【優(yōu)選】滬教版小學(xué)二年級語文教案

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的滬教版小學(xué)二年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題

　　九色鹿

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1.這些詞語你會(huì)讀嗎?出示詞語：救命之恩鄭重起誓千恩萬謝知恩圖報(bào)見利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰

　　2.指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來(再指名讀)齊讀

　　3.能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、第一板塊：“救”

　　第2小節(jié)

　　1.我們先來看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，(相機(jī)板書：救)自己讀讀課文2—5自然段。(學(xué)生自由練讀)

　　2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

　　3.從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么?

　　4.情況十分危急

　　(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”

　　(2)你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來嗎?指名讀(評點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。)男生齊讀

　　5.九色鹿的勇敢善良

　　(1) “立即”說明了什么?(九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身! )請用朗讀向我們展現(xiàn)出來(指名讀)

　　(2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。

　　6.過渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，(相機(jī)板書：恩)面對如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做?怎么說的呢?

　　第3、4、5小節(jié)

　　1.指名學(xué)生起來讀第三自然段。

　　2.想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話(齊讀句子)

　　3.在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么?他報(bào)什么恩?

　　4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么?(指名說，引讀第4小節(jié))

　　5.通過兩者對比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報(bào)的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，請?jiān)冽R讀她說的話。(齊讀)

　　6.面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓?(指名說話：調(diào)達(dá)千恩萬謝，鄭重起誓說)(評點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。)

　　7.我們來看這個(gè)“誓”字(板書：誓)，上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會(huì)像這根枝條一樣。那說明這個(gè)誓言怎么樣?(誓言是表示決不違背的。)對，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。

　　8.過渡：調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機(jī)板書：賣)

　　四、第二板塊：“賣”

　　1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢?請默讀課文6、7自然段。

　　2.學(xué)生交流，相機(jī)提問

　　(1)那是一個(gè)怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達(dá)出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機(jī)指導(dǎo)讀好句子)

　　(2)這個(gè)國王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來的?(相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

　　(3)試著用“只好”造句。(因?yàn)槭裁�，誰只好怎樣?)

　　3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內(nèi)容?(指名回答：因?yàn)槭裁丛�因要張貼這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。)請你們來當(dāng)一回這個(gè)國王，擬寫這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組討論一下。)(指名回答)

　　4.如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法?但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢�道九色鹿的行蹤，只有一個(gè)人知道，他是?(調(diào)達(dá))此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)

　　5.面對重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降!只要說出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)。可是，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤�？芍亟饝屹p的誘惑又實(shí)在是太大了。)

　　6.一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密�？勺詈螅�良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。

　　7.此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美�，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國王告密。這就叫——背信棄義!)(相機(jī)板書：信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對，可他不僅不報(bào)恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)!)他可真是一個(gè)小人。

　　8.引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國王立即——

　　五、第三板塊“斥”

　　初讀第8、9小節(jié)

　　1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美好的畫面，試著讀好它(齊讀第一、二句)

　　2.九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——(引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿)

　　3.引讀：九色鹿從似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢?請接著往下讀第8、9小節(jié)。

　　4.交流：結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。) (相機(jī)板書：懲)

　　5.過渡：國王為什么很快就改變了主意呢?

　　九色鹿怒斥的話

　　1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎?”

　　2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個(gè)人說的?(斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國王) (相機(jī)板書：斥)“斥責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲的責(zé)罵)它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么?(見利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢?

　　3、九色鹿在說這句話的時(shí)候心情怎樣?為什么氣憤?九色鹿有沒有想過調(diào)達(dá)會(huì)出賣自己?你從哪兒讀出來的?(標(biāo)示：“竟然”)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。 )(指名說)

　　4、我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達(dá)?你們看出來了嗎?用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。)這還是當(dāng)日那個(gè)對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?面對此情此景，九色鹿簡直氣得——(指名學(xué)生說)請?jiān)賮碜x九色鹿的話。(指名讀) (評點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情!)對這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。(再齊讀前半句)

　　5.九色鹿又是怎樣勸告國王的呢?(引導(dǎo)齊讀) “無辜”本指沒有罪的人，這里指的是誰?天下人會(huì)“笑話”什么呢?(指名說)

　　6.這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對國王進(jìn)行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，讓我們再來讀好這段話? (齊讀)

　　第9小節(jié)

　　1.聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么?(他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。)

　　2.引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——

　　3.但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會(huì)在告示上寫些什么?(同桌交流、指名回答)

　　六、拓展提升

　　1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢?(集體交流)我國古往今來就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信“一飯千金”的故事�？鬃拥牡茏印霸鴧�殺豬”的故事。

　　2、總結(jié)：古語有云：人無信不立;言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)

　　七、作業(yè)

　　★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。

　　★拓展題：搜集關(guān)于誠信的名言或故事。

　　★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

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