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二年級上冊《黃山奇石》教案設計（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊《黃山奇石》教案設計，歡迎大家分享。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 1
教材分析：
本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖�！饵S山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。
教學目標：
1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內容的詳略。
2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
區(qū)分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
教學方法：
情境教學法、啟發(fā)式教學法
學習方法：
看圖學文、讀文想象、合作交流。
教學流程：
【熱身】
(播放課件)同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質疑。
1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山--黃山�！景鍟狐S山。】
2、你們知道黃山四絕嗎？(課件出示)--“奇松、怪石、云海、溫泉�！苯裉欤覀兙蛠硪欢命S山奇石的風姿�！景鍟浩媸��！魁R讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？
二、進入文本，初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求(找一名同學讀要求)：
(1)標上自然段序號。
(2)選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。
2、全文共有幾個自然段？(6個。)請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
(一)理清詳略。
【聞名中外的黃山風景(jǐng)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)極了�！�
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？(課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。)【板書：神奇、有趣�！� “尤其”的近義詞是什么呢？(特別。)你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？
2、(課件出示文后思考題“說”。)請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿，一動不動地蹲(dūn)在山頭，望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀�！��！�
1、課件出示猴子觀海的圖片：
(1)觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢？他在干什么？
(2)讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀�！�？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動態(tài))”;動詞“抱”“蹲”“望(向遠處看)”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的`山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。好不好？(不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。)請同學們學生做動作體會一下。
(3)想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學習，好嗎？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂(bì)指向前方�！�
課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路�！�
(1)觀察：看到了什么？(用文中或者自己的話回答。)
(2)讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。
(3)想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？(提示：仙人既然在指路，就應該有人--問路。)
(4)再讀。
【課件出示學習要求：按照“觀察--讀文--想象”的方法自學第2和第5自然段，然后把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好;還可以說說自己想到了什么？】
抓住以下幾方面進行點撥。
3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。】 【板書：仙桃石�！�
(1)看圖說仙桃石的樣子。
(2)讀課文，什么樣的，什么地方的？(用書中句子回答。)注意動詞：飛、落。(動畫演示。)
(3)如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？
(4)看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當太陽升起，有座山峰上的巨(jù)石，就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子，就像對著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了�！�
(1)看圖描述�！景鍟航痣u叫天都�！�
(2)讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？
(3)讀文。
(三)創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段�！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？
3、讀最后一句�！景鍟浩嫘喂譅睢�
四、總結升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里--奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 2
教學目標：
1、認識15個字，會寫9個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學重點：
通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點：
通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
一、預學
1、導入：同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的'奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（ ）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等奇石。
�。ǘ�、讀認生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
①指名開火車朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）課件出示本課會認的生字。說一說，認一認，交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
�。�3）借助圖片理解詞語。
�。ㄈ⑶榫袄首x
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。
�。�1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。
（3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
�。�4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
�。ㄋ模�、學寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
（1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導書寫。
�。�1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學習“每、巨、些”的筆順。
�。�4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學的9個生字。
三、練學、
打開“基礎訓練-《黃山奇石》”，一起來闖關吧！
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 3
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學目標】
知識和能力：
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點】
學習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準備】
多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學習生字詞語。
【教學過程】
一、激趣導入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的`14個生字，讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）
�。�2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學生認真觀看。
5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學目標】
1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
【教學過程】
一、學習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
七、作業(yè)布置
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 4
教學要求
1、學會本課8個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞語，認識14個字。
2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象力；體會黃山石頭的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點難點
1、學習本課8個生字。
2、通過觀察圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象力。
教學準備
多媒體
教學過程
一、談話導課：
