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    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案

    時(shí)間:2023-03-10 10:11:41 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案

      作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文園地教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案1

      教學(xué)要求:

      1.引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法,多音多義字的不同用法,培養(yǎng)識(shí)字能力,激發(fā)識(shí)字興趣。

      2.積累詞組、詩(shī)歌等,培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。

      3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練,展示自己的特長(zhǎng)。

      教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      1.讀字詞,指名讀。

      2.同桌互讀。

      二、認(rèn)讀這些漢字,同桌互讀,小組讀。

      三、認(rèn)識(shí)多音字,填空。

      1.自由讀句子,試填空。

      2.集體評(píng)議,相互訂正。

      “都”多音字 (都)喜歡打雪仗。

      天((都)峰。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      l.讀一讀“讀讀記記”。

      2.指名讀,正音。

      3.領(lǐng)讀。

      4、同桌互讀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)“日積月累”,要培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。

      2.學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”,進(jìn)行口語(yǔ)交際,展示特長(zhǎng)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。

      1.讀句子,要求正確通順。

      2.根據(jù)句子的語(yǔ)氣,填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      3.認(rèn)真讀一讀。

      二、讀兒歌。

      1.借助拼音讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

      2.指名讀,正音。

      3.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀流利,讀出停頓和重音。

      4.說(shuō)一說(shuō),讀兒歌后知道了什么?

      三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。

      1.如果我們遇到需要幫助的殘疾人,我們應(yīng)該說(shuō)些什么,去做些什么?

      2.以小組為單位,相互說(shuō)一說(shuō)。

      3.小組內(nèi)評(píng)一評(píng),哪些同學(xué)的想法好,評(píng)的時(shí)候要把理由說(shuō)清楚,說(shuō)明白。

      4.各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。

      引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō);今天我遇到了……,我…··,說(shuō)……,他…··。

      四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

      1.同桌間說(shuō)說(shuō)自己有哪些特長(zhǎng)。

      如:唱歌、朗讀、寫(xiě)日記等。

      2.推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。

      3.對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。

      單元后記:

      這一組教材,是進(jìn)行情感教育,實(shí)現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語(yǔ)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句,反復(fù)感受那些真真切切的.人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會(huì)生活,獲得美好的人生

      體驗(yàn),培養(yǎng)愛(ài)心。“識(shí)字6”用對(duì)子的形式,讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比;《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài);《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài);《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,在識(shí)字中學(xué)詞,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。(重點(diǎn))

      2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點(diǎn))

      3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(重點(diǎn))

      4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點(diǎn))

      5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,初步感受名句蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn))

      6、閱讀《魯班造鋸》,感受魯班的智慧。(難點(diǎn))

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:制作多媒體課件

      學(xué)生:制作生字詞卡片

      教學(xué)課時(shí)

      3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

      一、識(shí)字加油站,直接導(dǎo)入

      1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字:

      jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

      2、拓展詞匯。

      轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營(yíng)救) 摩(觀摩)(摩托車(chē)) 托(拜托)(托住)

      防(預(yù)防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車(chē))(運(yùn)貨) 油(石油)(豆油)

      輪(車(chē)輪)(輪船) 科(科目)(學(xué)科) 考(考試)(月考)

      3、讀生字:自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。

      4、討論:你還知道哪些車(chē)或船?

      5、聽(tīng)兒歌猜一猜:

      下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。(灑水車(chē))

      長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。(火車(chē))

      要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。(公共汽車(chē))

      救火啦!救火啦!失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車(chē))

      6、小結(jié)識(shí)字的方法。

      二、字詞句運(yùn)用

      1、讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別

      盛飯 鋪路 種地 好客 水分

      重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘

      重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

      2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

      3、教師出示正確的拼音,學(xué)生檢查自己的注音情況。

      4、說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?

      5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

      6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

      7、小結(jié):感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘

      句號(hào):表述完整的一句話。

      問(wèn)號(hào):用于問(wèn)題的末尾。

      感嘆號(hào):又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強(qiáng)烈的感情。

      8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

      (1)一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

     。2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀

     。3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢

      9、想一想:一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)?以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)?

