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滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：?jiǎn)T貼翔喂耍濤洶涌8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)部首：羊字旁。
2、能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫(xiě)“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用直線劃出寫(xiě)“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。
1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥(niǎo)，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書(shū)課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書(shū)邊聽(tīng)老師讀課文：海上氣象員是什么鳥(niǎo)？課文寫(xiě)了它幾種不同的飛行情況？
2、板書(shū)：海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
�。ㄒ唬┝私夂ｚt媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫(xiě)海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見(jiàn)媽媽貼著海面，歡樂(lè)地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒(méi)有貼著海面飛，也沒(méi)有沿著海岸飛，而是在半空里盤(pán)旋。
�。�1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書(shū)：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤(pán)旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔
�。�3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語(yǔ)氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
�。ǘ├^續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過(guò)渡：那么為什么說(shuō)海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說(shuō)的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說(shuō)的'話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說(shuō)的話：
媽媽笑著說(shuō)：“只要你看到我貼著海面飛，那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚(yú)呀，蝦呀，都游到海面上來(lái)玩耍。這時(shí)，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開(kāi)始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚(yú)蝦不敢到上面來(lái)玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
媽媽對(duì)她說(shuō)：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來(lái)了。你看，天多黑，浪多高，魚(yú)蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來(lái)啦！”
�。�1）一讀海鷗媽媽說(shuō)的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會(huì)怎么樣，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣______________。
�。ㄖ鸫伟鍟�(shū)：好；變壞，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來(lái)了）
�。�2）二讀海鷗媽媽說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化。
完成練習(xí)：因?yàn)樘鞖鈅__________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
�。�3）三讀海鷗媽媽說(shuō)的話，注意情景和說(shuō)話人語(yǔ)氣的變化。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣_________，因?yàn)開(kāi)______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“象、岸、信、息、連、忙、幫、助、船、于”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴”等10個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道海鷗、小魚(yú)、螞蟻是海上氣象員以及它們預(yù)報(bào)天氣的方式。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、情境表演等方式理解生字詞和課文內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的情感。
使學(xué)生明白大自然中有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握10個(gè)生字的讀音、字形和字義，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容，了解海鷗、小魚(yú)、螞蟻預(yù)報(bào)天氣的方法，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解一些較難理解的詞語(yǔ)，如“氣象員”“遠(yuǎn)航”“成群結(jié)隊(duì)”“搬家”等。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的作用，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3分鐘）
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方——大海�。úシ糯蠛５囊曨l或圖片）大�？擅览�，里面住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們知道有哪些小動(dòng)物生活在大海里嗎？（學(xué)生自由回答）
2.那你們知道嗎，這些小動(dòng)物中，有一些還是“海上氣象員”呢！它們能告訴我們天氣的變化。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《海上氣象員》。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和課文的內(nèi)容。
2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3.同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯(cuò)誤。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文中提到了哪幾種海上氣象員？它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
�。ㄈ┳R(shí)字教學(xué)（12分鐘）
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
開(kāi)火車認(rèn)讀：讓學(xué)生按照座位順序依次認(rèn)讀生字，每人讀一個(gè)字，讀對(duì)了全班跟讀，讀錯(cuò)了及時(shí)糾正。
