呢?
學(xué)生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。
最后，從表現(xiàn)手法上看，全詩(shī)借槐樹葉來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的故國(guó)之思，這種手法叫什么?
明確：借物抒情或托物抒懷。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上出示PPT板書。
教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來(lái)看，本詩(shī)以一片槐樹葉為意象，寄托了詩(shī)人思念故國(guó)，盼望祖國(guó)歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
從剛才大家的對(duì)詩(shī)歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩(shī)，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。然后，要揣摩、品味語(yǔ)言，即咬文嚼字(詞語(yǔ)、句式、修辭)，并且加以聯(lián)想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。其實(shí)“詩(shī)”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來(lái)的精華。(板書)讓我們一起再來(lái)體味詩(shī)人紀(jì)弦從心底里流淌出來(lái)的精華，齊讀《一片槐樹葉》。(生齊讀)
五、拓展移情
1、仿照《一片槐樹葉》也來(lái)學(xué)著寫一段100字左右的話。先選好一個(gè)意象，然后加以描繪渲染，來(lái)表達(dá)自己的某種情感。
(學(xué)生寫，教師巡視)
學(xué)生讀、老師評(píng)點(diǎn)
2、教師總結(jié)
3、聯(lián)系《鄉(xiāng)愁》
4、出示PPT(中國(guó)古詩(shī)中的名句、現(xiàn)代詩(shī)歌的名句、海外華人歸國(guó)的圖片等等)
六、結(jié)束全文，布置作業(yè)
“黯然銷魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國(guó)統(tǒng)一，天下所有人團(tuán)圓健康、幸福美滿。最后讓我們?cè)谡n文的朗讀中結(jié)束新課的教學(xué)，并完成課后作業(yè)。
(播放朗讀錄音，調(diào)高背景音樂)(出示視頻)
謝謝大家!下課。
板書設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在 過(guò)去 將來(lái) 思念故鄉(xiāng)
一片槐樹葉
傷感 回憶 企盼 盼望統(tǒng)一
(睹物) (思情) (寄情)
《一片槐樹葉》教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌主題 寄情于物的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣欣賞詩(shī)歌
學(xué)情分析：
在文學(xué)作品的四大體裁中，學(xué)生往往只喜歡讀有著鮮明的人物形象、精彩的故事情節(jié)的小說(shuō)、戲劇，而對(duì)歷史悠久、意境優(yōu)美、藝術(shù)性很強(qiáng)的詩(shī)歌普遍不感興趣，尤其是現(xiàn)代詩(shī)，為此，教師很有必要引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美，拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)理念：
1、體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作三位一體的新型學(xué)習(xí)方式。
2、拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、把握詩(shī)歌主題，理解詩(shī)人的思想之情。
2、體會(huì)詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。
技能性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓學(xué)生了解如何讀懂一首詩(shī)，怎樣欣賞詩(shī)歌的美
情感性目標(biāo)：拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備相關(guān)課件;學(xué)生搜集現(xiàn)代鄉(xiāng)愁詩(shī)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
上課伊始呢，老師先過(guò)一把當(dāng)主持人的癮，因?yàn)槲易畛绨莸闹鞒秩耸侵醒腚娨暸_(tái)《實(shí)話實(shí)話》欄目的前主持人崔永元，所以呢，咱們假定這里就是實(shí)話實(shí)說(shuō)的演播現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在呢，主持人就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，希望大家踴躍發(fā)言，實(shí)話實(shí)說(shuō)，我要提問(wèn)的問(wèn)題就是，在文學(xué)作品的四大體裁(小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇)中，你最喜歡讀哪類作品?為什么?
生答。
通過(guò)采訪呢，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)喜歡讀小說(shuō)，因?yàn)樾≌f(shuō)有精彩的故事情節(jié)，有鮮明的人物形象，可是喜歡讀詩(shī)歌的人呢，就比較少，我們都知道，詩(shī)歌這種作品形式歷史悠久，意境優(yōu)美，藝術(shù)性很強(qiáng)，可為什么現(xiàn)在喜歡閱讀詩(shī)歌的人反而少了呢?尤其是現(xiàn)代詩(shī)，據(jù)我觀察分析，原因呢主要有兩個(gè)：一個(gè)呢，是這些年，詩(shī)歌創(chuàng)作園地蕭條，不景氣;其二，就是一些人不知道怎樣欣賞詩(shī)，如何讀懂一首詩(shī)。
所以呢，我今天就給大家安排了一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)的閱讀課，希望能幫助大家了解如何讀懂一首詩(shī)，如何欣賞詩(shī)歌的美。
二、揭示課題：
好!下面就請(qǐng)大家打開書，翻到46頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首來(lái)自臺(tái)灣詩(shī)人紀(jì)弦先生的《一片槐樹葉》。
三、深入探究：
1、先請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詩(shī)。請(qǐng)判斷這首詩(shī)屬于哪類詩(shī)?
