小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學二年級語文《高爾基和他的兒子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、認讀本課生字9個；積累7個詞語，描寫5個漢字。
2、熟讀課文，理解詞句；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話的意思。
3、有感情地朗讀課文，重點朗讀第四節(jié)至最后。
4、初步感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。
教學過程：
一、揭示課題，設疑激趣
1、同學們，你們認識高爾基嗎？（介紹高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。1901年他創(chuàng)作了的散文詩《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。）注意：教師可選擇部分內(nèi)容，向?qū)W生進行介紹）
板書：高爾基
2、學習“爾、基”（書空）
3、補全課題齊讀
4、出示句子：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！
5、學生質(zhì)疑
�。�1）這句話是什么意思？
�。�2）高爾基和他兒子之間發(fā)生了些什么事情？
�。�3）為什么要寫這封信？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
�。�1）自學文中的生字。
注意“晃、霞、妻”的讀音，“晃”要讀準后鼻音。
指導“妻”的書寫（上半部分的豎下面不出頭。多橫分長短，間距求均勻。）
�。�2）思考：高爾基和他兒子之間發(fā)生了些什么事情？
�。�3）學生交流。
2、分別出示栽花、賞花圖。
�。�1）找出文中與這兩幅圖相對應的小節(jié)。
�。�2）同桌互讀、指名兩人讀。
過渡：高爾基的兒子是怎樣栽花的呢？我們繼續(xù)學習課文。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1、學習“栽花”部分。
�。�1）讀2、3小節(jié)，用直線劃出高爾基的兒子是怎樣栽花的句子。
�。�2）出示：來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。
①自由讀讀句子，從中你體會出了些什么？（對父親的關(guān)愛）
�、谀隳茏プ≈攸c詞語讀出兒子關(guān)愛父親的語氣嗎？（自由讀，指名讀）
�。�3）引讀2、3兩節(jié)
過渡：兒子再一次遠離親愛的父親，回到了自己的家鄉(xiāng)蘇聯(lián)。而那個他花了很多心血的院子，又會是一番怎樣的`景象呢？我們就來學習課文的4、5小節(jié)。
2、學習“賞花”部分
（1）輕聲讀4、5小節(jié)，找找有關(guān)句子，用波浪線劃下來。
�。�2）媒體出示：
春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。
�、賹W習“姹紫嫣紅”。讀準“嫣”，理解字意。
�、谧杂勺x句、指名讀句、抽號讀句
�。�3）就讓這幅優(yōu)美的畫面永遠留在我們的記憶中吧！再讀4、5兩節(jié)。
3、學習6－8節(jié)
出示：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！
（1）讀句質(zhì)疑：為什么說“給”永遠比“拿”愉快。
�。�2）出示填空：爸爸說的“給”意思是__________，“拿”的意思是________。
所以當我不論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那我的生活會感到愉快。
�。�3）小組討論。
（4）集體交流：是啊，他會為父親的快樂而快樂，這就是高爾基信種所說的要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！“留給人們美好的東西”就是要為他人著想，多做有利于他人的事。
四、總結(jié)全文，說話訓練
1、什么情況下你感到很愉快？聯(lián)系生活中發(fā)生的事說一說。
如：同學學習用品忘記帶了，你毫不猶豫地借給他；在學校運動會上，你在跳繩比賽中得了年級第一……
2、讀讀詞語。
3、齊讀全文體會，注意讀好高爾基信中的三句話。
4、聽記：姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。
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