小組競(jìng)賽認(rèn)讀：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行生字認(rèn)讀比賽，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.學(xué)習(xí)生字的字形和字義。
利用圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生理解生字的字義。例如：出示海鷗的圖片，學(xué)習(xí)“鷗”字；出示小魚(yú)的圖片，學(xué)習(xí)“魚(yú)”字；出示螞蟻的圖片，學(xué)習(xí)“蟻”字。
運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字的字形。如：“力”字加兩點(diǎn)就是“為”字；“廣”字加“土”就是“莊”字；“手”字和“目”字組成“看”字。
對(duì)于一些較難理解的生字，通過(guò)組詞、造句的方式幫助學(xué)生理解。如：“象”字，組詞“大象”“氣象”，造句“大象的鼻子很長(zhǎng)�！薄皻庀髥T能預(yù)報(bào)天氣�！�
3.游戲鞏固識(shí)字。
摘蘋(píng)果游戲：在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)生字，指名學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，摘下蘋(píng)果后認(rèn)讀上面的生字，讀對(duì)了其他學(xué)生鼓掌表?yè)P(yáng)，讀錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。
猜字謎游戲：教師出一些字謎，讓學(xué)生猜生字。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“人會(huì)在云上走”（會(huì)）等。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容（12分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一自然段
指名朗讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“氣象員”的意思，提問(wèn)：在生活中，我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)氣象員？他們是做什么的？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大海的印象，感受大海的廣闊和神秘。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
自由朗讀第二自然段，思考：海鷗是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
畫(huà)出描寫(xiě)海鷗的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么。
理解“遠(yuǎn)航”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)的意思。教師可以通過(guò)圖片或視頻展示海鷗遠(yuǎn)航的情景，幫助學(xué)生理解“遠(yuǎn)航”；讓學(xué)生觀察一群海鷗在一起的圖片，理解“成群結(jié)隊(duì)”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，讀出海鷗歡快的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
小組合作朗讀第三自然段，討論：小魚(yú)是怎么知道要下雨的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“游到水面透氣”的原因，教師可以簡(jiǎn)單講解下雨前水中氧氣減少的科學(xué)知識(shí)。
分角色朗讀第三自然段，一名學(xué)生讀旁白，一名學(xué)生讀小魚(yú)的話，感受小魚(yú)預(yù)報(bào)天氣的有趣。
4.學(xué)習(xí)第四自然段
默讀第四自然段，思考：螞蟻是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
理解“搬家”的意思，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到螞蟻搬家的情景。
讓學(xué)生想象螞蟻搬家時(shí)的忙碌樣子，朗讀螞蟻的話，讀出急切的'語(yǔ)氣。
5.學(xué)習(xí)第五自然段
齊讀第五自然段，思考：為什么說(shuō)它們都是“海上氣象員”？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海鷗、小魚(yú)、螞蟻預(yù)報(bào)天氣的方法，體會(huì)它們對(duì)人類的幫助。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸（4分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海鷗、小魚(yú)、螞蟻預(yù)報(bào)天氣的方式，強(qiáng)調(diào)它們都是大自然的“氣象員”。
2.拓展延伸：除了課文中提到的海上氣象員，你還知道大自然中有哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣？（學(xué)生自由交流，如蜻蜓低飛、青蛙叫等）
3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
�。┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
1.回家后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們海鷗、小魚(yú)、螞蟻是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
2.觀察一種動(dòng)物或植物，寫(xiě)一篇觀察日記，記錄下你的發(fā)現(xiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
海上氣象員
海鷗成群結(jié)隊(duì)貼水面飛晴
小魚(yú)游到水面透氣雨
螞蟻搬家雨
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要注重趣味性和實(shí)效性，采用多種方式幫助學(xué)生記憶生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的情感和意境。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、云、兒、電、公、飛”等6個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道海鷗、海燕、企鵝三種海鳥(niǎo)是海上氣象員以及它們預(yù)報(bào)天氣的方式。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、朗讀課文、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生體會(huì)到只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握9個(gè)生字的讀音和6個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
理解課文內(nèi)容，了解三種海鳥(niǎo)預(yù)報(bào)天氣的方法，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解一些較難的詞語(yǔ)，如“氣象員”“暴風(fēng)雨”“波浪滔天”等在課文中的含義。
引導(dǎo)學(xué)生模仿海鳥(niǎo)預(yù)報(bào)天氣的樣子，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)過(guò)程
1.趣味導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段有關(guān)大海的視頻，視頻中有海浪、沙灘、各種海鳥(niǎo)在天空飛翔等畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
提問(wèn)：“在大海上，有一些聰明的海鳥(niǎo)，它們就像海上的氣象員，能告訴我們天氣的變化。你們想知道它們是誰(shuí)嗎？”從而引出課題《海上氣象員》。
2.初讀課文，整體感知（7分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著課文，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯(cuò)誤。