      10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?

      第二課時(shí)

     。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累)

      一、復(fù)習(xí)多音字,引入新課

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、先觀察,再讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、總結(jié):體會(huì)形聲字的特點(diǎn),聲旁表字音,形旁表字義。

      4、打開(kāi)課后生字表,迅速找到5個(gè)形聲字,并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

      三、日積月累

      1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的.名句。

      2、出示課件,借助拼音自己讀讀。

     。1)有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》

     。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

     。3)窮且益堅(jiān),不墜青云之志。 ——王勃

      3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。

      有志者事竟成:指有志向的人,做事終究會(huì)成功。

      志當(dāng)存高遠(yuǎn):志,志向。存,懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

      窮且益堅(jiān),不墜青云之志:意思是一個(gè)人處境越是艱難,就越是堅(jiān)忍不拔,越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。

      4、想一想,這3句話有什么共同點(diǎn)?

      5、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后想做什么?

      6、朗讀名句。

      7、教師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會(huì)為之奮斗,最終取得成功。

      四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句

      同桌之間互相檢查,比賽。

      第三課時(shí)

     。ㄎ覑(ài)閱讀)

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入本課

      1、讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別

      盛飯 鋪路 種地 好客 水分

      重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘

      重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

      2、完成填空練習(xí)。

     。1)有志者( )。 ——《后漢書(shū)》

     。2)( )存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

     。3)窮且益堅(jiān),不墜( )。 ——王勃

      三、我愛(ài)閱讀:《魯班造鋸》

      1、指名讀一讀。

      2、想一想:這個(gè)故事主要講了什么?

      3、討論:魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的?

      4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

      5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?

      6、小組之間交流。

      7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

      8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。

      四、布置作業(yè)

      回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。

      教學(xué)反思

      成功之處:“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

      不足之處:勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。

      教學(xué)建議:“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn),重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字,要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí),感知句子的語(yǔ)氣,加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

      課前準(zhǔn)備:

      PPT課件

      教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)婆婆院里鉆,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒(méi)加白糖甜蜜蜜。(棗樹(shù))綠頭發(fā),長(zhǎng)又長(zhǎng),春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩,你可認(rèn)識(shí)這姑娘?(柳樹(shù))

      2、讓學(xué)生說(shuō)出黑板上兩種樹(shù)的名稱(如果學(xué)生叫不出棗樹(shù)的名稱,教師可以直接告訴他們,并相機(jī)板書(shū):“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”,齊讀課題,提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音)

      3、交流:你最喜歡黑板上的哪種樹(shù)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

      [設(shè)計(jì)意圖]

      興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用猜謎語(yǔ)創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,充分展開(kāi)想象,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

      二、自主識(shí)字,探究感悟

      1、自由朗讀全文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫(huà)出生字。

      思考:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

      2、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽(tīng),分小組自學(xué)生字新詞。

      3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的回答,提高學(xué)生的讀書(shū)效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      三、再讀課文,突出重點(diǎn)

      1、指名分節(jié)朗讀課文,思考:哪幾節(jié)是寫(xiě)小柳樹(shù)的?哪幾節(jié)是寫(xiě)小棗樹(shù)的?

      2、自由默讀課文,圈出不理解的詞語(yǔ),用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹(shù)的外形有何不同。

      3、感悟小柳樹(shù)的美。

     。1)自由讀課文1——4自然段,找一找寫(xiě)小柳樹(shù)美的句子,用波浪線畫(huà)出來(lái)。

      (2)交流反饋,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      A、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看。(課件出示句子,抽生讀,評(píng)議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。)

      B、過(guò)了幾天,小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,它穿上一身淺綠色的'衣服,真美!(自由度,交流:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)的特別美?誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美?你也能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?)

      (3)出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹(shù)圖片。讓學(xué)生對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)一句贊美的話,可以用書(shū)本里的語(yǔ)言。(指導(dǎo)朗讀,讀出贊美的語(yǔ)氣)

      (4)過(guò)渡提問(wèn):多了些日子,小柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?它變得怎樣了呢?

