北京版二年級下冊《幸運的小海豹》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、有語氣地朗讀課文。
3、感受人與動物之間美好的感情，懂得要保護(hù)動物。
4、認(rèn)識10個生字和7個認(rèn)讀字。會寫“依”和“舍”這兩個生字。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會小海豹為什么幸運，感受人與動物之間美好的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
2、檢查：讀詞
一類詞：散步、擦洗、喂養(yǎng)、救命恩人、依依不舍(讀準(zhǔn))
掙扎(加動作，有語氣地讀好)
恢復(fù)(講：又回到原來的樣子，你能舉個例子嗎?)
二類詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱(就是海邊)、立即
包裹(講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來。
課文里是誰被誰包裹著?誰把誰包裹著?
小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著，一定非常難受，再讀這個詞)
齊讀詞。
讀讀兩位小主人公的名字(出圖)
二、新授
1、第二自然段
(1)這么可愛的小海豹在大海中生活得多快樂呀!可是有一天，可怕的事情發(fā)生了。
自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事?
生讀后指名說。
(2)出示：后來，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。
a、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險。
b、指名讀，引導(dǎo)：小海豹現(xiàn)在面臨的是一般的危險嗎?
c、聽聽老師范讀，能感受到小海豹當(dāng)時面臨的是什么危險嗎?
d、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會發(fā)生什么?(介紹成語：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息)
e、這樣下去最后可能會怎樣?(被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡)
f、這真是生命的危險啊，小海豹多著急啊，我們都替它捏把汗啊!再讀讀這兩句話
g、這真是一只( )的小海豹呀!
2、第三、四自然段
(1)難道這只可愛的小海豹真的會這樣悲慘地死去嗎?請大家讀讀第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事?
指名回答。
(2)那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢?
a、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它。(自讀、齊讀)
b、出示：想一想，麗莎還會怎樣照顧小海豹呢?
讀要求，你會回答這個問題嗎?想想麗莎還會怎樣照顧小海豹呢?
(洗澡、上藥、打針、玩、撫摸……)
c、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個成語來形容：無微不至
(3)正因為有了麗莎的精心照顧，小海豹很快就恢復(fù)了健康，還和麗莎建立了深厚的`感情。所以當(dāng)麗莎把小海豹送回大海時：
出示：小海豹望著麗莎，不時地回頭，依依不舍。
a、自讀
b、齊讀
c、擴展訓(xùn)練
小海豹望著麗莎不時地回頭，它想到：
當(dāng)它傷口疼的時候，麗莎 ;
當(dāng)它餓了的時候，麗莎 ;
當(dāng)它想媽媽的時候，麗莎 ;
當(dāng)它 的時候，麗莎 。
d、麗莎對小海豹精心地照顧，一幕幕出現(xiàn)在眼前，請你再讀讀這句話
(4)小結(jié)：人和小動物之間產(chǎn)生了多么美好的感情啊!“依依不舍”這個詞用得真妙。
3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀察力
(1)兩個字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎?(注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。)
(2)結(jié)構(gòu)：“依”猜猜豎中線的位置，“舍”猜猜橫中線經(jīng)過哪些筆畫
(3)打開書，描一個，寫一個，默一個，注意寫字姿勢。
請兩位學(xué)生板書生字。
(4)評價，給自己打分。
(5)再讀讀這個詞，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它生字。
三、小結(jié)
讓我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)初小海豹遇到危險，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無微不至地照顧下，小海豹恢復(fù)了健康，依依不舍地回到了大海。這時的小海豹又成了一只幸運的小海豹了。
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