指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考課文主要講了哪幾種海鳥(niǎo)是海上氣象員？它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：海鷗、海燕、企鵝。
3.學(xué)習(xí)生字詞（12分鐘）
生字認(rèn)讀
利用多媒體課件展示生字“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”，帶拼音讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。
去掉拼音讀，采用“摘星星”游戲，讀對(duì)一個(gè)生字，就摘下一顆星星，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
分析生字字形
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“燕”是上下結(jié)構(gòu)，“波”是左右結(jié)構(gòu)等。
運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字，如“晴”=“日”+“青”，“漁”=“魚(yú)”+“氵”。
生字書(shū)寫(xiě)
教師在黑板上示范寫(xiě)“白、云、兒、電、公、飛”這6個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如“白”字的筆順是撇、豎、橫折、橫、橫；“云”字要注意第二筆橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些等。
學(xué)生在練習(xí)本上臨摹生字，每個(gè)生字寫(xiě)3-5遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
詞語(yǔ)理解
通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等方法理解詞語(yǔ)。如“波浪滔天”，播放大海波浪洶涌的視頻，讓學(xué)生直觀感受其含義；“暴風(fēng)雨”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到暴風(fēng)雨時(shí)的情景，從而理解詞語(yǔ)意思。
4.精讀課文，深入理解（10分鐘）
學(xué)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“氣象員”的意思，提問(wèn)：“在我們生活中，還有哪些氣象員？”（如電視里的天氣預(yù)報(bào)員、氣象站的工作人員等）
學(xué)習(xí)第2自然段
自由朗讀第2自然段，思考：海鷗是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
畫(huà)出描寫(xiě)海鷗預(yù)報(bào)天氣的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從句子中你知道了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“貼”字的用法，讓學(xué)生模仿海鷗飛翔的樣子，體會(huì)“貼著海面飛”的情景，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)習(xí)第3自然段
用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段，了解海燕預(yù)報(bào)天氣的方式。
引導(dǎo)學(xué)生理解“勇敢”一詞，提問(wèn)：“從哪些地方可以看出海燕很勇敢？”讓學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀，如“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，通過(guò)朗讀體會(huì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的勇敢無(wú)畏。
學(xué)習(xí)第4自然段
讓學(xué)生自主閱讀第4自然段，思考：企鵝是如何預(yù)報(bào)天氣的？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解，教師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，如“企鵝上了岸，就知道要刮大風(fēng)了”，讓學(xué)生明白企鵝的行為與天氣變化之間的聯(lián)系。
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧三種海鳥(niǎo)預(yù)報(bào)天氣的方法，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
提問(wèn)：“你最喜歡哪種海鳥(niǎo)？為什么？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
5.拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣？（如螞蟻搬家、蜻蜓低飛等）
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的'自然現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生像小作者一樣，做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。
6.課堂小結(jié)（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、三種海鳥(niǎo)預(yù)報(bào)天氣的方法等。
對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
7.布置作業(yè)（2分鐘）
背誦課文，把課文中自己喜歡的段落背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
回家后，和家長(zhǎng)一起觀察一種動(dòng)物或自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)，第二天和同學(xué)們分享。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、生字卡片、相關(guān)動(dòng)物圖片或視頻
六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)
海上氣象員
海鷗貼著海面飛晴
海燕像黑色閃電暴風(fēng)雨
企鵝上了岸大風(fēng)
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，尤其是二年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)方法，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，但對(duì)于一些較難的生字，還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在閱讀教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)課文的情感和意境，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊(duì)、藍(lán)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“海、軍、沙、面”等8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，了解海鷗、沙灘、軍艦等海上事物與氣象變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握15個(gè)生字的讀音、字形和字義，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
理解課文內(nèi)容，了解各種海上事物是怎樣預(yù)報(bào)氣象的。
2.教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中比喻句的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言文字的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3分鐘）