      A、出示:這時(shí)候,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。(讀句子,用“又細(xì)又長(zhǎng)”說(shuō)話。)

      B、小朋友,你們看,小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美了,她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。(指導(dǎo)朗讀,讀出得意的神情。)

     。5)你知道小柳樹(shù)在得意什么嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美,齊讀這三句話。

      4、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,可是小棗樹(shù)呢?(指導(dǎo)看圖說(shuō)話)

     。1)找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的?(自由讀1——4自然段)

     。2)交流:

      A、小柳樹(shù)看著小棗樹(shù),樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

      B、他看看小棗樹(shù),小棗樹(shù)還是光禿禿的。

     。3)提問(wèn):這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小棗樹(shù)的特點(diǎn)?把他們劃出來(lái)。

      A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

      B、說(shuō)出幾個(gè)AABB和ABB式的詞語(yǔ)。

      [設(shè)計(jì)意圖]

      抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)他們資助獲取知識(shí)的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書(shū)評(píng)價(jià),重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)讀讀、找找、畫(huà)畫(huà)、圈圈、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      四、自主選擇、品讀欣賞

      1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出美感。

      2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。

      交流:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

      3、選擇書(shū)中的語(yǔ)句或者用自己的語(yǔ)言,描述春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是什么樣的。 春天,小柳樹(shù)————— ,真美。⌒棙(shù)——————————————,多難看呀!

      [設(shè)計(jì)意圖]

      給學(xué)生選擇的權(quán)利,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上,加大語(yǔ)言訓(xùn)練的力度,不僅能有效地提高語(yǔ)言表達(dá)能力,而且可以加深理解、促進(jìn)積累,從而最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      五、總結(jié)作業(yè),拓展延伸

      1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      2、教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)、描紅“淺、漂”

      3、熟讀課文,抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)

      [設(shè)計(jì)意圖]

      低年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)是為了把課堂上所學(xué)的新知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫(xiě)課外資料袋,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力,而且擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案4

      一、導(dǎo)入:

      1、指名一生唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

      2、小朋友,還記得我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的這篇課文嗎?那只愛(ài)媽媽的小烏鴉,深受我們小朋友的喜歡!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,知道回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的孩子一定會(huì)受到大家喜愛(ài)的。今天我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。

      3、板書(shū)課題,齊讀,正音。

      二、新授:

      1、師范讀課文,學(xué)生思考:“只有一個(gè)兒子”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?課文中劃出相關(guān)的句子。

      2、交流出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō),“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊!

      (1)指導(dǎo)讀句。

      (2)質(zhì)疑:到底有幾個(gè)兒子?文章中明明提到了三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子?

      3、請(qǐng)同學(xué)再讀課文,用直線劃出三位媽媽說(shuō)的話。用曲線劃出三個(gè)兒子來(lái)到井邊不同表現(xiàn)的句子。

      4、個(gè)別讀三位媽媽介紹兒子的話,要求讀出媽媽們的不同語(yǔ)氣。

      5、小結(jié),過(guò)渡:一個(gè)媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

      6、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝齻(gè)兒子,一邊打完水,拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第七節(jié),我們一起來(lái)看看課文里哪句話寫(xiě)出了這桶水很重。(練習(xí))

      7、正在媽媽們最累的時(shí)候,迎面跑來(lái)三個(gè)孩子,看到媽媽這么吃力地拎著水,他們是怎么表現(xiàn)的'呢?請(qǐng)小朋友交流一下剛才劃到的句子。

      8、指板書(shū)師述,是啊,難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì)說(shuō)——我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊。

      再次出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō):“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊!

      (1)看見(jiàn)這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問(wèn))

      (2)多形式練讀

      三、拓展說(shuō)話

      現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧,可是,那些媽媽還不明白,你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對(duì)象,練習(xí)說(shuō)話。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案5

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。

      【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

      一、提示課題

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

     。1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

     。2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)

     。3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜,我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí),掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng),高興不高興?甜不甜?