(學(xué)生自讀、判斷、回答)
2、抒情詩(shī)的主要表達(dá)方式是抒情，那么，這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感呢?邊聽、邊體會(huì)。
(學(xué)生聽讀、體會(huì)、回答)
3、師：是的，同學(xué)們把握得很準(zhǔn)，這首詩(shī)寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已遠(yuǎn)離大陸故土去臺(tái)灣六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦。于是詩(shī)人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，一種強(qiáng)烈的游子懷鄉(xiāng)之情，充滿他的心間。
他需要表達(dá)，他需要宣泄，可是該如何表現(xiàn)呢?好，請(qǐng)同學(xué)們分小組再讀這首詩(shī)，然后討論一下，詩(shī)人是用什么方法來(lái)表達(dá)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情的。
(學(xué)生讀書、交流、回答)
師及時(shí)總結(jié)，這種抒情的方式就是寄情于物，借物抒情的寫法，在抒情詩(shī)的創(chuàng)作中，經(jīng)常采用這種寫法，用來(lái)寄托和抒發(fā)心中的情的這個(gè)具體的物，就是我們常說(shuō)的意象。這首詩(shī)主要的意象就是槐樹葉。
4、體味語(yǔ)言
師：那么，詩(shī)人是如何借助一片槐樹葉這個(gè)意象來(lái)抒情的呢?××同學(xué)請(qǐng)你朗誦詩(shī)的第一小節(jié)，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在作者心目中這片槐樹葉怎樣的?
(××同學(xué)讀，大家找)
為什么一片“薄薄的、干的、淺灰色的槐樹葉”，在詩(shī)人的心目中卻是全世界最美……的一片?
生答：因?yàn)樗莵?lái)自故鄉(xiāng)的槐樹葉，它寄托了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。
師：這本是一片薄薄的、干的、淺灰色的槐樹葉，它實(shí)在是并不起眼，并不絢爛，可是在作者眼中它卻最美，最珍奇，最寶貴，最使人傷心，最使人流淚。在這鮮明的寫照和形象的語(yǔ)言中，我們可以深刻地體味到只有寄托了詩(shī)人的深厚的感情，這平凡的不起眼的槐樹葉才變得如此最美。
此時(shí)此刻的詩(shī)人，睹物傷懷，該是何等傷感啊!所以我們朗讀這一段時(shí)，感情情基調(diào)應(yīng)該是傷感的。
(生有感情的朗讀第1節(jié))
5、師：請(qǐng)結(jié)合作者的情緒，為第一節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。
(生答：傷感現(xiàn)在)
6、好，我們?cè)賮?lái)看詩(shī)的.第二小節(jié)，1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容也給它擬一個(gè)小標(biāo)題，最好跟第一個(gè)小標(biāo)題對(duì)仗;2、體味哪些詞傳達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
師生共同總結(jié)出：
回憶過(guò)去。
夾、沒有些微的損壞
由于熱愛故鄉(xiāng)，所以才珍視故鄉(xiāng)的一草一木，這就是我們常說(shuō)的愛屋及烏吧。一個(gè)“夾”字寫活了這種感情。
正是由于珍視這片槐樹葉，所以它才沒有些微的損壞，可以想象，當(dāng)作者見到來(lái)自故園的它，居然完好無(wú)損時(shí)，該是何種驚喜啊!
所以讀到這一節(jié)的結(jié)尾時(shí)，應(yīng)讀出一些驚喜，前幾句要用回憶的口吻。
(生有感情的朗讀第二節(jié))
7、前兩節(jié)寫了傷感的現(xiàn)在，又回憶了過(guò)去，那第第三節(jié)該怎樣寫呢?××，如果讓你來(lái)寫，你想寫些什么?
(生答)
師：看大詩(shī)人是怎樣寫的?請(qǐng)同學(xué)們也為第三節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，哪些詞形象地寫出了作者心目中美麗的故鄉(xiāng)?
(生答：企盼未來(lái))
通過(guò)這些詞足見作者對(duì)故鄉(xiāng)是怎樣的愛戀，真應(yīng)了羽泉的那句歌詞“你在我眼里是最美”。
所以這一節(jié)要用什么口吻來(lái)讀?(企盼、向往。)
(先齊讀，再總結(jié))
8、大家看，這首小詩(shī)以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花故園而收尾，首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思精妙，體現(xiàn)了詩(shī)歌的建筑美(結(jié)構(gòu)美)。
四、總結(jié)歸納：
師：剛才，咱們一起賞析了這首現(xiàn)代詩(shī)，讓我們一起總結(jié)一下閱讀詩(shī)歌的一般方法和步驟：
自由朗讀，分清類型
整體感知，聯(lián)系背景
分析寫法，捕捉意象
體味語(yǔ)言，感受結(jié)構(gòu)
經(jīng)過(guò)樣的學(xué)習(xí)四步曲，我想大家一定可以讀懂每一首詩(shī)，欣賞到詩(shī)歌的美。
五、拓展延伸：
時(shí)間5分鐘
六、交流展示。
七、作業(yè)：
假若在一個(gè)飄著淡淡的槐花香的季節(jié)，詩(shī)人回到了闊別已久的故土，他又該寫下怎樣的詩(shī)行呢?請(qǐng)同學(xué)們以“在這個(gè)飄著淡淡的槐花香的季節(jié)，我終于回到了故土”開頭，續(xù)寫幾句，寫成一首小詩(shī)。
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