1.播放一段有關(guān)大海的視頻，畫(huà)面中展現(xiàn)出波濤洶涌的大海、飛翔的海鷗、金色的沙灘、航行的軍艦等景象。視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的大海，那在大海上除了有這些漂亮的景色，還有一些特殊的‘氣象員’，你們知道它們是誰(shuí)嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)《海上氣象員》這篇課文，去尋找答案吧！”
2.板書(shū)課題：海上氣象員，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊圈出生字新詞，并注意字音和語(yǔ)調(diào)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。讀完后，同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音錯(cuò)誤。
3.指名逐段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文介紹了海鷗、沙灘、軍艦等海上事物能預(yù)報(bào)氣象的知識(shí)，讓我們了解到它們就像海上的氣象員一樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字（12分鐘）
1.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字：“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊(duì)、藍(lán)”。讀準(zhǔn)字音，如“鷗”讀“ōu”，“艘”讀“sōu”等。
2.分析生字的字形。
左右結(jié)構(gòu)的字：海、灘、翔、漁、帆、艘、銅、隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分的比例和筆畫(huà)的穿插，如“�！弊筮吺恰般摺�，右邊是“每”；“灘”左邊“氵”，右邊“難”。
上下結(jié)構(gòu)的字：翠，可讓學(xué)生記住上面是“羽”字頭，下面是“卒”。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：戴，引導(dǎo)學(xué)生注意里面“田”與外面“戈”的寫(xiě)法和位置關(guān)系。
3.理解生字的字義。
通過(guò)組詞理解，如“�！笨山M詞“大�！薄昂Ｋ�；“鷗”組詞“海鷗”；“軍”組詞“軍人”“軍隊(duì)”等。
結(jié)合課文語(yǔ)境理解，如“沙灘”就是海邊的沙地；“軍艦”是在海上執(zhí)行軍事任務(wù)的船只。
4.教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)“�！薄败姟薄吧场薄懊妗钡茸值臅�(shū)寫(xiě)。
“�！保鹤笳覍挘疫叀懊俊钡墓P順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
“軍”：上寬下窄，上面“冖”要蓋住下面的“車”。
“沙”：左邊“氵”呈弧形，右邊“少”的第一筆是豎，不要寫(xiě)成撇。
“面”：里面是“目”，不要寫(xiě)成“日”，第二筆橫折要寫(xiě)得寬一些。
5.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3-4遍，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范，對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
1.學(xué)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答后總結(jié)：這一段寫(xiě)了海上的景象很美麗，有海鷗、沙灘、軍艦等。
出示海鷗在大海上飛翔的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看海鷗在大海上自由自在地飛翔，那你們知道海鷗能為我們預(yù)報(bào)什么氣象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
學(xué)生自由朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)海鷗預(yù)報(bào)氣象的句子。
指名回答，教師出示句子：“海鷗貼水飛，雨天要來(lái)臨。”
引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思：當(dāng)海鷗貼近水面飛行時(shí)，就預(yù)示著快要下雨了�？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，下雨前還有哪些動(dòng)物會(huì)有特殊的表現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句子，讀出對(duì)海鷗預(yù)報(bào)氣象本領(lǐng)的好奇和贊嘆之情。
3.學(xué)習(xí)第3自然段
教師過(guò)渡：除了海鷗，沙灘也能預(yù)報(bào)氣象呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，看看沙灘是怎樣預(yù)報(bào)氣象的.。
學(xué)生默讀后回答，教師出示句子：“海水嘩嘩往下退，沙灘變得濕漉漉的，這是潮訊要來(lái)了�！�
借助圖片或視頻幫助學(xué)生理解“潮訊”的意思，讓學(xué)生知道海水有規(guī)律地漲落現(xiàn)象就是潮訊，當(dāng)沙灘變得濕漉漉的時(shí)候，說(shuō)明潮訊即將來(lái)臨。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出對(duì)沙灘預(yù)報(bào)氣象的了解和肯定。
4.學(xué)習(xí)第4自然段
教師引導(dǎo)：軍艦也是海上的氣象員，大家快讀一讀第4自然段，找找軍艦預(yù)報(bào)氣象的方法。
學(xué)生朗讀后交流，教師出示句子：“軍艦在海面上航行，船上的旗幟飄向西，說(shuō)明海上刮東風(fēng)；旗幟飄向東，說(shuō)明海上刮西風(fēng)。”
讓學(xué)生思考：為什么軍艦上的旗幟飄動(dòng)方向能反映風(fēng)向呢？可以簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解風(fēng)向與旗幟飄動(dòng)方向的關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，注意讀出句子的節(jié)奏感和對(duì)軍艦預(yù)報(bào)氣象的敬佩之情。
5.學(xué)習(xí)第5自然段
教師范讀第5自然段，提問(wèn)：“這一自然段主要講了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答后總結(jié)：這一段告訴我們只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中有很多像海鷗、沙灘、軍艦這樣的氣象員。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些大自然中的氣象員，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海上氣象員》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都介紹了哪些海上氣象員，它們分別是怎樣預(yù)報(bào)氣象的？”指名學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶。
2.布置課后作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落，加深對(duì)課文的理解和記憶。
回家后和家長(zhǎng)一起觀察大自然中的氣象變化，記錄下一些有趣的現(xiàn)象，第二天和同學(xué)們分享。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
海上氣象員
海鷗：貼水飛，雨天要來(lái)臨
沙灘：海水退，潮訊要來(lái)臨
軍艦：旗飄向，可知風(fēng)向
仔細(xì)觀察，探索自然
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、理解課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生能夠掌握教學(xué)重點(diǎn)。但在理解一些自然現(xiàn)象與氣象關(guān)系的難點(diǎn)上，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和拓展。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，以確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和交流。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課生字：“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”，并正確書(shū)寫(xiě)“員、翔、濤、涌、旋”等5個(gè)生字。