     。4)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。

      2.在黑板上出示課題:語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片(綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題),師生共誦自編兒歌:“來(lái)到語(yǔ)文園地,這里花香四溢,我們是快樂(lè)的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜!眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

      [設(shè)計(jì)意圖:由小蜜蜂采蜜類(lèi)比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

      二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

     。墼O(shè)計(jì)意圖:情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究!

      2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。

      3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。

      4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作探究更積極。]

      激勵(lì):獎(jiǎng)“園地之花”。

      5.拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

      [設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給學(xué)生的主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。]

      6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

      [設(shè)計(jì)意圖:“園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。]

      三、教學(xué)“日積月累”分頁(yè)標(biāo)題

      小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開(kāi)綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

      1.“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

     。1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例,通過(guò)教師有節(jié)奏的'示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

      [設(shè)計(jì)意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率!

     。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:自主、合作、探究,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,利于知識(shí)積累。]

      (3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)?谔(hào):“日積月累,越積越多!”“甜不甜?”

      2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

      (1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生分讀、齊讀。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]

     。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________!饼R讀、體會(huì)。

     。3)拓展訓(xùn)練。

      ①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容,結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

     、诮處熤灰詣(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

      [設(shè)計(jì)意圖:以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對(duì)話,充滿親和力的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示,由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示,由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識(shí)容量,從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]

      激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

      [設(shè)計(jì)意圖:不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè),觸激大腦皮層的興奮點(diǎn),符合兒童認(rèn)知心理,保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動(dòng)性、積極性。]

      3.“讀讀背背”──《小花鹿》

     。1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?

     。墼O(shè)計(jì)意圖:由文中的圖畫(huà)轉(zhuǎn)為頭飾表演,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),拉近了小鹿與學(xué)生的距離,學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近,表達(dá)情感。〕

     。2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。

      (3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

      (4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?

      [設(shè)計(jì)意圖:朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此,朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài),只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn),都予以肯定。]

     。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

     。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間,學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性,也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng),豐富了學(xué)生的精神世界!

      四、總結(jié)、課堂延伸

      演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢):“來(lái)到語(yǔ)文園地,這里花香四溢,我們是快樂(lè)的小蜜蜂,知識(shí)的花粉釀甜蜜──啊,真甜!”

      [設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái),不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜,體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)!]

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案6

      這次活動(dòng)布置了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部,并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      我會(huì)認(rèn)。

      1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

      2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

      3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

      4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

      5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

      我會(huì)讀。

      1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

      3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

      二、日積月累

      這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”布置了五組詞語(yǔ),目的讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      讀讀比比。

      1、分小組競(jìng)賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

      2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      3、用喜歡的方式讀。

      4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

      姓氏歌。

      1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。

      2、回憶這是我學(xué)過(guò)的'哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

      3、多種形式反復(fù)讀。

      學(xué)習(xí)查字典。

      1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

      2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

      3、教師舉例,示范部首查字的方法。

      4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

      5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字)

      6、競(jìng)賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

      口語(yǔ)交際

      本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓同學(xué)對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自身有信心,懂得正確的表示自身,和樹(shù)立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)同學(xué)積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

      交際準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      組織過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(同學(xué)自由談)王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

      2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

     。1)假如班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自身?

     。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

     。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

      3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

      展示臺(tái)

      這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是同學(xué)展示才干,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)真正能展示自身,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

      學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。通過(guò)展示臺(tái),給學(xué)生展示自己提供了空間和舞臺(tái),從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。

      鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。注意與他人交流溝通,明白地闡述自己的觀點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解詞語(yǔ)。用部首查字法查字典。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的.看法和見(jiàn)解。

      教學(xué)難點(diǎn)

      用部首查字法查字典。

      教學(xué)儀器與媒體 ,字典、彩筆、課件。

      教學(xué)思路

      讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、發(fā)表見(jiàn)解、主動(dòng)展示,從而掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      我的想法

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 , 師生活動(dòng) , 修改意見(jiàn),導(dǎo)入。

      實(shí)話實(shí)說(shuō)。

      出主意,想辦法。

      評(píng)議同學(xué)表現(xiàn)

      《我選我》中的王寧今天來(lái)到我們班,想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)他自己選自己的事情怎么看?他聽(tīng)說(shuō)我們班也要選班干部,他想知道你回選你自己?jiǎn)??qǐng)同學(xué)們談一談“我的想法”

      1、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?