同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎？（學生自由發(fā)言）同學們到過這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個風景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。
1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會了，而過這一關的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復習一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學們讀得很好，接下來我就要考一考你，看你能不能通過這一關了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。
2、闖過了這一關，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的 奇石，我們先來聽導游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）
3、聽完了導游的介紹，你想親自去看一看，去體驗一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請同學們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個小任務要交給你去完成，（出示自讀提示）學生自己讀課文。
自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的 方式讀課文，并標出自然段。
�。�2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來。
4、讀完了，誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學生舉手發(fā)言）老師相機板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來同學們的意見不一，那老師有個主意，我們就來按照課文寫的順序來看好嗎？
三、借助插圖，深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片，請學生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學生自由發(fā)言）
剛才好多同學都說象一個大桃子，其實這就是課文寫中的 “仙桃石”。我們再來看看課文是怎么說的。（出示課文第二段）指名讀。讓學生通過讀去想象這塊奇石的'樣子，從而指導朗讀。
2、看完了“仙桃石”，讓我們再去看看這塊石頭，（出示“猴子觀海”插圖）你看到的這塊石頭象什么？（學生自由發(fā)言）有的同學說這象個猴子，對了，這就是有趣的”猴子觀�！�。讓我們再一起去看一看課文寫的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過看圖理解課文來指導朗讀，要學生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀�！边@兩塊奇石的時候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最
后再讀課文，感受奇石的樣子，下面老師想讓你們按照這個方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰看得最仔細。
�。�1）生自學第四、五段
�。�2）出示圖片，問：誰看的這塊石頭？那你能起來說一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來嗎？（允許有不同的答案）
�。�3）用同樣的方法學習
�。�4）我們看過了“仙桃石”、“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請大家自己讀課文最后一個自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子，而老師也沒有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫廊”）我們把這個作為你們的一個小作業(yè)，看誰畫得好 ，寫得好。
四、學習生字，指導分析字形。重點指導“站”。
五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。
播放有關黃山的圖片。出示“想象園”，提高學生的語言表達能力。
總結： 就讓我們帶著黃山的美好景色結束我們今天的黃山之旅吧，其實除了黃山，我們的祖國還有許許多多風景優(yōu)美的地方，希望同學們有機會能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧！
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 5
教學目標：
1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學過程：
一、提出學習目標
1、談話揭題
�。�1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
�。�2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）
2、提出學習目標
�。�1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
要求：
1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）
2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法）
3、我會說。（用生字擴詞或說句子）
4、我會寫生字。
5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開火車認讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。
7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設計
1、在括號里對上合適的詞語。
�。� ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的`畫家
�。� ）的風景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞
2、該句子，劃去括號申不合適的字。
�。�1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
（3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。
�。�4）人能產生（巨、具）大的力量。
第二課時
一、提出學習目標
1、復習導入
�。�1）開火車讀生字詞。
�。�2）聽寫詞語。
2、提出學習目標
�。�1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。
�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
（3）課外資料搜集展示。
二、展示學習成果
要求：1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
�。ㄒ唬⿲W文悟情展示（小組內）
1、我會讀。
（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會說。
�。�1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。
3、我會想象。
會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個性化朗讀。
小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。
五、作業(yè)設計
1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。
�。�1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（ ）
�。�2）黃山的怪石多有趣�。� ）
（3）你去過黃山嗎（ ）
�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）
2、補充完整句子，再讀一讀。
（l）“猴子觀�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 6
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2.練習有感情讀文。
教學難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的`朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習，要求 ：
a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀�！保銈兿矚g嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 7
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點：
通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。
教學內容：
學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學時間：
一課時
教學用具：
實物投影、電視片、插圖
教學過程 ：
一、導語 ：
�。ǔ鍪军S山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段：
�、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。
�、平裉欤覀円獊韺W習什么呢？對�。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖�，讀一讀。“尤其”你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學習仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海：
�、懦鰣D
�、瀑|疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的.方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說話：
�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮系姆椒�，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學習，大家認為黃山風景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 8
【教學目標】
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學重點】
學會字詞。
【教學準備】
1、生字卡片。
2、課前同學和老師收集一些黃山的圖片。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞黃山的美麗景色
1、由同學介紹自身收集的有關黃山的圖片。
2、欣賞課件：黃山風景。
3、導語：
黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？
4、揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
2、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導朗讀第一段：
相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。
啟發(fā)同學自主識字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
3、集體交流：
�、� 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
�、� 小組內把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。
�、� 小組推薦代表在全班展示讀。
�、� 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。
⑸ 引讀：
就說“仙桃石”吧……
“猴子觀�！庇衷趺礃幽兀俊�
“仙人指路”就更有趣了……
4、組內介紹自身的黃山圖片。
四、學習生字
1、出示帶生字的.詞語，先自由朗讀，不會的同學互相幫助。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時
一、復習生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自身的感情，體會黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。
三、指導寫字
1、字形分析與范寫。
2、同學描紅，臨寫。
四、想象說話和繪畫
讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 9
教學目標：
1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。
教學過程
一、觀看黃山的風光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學生說說看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的`一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文，認識生字和會認的字。
�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。
2．同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3．教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
匯報的形式是
（1）讀字音；
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴展詞語。
3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
�。ㄈ┲笇鴮懀�
1．學生在書上把每個字按筆順描寫。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？
4．教師指導書寫。
（1）出示帶田格的滾字。
（2）觀察這個字，有什么特點？
�。ㄗ笥医Y構的字，左窄右寬）
�。�3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
�。�4）教師范寫，學生觀察。
�。�5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
�。�6）同桌同學互查，相互糾正。
�。�7）展示評議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6．展示評議，比比誰寫得最好。
三、初步課文，了解課文內容。
1．學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復習鞏固：
1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：
秀麗神奇
奇形怪（狀）
仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 10
教學目標：
1、會認14個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
學會字詞
教學準備：
1、生字卡片。
2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。
教學過程：
第一課時
一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片
2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？
3、學生發(fā)言，談論對黃山的一些認識充實課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！
5、導語：黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的'神奇魅力的。揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學生自主識字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
3、集體交流
(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
(2)小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。
(3)小組推薦代表在全班展示讀。
(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。
(5)引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢？——：“仙人指路“就更有趣了——。
4、組內介紹自己的黃山圖片。
四、學習生字
1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時
一、復習生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀？
學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭�。∷�有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點？(板書)最后總結成一個“奇”字。
學完這一課，同學們有什么樣的感受��？
學生暢所欲言。
三、指導寫字
1、字形分析與范寫
2、學生描紅，臨寫
四、想象說話和繪畫
讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
二年級上冊《黃山奇石》教案設計 11
學習目標：
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點：
識字，寫字，朗讀。
教學難點：
感受石頭的“奇”。
教學過程：
第一課時
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長江，長城齊名的黃山風景區(qū)。）
出示：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認字、讀通課文……
1、學生自己讀書認字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語。
3、出示生字新詞，全班交流，認記生字，不會的請教會的同學（自由活動）。出示：風景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四處奇石，而（ ）、（ ）、（ ）這些奇石則一筆帶過。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了。）
三、寫字4個：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）
作業(yè)：
1、讀課文，認生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時
一、復習導入
1、卡片認讀生字，擴詞（雙軌火車）
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來，讓學生辨認。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來？
3、石頭“奇”在哪里？ 重點學習第二段
1、出示第二段——仙桃石
�。�1）指名交流
�。�2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
�。ǖ谝�，從外形看，它真像一個大桃子，這已經很神奇了。第二，從來源看，這么大的`石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）
�。�3）怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評讀。
�。�4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
�。ā昂镒佑^海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學生只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓�。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳�，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀，學生看畫面想象欣賞
2、學生有感情齊讀
四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業(yè)：
1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習第1題，聽寫生字
第三課時
一、我是小導游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當上小導游了。（點出兩段連接語：……就更有趣了！這樣過度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說一說。
2、點擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續(xù)加油！
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細。
2、讀段落
你去過著名的黃山風景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會喜歡。它們盤坐在山峰上，長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀�！�，它用胳膊抱著雙腿坐在山頭，眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當你站在他面前，非得伸長了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當 一個人，在山邊——仙
4、隨堂練習第2、3、4、5
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