理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。
正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報(bào)天氣的方式。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及收集和整理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與天氣之間的關(guān)系，感受大自然的奇妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報(bào)天氣的方式。
難點(diǎn)：理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯(lián)系，并能用自己的話表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于海鷗的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察海鷗的飛行方式，并提問(wèn)：“你們知道海鷗為什么這樣飛嗎？它們和天氣有什么關(guān)系呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查預(yù)習(xí)：教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
概括大意：學(xué)生嘗試用自己的話概括課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3. 精讀課文，深入理解
研讀課文：學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容，并重點(diǎn)理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯(lián)系。
第一天：海鷗媽媽貼著海面飛，天氣好，魚(yú)蝦多。
第二天：海鷗媽媽沿著海岸飛，天氣開(kāi)始變壞，魚(yú)蝦少。
第三天：海鷗媽媽在半空中盤(pán)旋，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，魚(yú)蝦躲進(jìn)深海。
理解詞語(yǔ)：通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思。
劃出句子：學(xué)生用直線劃出描寫(xiě)海鷗媽媽飛行方式的.句子，并嘗試用自己的話復(fù)述。
4. 拓展延伸，鞏固練習(xí)
角色扮演：學(xué)生分角色朗讀課文，注意不同角色的語(yǔ)氣和神態(tài)�？梢匝�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。
收集資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集其他動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的資料，如蜻蜓低飛、螞蟻搬家等，并在課堂上分享。
說(shuō)話練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)，如：“海鷗媽媽怎樣飛行，天氣會(huì)怎樣變化？”引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
5. 總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)全文：教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海鷗作為“海上氣象員”的重要性。
布置作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)寫(xiě)三遍。
朗讀課文，注意語(yǔ)氣和停頓。
收集更多關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的資料，準(zhǔn)備在下次課上分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報(bào)天氣的方式，并激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海上氣象員》教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字：?jiǎn)T、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)并理解部首：羊字旁。
能力目標(biāo)：
正確書(shū)寫(xiě)并記憶關(guān)鍵生字。
正確、流利地朗讀課文。
能用直線劃出描述“海鷗媽媽如何預(yù)報(bào)天氣”的句子。
理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思。
情感目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步了解哪些動(dòng)物能“預(yù)報(bào)”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
認(rèn)識(shí)到事物之間存在一定的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題
引入：
提問(wèn)：觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫什么？
揭示課題：海上氣象員（板書(shū)并教學(xué)生字“員”）。
背景介紹：
介紹海鷗及其特殊的飛行方式與天氣之間的關(guān)系。
二、初讀課文，了解大意
聽(tīng)讀課文：
邊看書(shū)邊聽(tīng)老師讀課文，提問(wèn)：海上氣象員是什么鳥(niǎo)？課文寫(xiě)了它幾種不同的飛行情況？
自由讀課文：
自由朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句
了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況：
自由讀前四節(jié)課文，劃出描述海鷗媽媽飛行的句子。
板書(shū)：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤(pán)旋。
學(xué)習(xí)生字：貼、翔。
用雙手模擬海鷗飛行，幫助理解詞義。
理解海鷗媽媽飛行與天氣的關(guān)系：
朗讀課文，劃出海鷗媽媽說(shuō)的話。
分析海鷗媽媽的`話，理解飛行方式與天氣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
板書(shū)：貼著海面飛 → 好天氣；沿著海岸飛 → 天氣變壞；半空中盤(pán)旋 → 暴風(fēng)雨要來(lái)了。
練習(xí)：
完成填空練習(xí)，鞏固對(duì)海鷗媽媽飛行與天氣關(guān)系的理解。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)
朗讀課文：
分角色朗讀課文，注意不同角色的語(yǔ)氣變化。
鞏固練習(xí)：
完成課后練習(xí)，包括寫(xiě)字練習(xí)、詞語(yǔ)填空、說(shuō)話練習(xí)等。
拓展延伸：
介紹其他能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物，如蜻蜓低飛表示快要下雨，螞蟻搬家表示天氣將變等。
鼓勵(lì)學(xué)生收集更多相關(guān)資料，進(jìn)行分享和交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
注意事項(xiàng)
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)和課文內(nèi)容的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生全面理解和掌握《海上氣象員》這篇課文的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。
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