      2、如果班里改選班干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

      如果班里幾個(gè)或大多數(shù)同學(xué)提出自己選自己的話,該怎么辦?

      結(jié)合同學(xué)的一些看法和辦法,評(píng)議那種辦法好?

      選出最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳建議獎(jiǎng)。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案8

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

      2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

      難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)用具:

      錄音機(jī)、錄音帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

      二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

      三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      四、認(rèn)讀生字詞。

      五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

      六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

      七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

      八、小組練讀課文。

      第二課時(shí)(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

      2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

      3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

      4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的'樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

      (1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

      (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

      (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

      7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

      10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案9

      教學(xué)要求:

      L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

      2、積累詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

      3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

      4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

      課時(shí)安排:四課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說(shuō)的話。

      二、探索“減一減”識(shí)字法。

      1、出示第一組字。

      jiāo zhī lóng

      郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

      2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      3、指名說(shuō)一說(shuō)。

      (前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

      4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

      5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

      三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

      1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

      2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

      1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

      2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫(xiě)一寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

      1、教師領(lǐng)讀。

      2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

      3、自由選詞說(shuō)句子。

      如:奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

      二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

      1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

      2.學(xué)生有感情地朗讀。

      3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

      4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

     。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂(lè)。)

      5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

      6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

      第三課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

      二、準(zhǔn)備交流。

      l.啟發(fā):建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

     。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

      2小組交流。

      你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

      三、全班交流。

      每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看哪個(gè)組的建議好。

      四、評(píng)比。

      1.教師指名評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。

      2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

      第四課時(shí)

      一、談話激趣。

      秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒。

      二、作品交流。

      1.在課桌上擺好自己的作品。

      2.自由下位互相看看。

      三、評(píng)一評(píng)。

      引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說(shuō):

      我最喜歡的作品,我覺(jué)得

      四、總結(jié)。

      今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說(shuō):“我們很棒,我們真的很棒!”

      單元后記:

      本組教材以“秋天”這一線索來(lái)編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的'生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

      教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案10

      教材分析

      《語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測(cè)是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫(xiě)話讓學(xué)生寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫(huà)的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。

      學(xué)情分析

      字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生容易忽視書(shū)寫(xiě)提示中漢字變成了偏旁后書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫(xiě)話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣

      教學(xué)建議

      1、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫(xiě)。

      2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

      2、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

      3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

      4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫(xiě)比喻句。

      5、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

      過(guò)程與方法

      通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。

      2、了解月亮的變化。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      1、識(shí)字寫(xiě)字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。

      2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      難點(diǎn)

      寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:多媒體課件,字卡。

      學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

      2、正確、規(guī)范地寫(xiě)字,注意漢字變成偏旁后的寫(xiě)法。

      3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      認(rèn)字寫(xiě)字。

      難點(diǎn)

      運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

      三、識(shí)字加油站

      1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

      2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞動(dòng)工具的名稱。

      3、相機(jī)出示名稱,指導(dǎo)識(shí)字。

      強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

      4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

      5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

      6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。

      四、字詞句運(yùn)用

      1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。

      出示書(shū)中的三個(gè)句子。

     。1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。

     。2)四人一組全班交流,說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

     。3)教師小結(jié)。

      摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

      讀字不易猜,我們就直接查字典。

      2、讀句子,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

     。1)出示書(shū)中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。

     。2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

     。ㄟ@三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

     。3)指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。

     。ǖ谝痪浒汛髼鳂(shù)比作太陽(yáng)傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體,太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

     。4)小結(jié)。

      像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。

     。5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中搜集比喻句。

      五、書(shū)寫(xiě)提示

      1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

      2、在書(shū)上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

      3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄟ@些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)

      4、試著寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫(xiě)法。

      5、比較一下區(qū)別。

     。ㄓ械淖肿兂善院,某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

      有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

      6、總結(jié)規(guī)律。

      (又變成偏旁后,捺變成了長(zhǎng)點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車(chē)變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

      7、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),注意偏旁的寫(xiě)法。

      六、梳理板書(shū)

      語(yǔ)文園地七

      勸 堆 轉(zhuǎn) 特

      第二課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo)

      1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

      3、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的`一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      難點(diǎn)

      寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

      三、日積月累

      1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

      2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

      3、教師出示二十四節(jié)氣。

      立春雨水驚蟄春分清明谷雨

      立夏小滿芒種夏至小暑大暑

      立秋處暑白露秋分寒露霜降

      立冬小雪大雪冬至小寒大寒

      4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。

      5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說(shuō)節(jié)氣。

      6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

      7、嘗試背誦。

      四、我愛(ài)閱讀

      1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入閱讀。

      有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)

      2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說(shuō)了件什么事?

      3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

     。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

     。2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

     。3)月亮姑娘是怎么變的呢?

      4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)月亮的詞句。如:

     、偌(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

     、诤孟駨潖澋溺牭丁

     、巯裰缓颂。④變得圓圓的,像一只圓盤(pán)。)

      5.你有觀察過(guò)月亮嗎?你能說(shuō)出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

      6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

      初一月亮看不見(jiàn),初二月亮一根線。

      初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

      一天更比一天胖,直到十五月才圓。

      十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

      一天更比一天瘦,廿九三十見(jiàn)月難。

      五、寫(xiě)話

      (一)課前猜謎,導(dǎo)入。

      1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜,好嗎?

     。1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛(ài)吃魚(yú)蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)

     。2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

     。3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚(yú))

      2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了?為什么這么容易猜?

      正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來(lái)了?,抓住特點(diǎn)多么重要呀!

     。ǘ┘ぐl(fā)興趣,說(shuō)話。

      1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

      2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)

      3、看了照片以后,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)

      4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

      (三)給予提示,寫(xiě)話。

      1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>

      2.寫(xiě)好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

      3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

      4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

      六、梳理板書(shū)

      語(yǔ)文園地七

      我最想養(yǎng)的小動(dòng)物

      七、教學(xué)感悟

      語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我圍繞語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語(yǔ)、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫(xiě)話時(shí),我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話,讓他們輕輕松松寫(xiě)話,不會(huì)對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫(xiě)出自己真實(shí)的想法。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)識(shí)生字,并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

      3、能夠區(qū)分一些相近的詞語(yǔ)。

      4、能夠閱讀短文。

      5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

      課時(shí):第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

      示例:算盤(pán) 盤(pán)算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字。

     、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。

     、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

     、圩杂删毩(xí)讀詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報(bào)。

      2、我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。

      先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ),自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

      課時(shí):第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

      讓學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

      二、口語(yǔ)交際

      1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

      2、展示自己做成的.可愛(ài)的小制作。

      3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

      4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

      5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

      三、展示臺(tái)

      這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:

      一是展示自己收集到的郵票。

      二是展示自己收集的名言。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、讀讀比比

     。薄⒄n件出示詞語(yǔ):

      訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁

      防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

      學(xué)生讀一讀。

     。病⒈容^每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的'地方。

     。场⑦@是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

     。、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

     。、給你喜歡的字另組詞。

     。丁㈤_(kāi)火車(chē)檢查。

      二、說(shuō)一說(shuō)

      1、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?

      2、讀讀詞語(yǔ),提手旁的字和什么有關(guān)?

     。场⒛氵能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

      三、讀讀記記

     。薄⒄n件出示:

      三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章

      古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

      言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

      自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

     。病⒄f(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。

     。、擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案13

      【教學(xué)設(shè)想】

      寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě),使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、開(kāi)課激趣,創(chuàng)設(shè)情境

      1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

      猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

      引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書(shū)“森”字)

      2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)

      看來(lái)同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。

      二、新課指導(dǎo),邊講邊練

      1. 做好準(zhǔn)備工作

      同學(xué)們,大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢(shì)。)同學(xué)說(shuō)得太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前, 第一,注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

      2. 認(rèn)字讀字

     。1)教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。

     。2)指名讀字。

      (3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

      3. 觀察對(duì)比

     。1)出示:又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特

      (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)

      (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車(chē)”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“!迸c“車(chē)”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;

      (4)這些字形變化我們都看出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

      指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)

      (5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的.筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字,邊寫(xiě)邊講解!皠 堆 轉(zhuǎn) 特”

      2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      3. 同桌互評(píng),看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。

      四、拓展練字

      1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫(xiě)得非常棒,看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書(shū)本中找一找,在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

      2. 學(xué)生找字,想字,寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。

      3. 寫(xiě)完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě),并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)!

      六、布置作業(yè)

      在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字,再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

      2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ),讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

      3.感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫(xiě)下來(lái)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      聰明的小朋友們,讓我們一起步入【出示:語(yǔ)文園地五】,相信大家會(huì)有新的收獲。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、【出示句子:這書(shū)上有字】

     。1)齊讀句子。

     。2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?

     。3)【出示句子:這書(shū)上有字。 這書(shū)上有字?】

     。4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。用“?”表示值得懷疑,

      小結(jié):同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

      2、【出示句子:你的玫瑰沒(méi)有白栽】

     。1)齊讀句子。

      (2)誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣?

     。3)【出示句子:你的玫瑰沒(méi)有白栽! 你的玫瑰沒(méi)有白栽?】

     。4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!”說(shuō)明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“?”表示值得懷疑。

      3、【出示: ⑴今天老師沒(méi)來(lái) ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí):

      三、讀讀認(rèn)認(rèn)

      1、【出示:材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

      2、【出示帶拼音新字:財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學(xué)生認(rèn)讀,并

      說(shuō)說(shuō)上下兩行生字的不同處和相同處。

      3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

      4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

      四、我會(huì)連

      1、【出示: 打開(kāi)方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】

     、胖该x詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

      ⑵明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

     、侵该麉R報(bào)學(xué)情。

     、戎v要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

     、裳a(bǔ)充練習(xí):

      【出示:追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財(cái)富 抖動(dòng) 水泥寶貴的 天空】

      五、讀背節(jié)氣歌

      同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

      1、【出示:節(jié)氣歌】

      2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

      3、指名讀,師生正音。

      4、師范讀節(jié)氣歌。

      5、【出示:每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

      6、想想:我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣?

      7、熟讀成誦。

      8、我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

      六、總結(jié):

      時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

      第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

      一、設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的.欲望。

      同學(xué)們,老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?【課件播放:動(dòng)物世界】 看,這是什么?【出示:動(dòng)物世界】

      動(dòng)物世界里有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?【出示:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】

      大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。

      剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛(ài)嗎?

      其實(shí),在地球上,除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物,還有許多動(dòng)物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣,愉快的生活在這個(gè)世界上。今天,就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧!【出示題目:奇妙的動(dòng)物世界】

      二、生互動(dòng),競(jìng)猜激趣。

      老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛(ài)動(dòng)物,其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物,不過(guò),我不告訴你們它是誰(shuí),如果你能從老師的描述中很快猜出來(lái),請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)。現(xiàn)在,我要說(shuō)了,你可要注意聽(tīng)啊。

      師故做神秘的說(shuō):它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的,像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪,特別尖,可跑起來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。嘿,它叫起來(lái)就更可愛(ài)了,輕輕的,喵喵。

      它是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?

      誰(shuí)知道有關(guān)貓的知識(shí),愿意給大家講講嗎?給大家介紹介紹。這些知識(shí)你是從哪知道的?

      看來(lái)書(shū)真是我們的好朋友,它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書(shū)啊。

      三、生互動(dòng),培養(yǎng)交際能力。

      聽(tīng)了大家的介紹,真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動(dòng)物描述給同組同學(xué),也讓他們猜一猜?

      我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢?

      好,開(kāi)始行動(dòng)吧。

      各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視,參與學(xué)生的交流。

      四、代表上臺(tái)描述,師生齊互動(dòng)。

      各組同學(xué)交流得都非常好,大家的發(fā)言真精彩,F(xiàn)在,請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng),最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來(lái)。

      各組代表上臺(tái)。

      老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可,因?yàn)槟銈兪墙M里最棒的!一會(huì)兒,可要拿出咱的真本事!現(xiàn)在,誰(shuí)先為大家描述他所熟悉的動(dòng)物?

      你還知道它的其他知識(shí)嗎?

      讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解,并歡迎下一位代表上臺(tái)。

      五、寫(xiě)一寫(xiě)

      同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)得津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?

      1、【出示寫(xiě)話要求:可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事!

      2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。

      3、學(xué)生寫(xiě)好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

      4、學(xué)生展示。

      六、總結(jié)收獲,升華情感。

      今天,我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界,了解了那么多有趣的動(dòng)物!境鍪荆何覀冎懒碎L(zhǎng)頸鹿是世界上最高的動(dòng)物,它總是站著睡覺(jué);還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎!课覀兊氖斋@真不少啊!今后,就讓我們與這些可愛(ài)的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧!

      第三課時(shí)(展示臺(tái)、寬帶網(wǎng))

      一、展示臺(tái)

      1.通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們搜集了不少的資料,先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧!【出示:展示臺(tái)】

      2.在展示的同時(shí),能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。

      3.小組派代表全班精品展示。

      二、寬帶網(wǎng)

      1.哪些同學(xué)上網(wǎng)查過(guò)資料?上網(wǎng)對(duì)你有什么幫助?【出示:豐富課外知識(shí),開(kāi)闊視野!

      2.【出示:短文】讀讀短文,想想你了解到什么?【出示:食蟲(chóng)植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚(yú)!

      3.你有什么想法?如果想要獲得更多的知識(shí),應(yīng)該怎樣做?【出示:看書(shū)看電視的時(shí)候,我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象!

      4.課外拓展:

      上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。

    二年級(jí)語(yǔ)文園地教案15

      教學(xué)要求

      1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法,歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn),培養(yǎng)識(shí)字能力,激發(fā)識(shí)字興趣。

      2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。

      3.口語(yǔ)交際我的想法。

      4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

      學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)加一加的`識(shí)字方法;歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)部首查字法。

      教學(xué)方法 合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

      課前準(zhǔn)備

      1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

      課時(shí)安排:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。

      1.板書(shū)或貼生字卡片。

      白柏 己紀(jì) 方紡

      只織 尤一一優(yōu) 生勝

      彎灣 立一一粒

      2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (熟字加偏旁的識(shí)字方法。)

      二、小組合作,自立識(shí)字。

      三、探究我會(huì)讀。

      1.板書(shū)生詞,自由認(rèn)讀。

      2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

     。◣c(diǎn)的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。)

      3.拓展:

      你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。

      第二課時(shí)

      一、讀讀比比。

      1.板書(shū)詞語(yǔ),比一比,兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。

      2.學(xué)生合作識(shí)字。

      二、讀讀記記。

      1.學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么?

      2.比一比,看誰(shuí)記得快。

      3.指名邊背邊寫(xiě)。

      三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

      1.復(fù)習(xí)音序查字法。

      2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字,可是如果看書(shū)看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字,我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢?今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。

      3.自由讀學(xué)習(xí),用畫(huà)出的發(fā)現(xiàn)。

      4交流方法。 師出示兒歌:

      遇到生字不用怕,

      我用字典把字查。

      先數(shù)部首有幾畫(huà),

      部首目錄去找它。

      部首右邊是頁(yè)碼,

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